资源简介

《电动机》

【说教材】
一、地位和作用
《电动机》是人教版九年级物理第二十章《电与磁》的一个重点内容之一，本节课是在前期学习了电、磁基本知识，了解到电与磁相互联系的基础上，进一步研究电磁之间相互关系、相互作用的一节课，同时又为随后学习电磁感应现象埋下了伏笔，起到了承前启后的关键作用。
新课标对本节课的具体要求是：通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。而且电动机是电磁相互作用的具体应用，与生产生活联系紧密，因此在实现教学三维目标上占有重要的地位和作用。
教学重、难点
重点：探究磁场对通电导线的作用
该知识点是对前面知识的延伸，对后续知识的铺垫，既是连接前后知识的纽带，又是课标中明确提出的要求。在教学过程中将通过学生进行探究实验、小组讨论的方式来突破。
难点：电动机能够持续转动的原因
生活中运用电动机的实例很多，但是对于电动机的构造和工作过程学生却没有任何概念。而且电与磁都是不能直接感知的，需要运用抽象思维来理解，这对于学生难度较大。为了突破这一难点，我将运用多媒体技术，结合电动机模型，变抽象概念为形象概念，帮助学生分析、理解电动机持续转动的原因。
教学目标：
（一）知识与技能?
1.?了解磁场对通电导体的作用。?
2. 初步认识科学与技术之间的关系。?
3.了解电动机的基本构造以及换向器在电动机中的作用。
（二）过程与方法?
1.通过实验探究过了解磁场对通电导体的作用，培养分析问题、解决问题的能力。
2.通过观察电动机模型和借助多媒体辅助，了解电动机的工作原理和结构。
（三）情感、态度与价值观?
通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
【说学生】
鉴于学生的认知水平及对科学探究方法的掌握情况，根据本节课的教学目标和资源，我将在教学中进行以下的学法指导：
（1）通过探究实验，培养学生勇于进行科学探究的精神，养成动手动脑的习惯。 （2）通过分析、讨论、解决换向的问题，培养学生勤于思考、交流合作的精神。
【说教法】
根据本节课的特点,及学情情况,我采用观察、实验探究、引导、讨论等相结合的综合性启发式教法。
【说教学设计】
教学流程图：

教学过程：
教学环节
教学设计
设计思想
生活实例
创设情境
通过展示学生见过的、用过的、玩过的电动机用品，自制简易电动机来创设情境，引入课题
通过展示运用电动机的日常用品体现物理就在我们身边。通过自制简易电动机激发学生的兴趣。
实验探究
获知原理
由简易电动机的构成原件引导学生发现电动机是利用了电与磁的相互关系制造的，运用反向思维引导学生进行猜想。
探究磁场对通电导体的作用
运用实验器材，学生动手实验观察通电导体在磁场中的运动情况。
影响受力方向的因素
通过问题引导学生猜想哪些因素能影响通电导体在磁场中受力方向，通过小组讨论制定实验步骤加以验证，最终得到结论。
本环节是一个完整的科学探究过程，通过实验探究学生对控制变量法再一次进行了学习和运用。并且为后面的学习建立的理论基础。
演示实验
突破困难
由通电导体在磁场中受力运动的局限性引导学生提出更换线圈的想法。
演示通电线圈在磁场的运动情况，发现通电线圈不能持续转动的困境。
借助多媒体分析讨论线圈不能持续转动的原因，提出解决方案。
三、介绍换向器，结合电动机模型和动画展示，了解换向器的构造和作用。
1、通过演示实验让学生体会到对科学的探究不能一蹴而就。
2、在讨论解决方案的过程中，学生充分运用了上一环节中的实验结论，对于重点知识进行了再加工。
3、借助动画能够更直观、更形象的展示换向器的作用。
模型操作
真实感受
连接电动机模型，观察电动机持续转动的过程，对电动机的工作原理有一个更直观的理解。
借助电动机模型，了解电动机的基本构造和能量转化过程。
由学生动手操作电动机、直观观察电动机转动，多角度、全方位突破难点。
此过程学生能够体验到物理知识是如何转化为应用技术的。
运用知识
走向生活
图片展示实际电动机和生活中电动机的应用
体现从物理走向生活的教育理念。
课堂小结
学生自己总结学习收获和感受
培养学生养成勤思考、善总结的学习习惯
作业设计
课后自制简易电动机，开放思维，大胆设计。
培养学生的动手能力
板书设计：
一、实验结论：通电导体在磁场中会受到力的作用
电流方向
受力方向
磁感线方向
电动机
原 理：通电线圈在磁场中受力而转动
基本构造：定子、转子
能量转化：电能 机械能

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