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第七课 斜面的作用
【教学目标】
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
教学过程：
一、导入课题
老师：现在在我们面前有一个很艰巨的任务，要把一个非常重的圆柱形油桶搬到卡车的车箱上，谁有办法能够完成？
出示 幻灯片
学生：找一个力气很大的人可以完成这个任务。
老师：这是你的想法，还有其他办法吗？
学生：可以找一块比较长的硬木板，一端搭在卡车车厢上，另一端搭在地上，形成一个斜面。将油桶放倒，沿着斜面方面推着油桶滚到卡车车厢上了。
老师：很好的办法，一块木板，一个斜坡，就把这个问题解决了。
出示幻灯片。
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
（板书：斜面）
在生活中，你还见过或者使用过这样的斜面吗？
生1：我的自行车上楼梯的时候，我把自行车放在楼梯旁的斜面上推着上去。
生2：我上幼儿园的时候喜欢滑滑梯，滑梯就是一个斜面。
同学们平常都很留心观察。、
大家看：出示幻灯片：滑梯，楼梯旁的斜坡，残疾人通道，钢钉，菜刀，斧头都是斜面。
其实，生活中还有一些斜面，与我们直观看到的有些不一样。
二、认识斜面变形
我们先来做一个游戏。拿出一张长方形纸，裁下其中的一个直角，找到它的斜边，用彩色笔涂上颜色。拿出一支铅笔，用铅笔对齐最短的边，绕一圈，再绕一圈，绕完。你发现了什么？
生1：我发现它像一个旋梯。
生2：我发现它像螺丝钉。
你们具有非常敏锐的观察力。
打开它，其实就是一个——斜面。
像螺丝钉，旋梯这样的简单机械，也是斜面。不过他们的形状发生了改变。
我们平常还在哪里见到过或者使用过这样的变形斜面？
生1：我去云南旅行的时候，走了很多盘山公路，那就是变形的斜面。
生2：我爸爸喝红酒时用的启瓶器，就是一个变形的斜面。
生3：我用的笔杆下的螺纹，也是一个变形的斜面。
是啊，斜面给我们带来了许多方便：立交桥减缓了交通压力；残疾人通道为残疾人出行提供了方便;盘山公路让汽车便捷的到达山顶。它还有很多应用，等待我们大家去开发。
第二课时
教学重点：通过实验证明不同坡度的斜面省力的情况是不同的。
教学准备：PPt课件、斜面教具、小车、钩码条形测力计、书本、字典、文具盒。
教学过程：
一、导入
经过学习，我们已经了解了斜面是一种简单机械，在生活当中斜面是广泛存在的。那么人们在很多情况下都要用到斜面，这是为什么？
学生：我觉得人们应用斜面主要是因为利用斜面提升重物有省力的作用。
老师：平时的生活经验告诉我们斜面是省力的机械，那么不同坡度的斜面是省力的情况又会是怎样的呢？看看我们的同学能想到哪些好的实验方法来解答这个问题。请大家分小组进行讨论，两分钟后再请每组派代表同学将小组的讨论结果在班上公布。
二、论讨并制定实验方案
学生进行讨论，两分钟后。
学生：我们的实验设计是这样的：首先测出提升小车的力，再准备一块木板，用文具盒搭建斜面，然后把钩码放置在木板上，用测力计测出拖动钩码用的力。再改变斜面的坡度（通过增加斜面的高度改变坡度），再次测出拖动钩码的力。
经过三次以上的实验，我们得到的数据才会更准确。所以我建议大家实验三次以上。好，现在开始实验，请记录好相关数据。
幻灯片出示实验步骤和实验记录表
实验步骤：1.测出直接提升物体的力。2.搭建斜面，测量的拉动小车的力。3.通过改变斜面的坡度，测量出拉动小车的力的变化情况，并做好记录。
三、进行实验，得出结论
1.学生分组进行实验。（播放音乐）
2.汇报实验情况。
生1：我们组测出直接提升物体的力是 N。接着，我们用文具和搭建一个斜面，用测力计拉动斜面上的小车，测出用的力是 N.然后，我们又加了一本字典，提升坡度，测出用的力是 N。最后，我们又加了一本书，坡度更大了，这是，拉动小车的力是 N。
还有哪个组说说你们的实验数据。
生2：我们组直接提升小车的力是 N。沿不同斜面提升小车的力分别是 、 、 。
3.通过观察这些数据，你有什么发现？
生1：通过实验，我发现斜面的坡度越大，沿斜面提升重物就越费力。
生2：通过实验，我发现斜面的坡度越小，沿斜面提升重物就越省力。
（板书：坡度越大越费力，坡度越小越省力）

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