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第十五章 地理环境与区域发展
第1讲 地理环境对区域发展的影响
【教学目标】
知识与技能
1. 了解区域的含义；
2. 通过读图分析，初步掌握分析两个不同区域自然环境诧异的基本方法，以及对人类活动的影响；
3. 能举出实例，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
过程与方法
1. 通过一些实际的例子引导学生去理解“区域”的含义，先引导学生回忆熟悉的区域，然后启发学生总结区域的基本特点，进而将所举的区域归类。
2. 以长江三角洲和松嫩平原两个区域为例，比较他们在地理位置、气候、土地、矿产等条件的差异以及这些差异对区域发展带来的影响，让学生学会区域比较的一般方法。
3. 引用长江三角洲和珠江三角洲的发展变化，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
情感态度价值观
运用读图分析、对比分析方法，培养分析区域差异的分析能力和思维能力，初步建立科学的区域可持续发展观。
【教学重点】
对比分析不同地区自然环境、人类活动的差异。
【教学难点】
比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
【教学方法】
读图分析法、合作探究法、案例分析法
【课标要求】
1. 了解区域的含义。
2. 以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。
【教材分析】
教材选取的两个区域案例——长江三角洲和松嫩平原均位于东部季风区，都是平原地形，我们认为可以更换为区域差异更为显著，学生更为熟悉的区域，最终选定了空间尺度大体相当的西北干旱区的塔里木盆地和东部季风区的华北平原。
教材中的案例，时间允许的情况下也可以作为课后的活动，让学生运用刚刚归纳出来的区域比较方法，举一反三。
【学情分析】
学生在高一时已经学习过自然地理和人文地理的相关原理，初中也学习了一定的区域地理知识，但是由于学生对初中地理学科并不重视，加之初三一年没有开设地理课程，学生对区域地理基本知识的掌握存在较大的漏洞。个别学生的区域地理知识甚至基本是盲区。
【教学方法】
启发式讲授、案例教学、小组合作学习21世纪教育网
【知识网络】21世纪教育网
【教学过程】
一、区域
1．概念：
区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
2．特征：
(1)区域具有一定的区位特征：
不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。
(2)具有一定的面积、形状和边界。
①有的区域的边界是明确的，如行政区；
②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
(3)既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
3．划分：
由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。
二、地理环境差异对区域发展的影响
每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。
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思考
1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么
点拨：从地理位置(纬度位置、海陆位置)方面思考回答。
2．长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律 形成这种分布规律的主要原因分别是什么
点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
3．长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响
点拨：长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。
下面以长江三角洲和松嫩平原的比较，说明地理环境差异对区域发展的影响。
长江三角洲 松嫩平原
共性[21世纪教育网 是平原地区，都位于我国东部季风区，雨热同期
地理环境差异21世纪教育网21世纪教育网 地理位置21世纪教育网 位于北纬30°附近，我国东部沿海地区中部，长江入海口 北纬43°～48°，地处我国东北地区的中部。21世纪教育网
气候条件 亚热带季风气候区夏季高温多雨 温带季风气候区，大陆性稍强；东面有长白山的阻挡，降水较少；温暖季节及生长期都较短。
土地条件 水稻土为主，耕地多为水田，土地较为分散，人均耕地少 黑土分布广泛，多为旱地，集中连片，人均耕地面积多。
矿产资源条件 矿产资源贫乏 有较丰富的石油等矿产
人类活动差异 农业 耕作方式 水田耕作业 旱地耕作业
主要粮食作物 主要种植水稻，此外还有油菜、棉花等作物 主要种植玉米、春小麦、大豆等作物，
作物熟制 一年两熟至三熟 一年一熟
备注 水产业较为发达 松嫩平原的西部适宜发展畜牧业
其他生产活动 工业 我国重要的综合性工业基地轻工业：依托当地发达农业基础发展重工业：从国内外运入矿产资源发展 利用当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源发展重化工业，成为我国的重化工业基地。
商业 我国沿海航线的中枢，长江入海门户，对内外联系方便，商业贸易发达
活动
1．不同区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现出诸多不同。不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。
(1)下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因：
——北方民居正南正北的方位观比南方强；
——北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄；
——从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。
(2)下面列出的是我国南北方城市住宅搂的差异，分析导致这些差异的自然原因：
——如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积的住房，北方的建筑成本比南方高；
——建同样高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南方大。
点拨：本活动要求学生了解由于地理环境的差异造成南北方建筑物特点的不同，并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。
(1)比较而言，北方的冬季寒冷而漫长，南方的夏季湿热而漫长。为了在冬季充分利用太阳光照和热量，北方民居正南正北的方位观比南方强。北方民居的墙体严实厚重，利用在冬季保温御寒；南方民居的墙体轻薄，利于在夏季通风透气。从北到南，年降水量逐渐增大，民居的屋顶坡度也逐渐增大(利于排水)；随着对保温要求的降低和对通风纳凉要求的提高，
民居的屋檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。
(2)北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取暖和墙体保温，所以建筑成本较高，楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度。冬季的正午太阳高度自北向南逐渐增大，为保证楼房底层正午有阳光照射的楼房间距自北向南逐渐减小。
三、区域不同发展阶段地理环境的影响
1．区域地理环境对人类活动的影响的一般特点：
不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。
2．典型事例——长江中下游平原地区
⑴该区地理环境：
①由长江中下游沿岸若干平原组成；
②平原上河流、湖泊和沼泽分布较广；
③地势平坦，土质黏重。
⑵不同时期对农业生产活动的影响
①一些原来制约区域发展的地理因素得到克服，甚至成为促进区域发展的有利因素。(因为随着科学技术的进步，人们利用和改造自然的能力增强。)
开发时期 地理环境对农业生产活动的影响 原因分析
早期 稠密的水系成为人们交通的阻隔；黏重的土壤使人们开垦困难。耕作农业发展缓慢 人们利用和改造自然的能力低下
中后期 稠密的水系为扩大交通联系提供了天然水道；多水而质地黏重的土壤不再成为耕作业的限制条件，农业生产得到较快的发展 船作为交通工具被广泛使用；农业生产工具的改进和生产技术的改良
⑵长江中下游平原粮食生产地位的变化
总体地位 发展区位条件分析
农业社会 我国粮食的主要产地和主要的桑蚕和棉花生产基地。 水稻具有单位面积产量较高的优势；人口稠密，丰富的劳动力资源使长江中下游平原的水稻种植业可以精耕细作
工业社会 全国“粮仓”的地位和全国棉花生产中的地位下降 人均耕地面积远低于全国平均水平；稠密的水网，耕地被分割不利于机械化的推广，粮食商品率较低。
阅读
通过这个材料，使学生了解如下问题：
区域发展一般分为三个阶段，分别为初期阶段、成长阶段和后期阶段。
概念 形成 资源状况 人地关系
初期阶段 区域早期发育阶段 由个别的或几个组合的具有集聚力量的因素，吸引某产业或企业，形成个别经济增长点或个别城镇。 资源对生产来说是充足的，环境也没有受到明显破坏。 基本协调
成长阶段 区域的中期发展和成熟阶段 初始阶段的个别经济增长点或个别城镇向周边不断扩展，形成由点到面的发展局面。 区域内的资源不断消耗，环境也受到了明显的破坏。 已显现出不协调
后期阶段 区域整体发展呈现萎缩阶段 区域整体发展呈现萎缩状态，区域最先存在的优势已几乎丧失殆尽 本地区资源的耗竭 矛盾加剧
【板书设计】
一、区域
1．概念：
2．特征：
(1)区域具有一定的区位特征：
(2)具有一定的面积、形状和边界。
(3)既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
3．划分：
二、地理环境差异对区域发展的影响
长江三角洲 松嫩平原
共 性
差 异
三、区域不同发展阶段地理环境的影响
1．区域地理环境对人类活动的影响的一般特点：
2．典型事例——长江中下游平原地区
⑴该区地理环境：
⑵不同时期对农业生产活动的影响
不同区域地理环境的差异，
人们生产、生活特点差异
区域的发展水平、发展方向等差异
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第2讲 地理信息技术在区域地理研究中的应用
【课程标准】
1. 结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
2. 举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。
3. 运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。
4. 了解数字地球的含义。
【教学目标】
知识与技能
1. 利用图像，结合实际，了解GPS在定位导航中的应用。
2. 通过具体案例以了解地理信息技术在某些领域的应用。
3. 通过搜集资料、图像，进行分析对比，以加深对地理信息技术的理解。
过程与方法
1.运用资料分析问题和图表对比方法。
2. 尝试小组合作进行资料、图像查找。
情感态度与价值观
1. 培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。
2. 培养学生分析问题、解决实际问题的能力。21世纪教育网
3. 进行爱国主义思想教育，以增强学生的民族自豪感。
【知识内容】
第一部分介绍了什么是遥感以及其应用范围等有关内容。
第二部分介绍了全球定位系统，教材介绍了全球定位系统的概念、特点以及在区域地理环境中的应用等有关内容。
第三部分介绍了地理信息系统的概念以及在区域地理环境中的应用等有关内容。
第四部分介绍了地理信息技术与数字地球。
按照《课程标准》的目标要求，掌握遥感的概念和遥感的基本工作过程，对于遥感工作原理不要求涉及“专业机理”，定位到“工作过程”程度即可。
遥感的应用是重点之一。通过遥感在资源普查、环境和灾害监测中的具体应用与功能，进一步认识遥感在现代社会中发挥的巨大作用，认识遥感对传统测量、测绘技术，环境普查手段、灾害评估等革命性的推动作用。并要求学生能够结合遥感的具体应用，说明遥感的功能和意义。不要求进行遥感图象判读，但需要适当介绍遥感图像的分类知识(在有条件的学校，可以考虑适当介绍一些关于遥感判读的简单知识与技能，作为拓展性学习内容)。GPS的工作机制也很复杂，《课程标准》也不要求对其做深入研究，教学时给出基本概念和基本工作过程即可。
【课标分析】
1. 结合实例，了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害检测中的应用。
2. 举例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。[21世纪教育网]
3. 运用有关资料，了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。
4. 了解数字地球的含义。
【学情分析】
1. 学生对地理信息技术的应用有一定的体验。
2. 学生已经熟悉案例学习的基本方法。
【教学目标】
1. 结合嫦娥一号发回的第一张月球表面遥感图片和西藏资源走廊的发现以及教材图片等，说明遥感在实际中的应用。
2. 创设情境，引导学生举例说出全球定位系统在交通、紧急救援、旅游、探险、环境监控等方面的应用。
3. 结合“市区择房分析”等资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。21世纪教育网
4. 通过数字东城，说出数字地球的含义。
【教学资源处理】
1. 添加资料：嫦娥一号发回的第一张月球表面遥感图片和西藏资源走廊的发现，市区择房分析，数字东城。
2. 删除课本资料：遥感的主要环节，阅读在课上不做要求。
【教学重点】
举例说出遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
【教学难点】
区分地理信息技术在实际中的应用。
【教学方法】
启发式讲授法、案例分析法
【板书设计】
【教学过程】
第一课时
一、地理信息技术
1. 概念：
指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)等。
2. 应用——广泛
广泛应用于区域地理环境研究，在资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划等许多领域中发挥着重要作用。
如：可以模拟特定区域的自然过程，预测、预报区域内可能发生的灾害或环境变化。
GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。
二、遥感(RS)
1. 概念：
是人们在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用一定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。
2. 遥感的装置
⑴传感器——遥感的关键装置
作用：传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息，并以图像胶片或数据磁带记录下来，传送到地面接收站。
⑵组成(了解)
遥感平台、传感器、地面接收站、信息处理系统等
3. 遥感技术的主要环节和功能
遥感技术主要环节 目标物 传感器[来源:21世纪教育网] 遥感地面系统 成果21世纪教育网
遥感功能 接受物体和环境的电磁波辐射 收集、传输信息 接收信息，处理、分析信息 专业图件或统计数字
案例介绍：
1998年洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥感影像对洪水监测
1998年夏秋，长江流域发生了罕见的大洪水，中科院遥感所等科研部门，利用飞机遥感监测和卫星遥感监测技术，对洞庭湖及荆江地区洪灾情况进行监测，在很短的时间内获得了较全面的资料，给抗洪决策提供了科学依据，为夺取抗洪斗争立了大功。
课本图是飞机遥感影像，在阴雨天气的情况下，通过微波遥感，透过层层云雨阴隔而得到的图像，地物仍具很高的分辨率，经过计算机处理后，课本图更是清楚地显示了洪水的淹没情况。课本图是卫星遥感影像，同样经过计算机处理后，课本图能清楚地显示当时该地区淹没地区的分布。通过不同时间，不同遥感平台得到的影像，再经过计算机处理技术，我们就能快捷、准确地统计出洪水的淹没情况。可见，遥感技术具有很多的优点。
4. 遥感的优越性(此部分可以请学生思考讨论总结完成。)21世纪教育网
①提高研究工作的精度和质量，节省人力、财力，提高效率。
从点、线实地观测
传统的工作方法
面上的分析研究
遥感技术
从面上的区域分析研究入手
有重点地选择若干点、线进行野外验证和检查
②遥感信息作为重要的信息源，为区域地理环境研究从定性到定量、从静态到动态、从过程到模式的转化和发展，提供了条件。21世纪教育网
区域地理环境研究的前提是获取地理信息。例如，将多次或逐月、逐年的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。在区域地理环境研究中,遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾害防御监测等领域。
遥感技术的应用范围很广。除了以上介绍的森林火灾、洪水监测外，还广泛应用于农业、地质、海洋研究、环境监测等许多方面。而且我国的遥感技术也已经在世界上具领先地位。
5. 遥感技术的应用21世纪教育网
阅读
通过这个材料，使学生了解如下问题：
遥感在农业方面的应用
1. 遥感在农业方面的应用主要包括上地资源调查、土地利用现状调查、病虫害和农业生态环境调查及监测，以及农作物长势监测和估产等方面。
2. 遥感在土地资源与土壤调查中应用广泛。
3. 作物估产是体现遥感在农业方面综合应用的最好例证。21世纪教育网
思考
1. 从监测的范围、速度，人力和财力的投入等方面看，遥感具有哪些特点
点拨： 范围更广、速度更快、需要人力更少、财力投入少。
2. 有人说：遥感是人的视力的延伸。你同意这种看法吗
点拨：同意。可以从遥感的定义分析。从某种意义上说，人们“看”的过程就是在遥感，眼睛相当于传感器。
课堂小结：
遥感技术是国土整治和区域发展研究中应用较广的技术手段之一，我国在这个领域已经走在了世界的前列。我国的大部分土地已经获得了大比例尺的航空影像资料，成功发射了回收式国土资源卫星，自行研制发射了“风云”卫星。遥感技术为我国自然资源开发与利用提供了大量的有用的资料，在我国农业估产、灾害监测、矿产勘察、土地利用、环境管理与城乡规划中起到了非常重要的作用。
【板书设计】
一、地理信息技术
1. 概念：
2. 应用——广泛
二、遥感(RS)技术极其应用
1. 概念：
2. 遥感的装置
⑴传感器——遥感的关键装置
⑵组成(了解)
遥感平台、传感器、地面接收站、信息处理系统等
3. 遥感技术的主要环节和功能
4. 遥感的优越性
提高研究工作的精度和质量，节省人力、财力，提高效率。
5. 遥感技术的应用
第二课时
三、全球定位系统(GPS)
1. 概念：
利用卫星，在全球范围内适时进行导航、定位的系统，称为全球定位系统，简称GPS。
2. 组成：
空间部分——GPS卫星星座(图). 7)；
地面控制部分——地面监控系统；
用户设备部分——GPS信号接收机。
3. 特点
全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性和实时性
4. 应用
⑴为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间。
⑵在区域地理环境研究中的应用。
如：野外调查是区域地理环境研究常用的方法之一，全球定位系统可以帮助野外考察人员确定考察点的地理位置(经度和纬度)、高程(海拔)，从而可在野外调查中获得更为精准的数据。
⑶在日常生活中应用——GPS导航
无论是在何时何地，只要拥有GPS信号接收机，就能知道自己前进的方向和所处的地理坐标。利用GPS为导航服务也成为—种新兴的行业。
5. GPS卫星星座
GPS汽车导航汽车导航装置可显示城市道路图和该车的位置。驾驶员输入出发点和目的地的地名然后从系统显示的可行路线中选择其中的一条。系统除动态显示该车的位置L还通过语音提示引导驾驶员把车开到目的地。
GPS卫星星座由21颗工作卫星和3颗在轨备用卫星组成。它们均匀分布在六个轨道平面内。全球任何地点在任何时刻地平面上空至少有四颗GPS卫星。
思考
在GPS汽车导航中，信息在汽车、卫星和服务中心之间是怎样传递的
点拨：汽车中的GPS用户设备接收了GPS卫星信息，解算出本车的位置、速度等信息，并通过无线电信号传送至服务中心。服务中心再根据汽车所在的位置、及时通过语言提示为汽车导航。
阅读
通过该材料大致了解我国的卫星导航定位系统
四、地理信息系统(GIS)
1. 概念
专门处理地理空间数据的汁算机系统，称为“地理信息系统”，简称“GIS”。
阅读
通过这个材料，使学生了解如下问题：
2. 地理信息系统的简要程序
教师指图讲解，使学生对地理信息系统的过程有一般性了解。
3. 应用
应用的领域相当广泛，凡是用到地图或需要处理地理空间数据的领域都可用到。
⑴在区域地理环境研究中，地理信息系统可提供反映区域状况的各种空间信息。通过对有关信息进行分析、加工，建立能反映区域内各种因素相互关系，揭示区域结构、特征和发展规律的模型。
⑵利用地理信息系统所提供的查询检索、空间分析等功能，还可对区域内自然资源和条件、区位和交通条件、人口和劳动力条件，以及经济和社会条件进行更精确的分析、评价。
⑶在利用遥感、全球定位系统等提供的地理信息的基础上，运用地理信息系统，可以对环境和自然灾害进行动态监测及评估预测。
⑷地理信息系统在城市管理中的应用已得到推广。
思考：
1. 与地图相比，地理信息系统具有哪些优点
点拨：优点很多，如地理信息系统的信息具有多维的特征；地理信息的时序性十分明显；时效性好；更新快等等。
2. 有人说：地理信息系统是地图的延伸。你怎样理解
点拨：从地理信息系统是一个多维的地图等方面思考。
五、地理信息技术与数字地球
1.“3 S”的关系
⑴联系：
既互为独立发展又相互促进。
⑵区别
①遥感主要用于地理信息数据的获取；
②全球定位系统主要用于地理信息的空间定位；
③地理信息系统主要用来又对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价。
2. 数字地球
(1)概念
指数字化的地球，即把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。
(2)原理和应用
数字地球是将不同空间、时间的自然、人文的大量信息，按地理坐标，从区域到全球进行整合，并进行立体的，动态的显示，能为复杂的生产、研究活动提供实验条件和试验基地。
活动
1. 对洪水灾害的监测和统计除运用了遥感技术外，还运用了哪种地理信息技术 这两种地理信息技术在这次洪灾监测和统计中具有怎样的相互关系
点拨：在洪水监测和统计中,除运用了遥感技术外,还运用了地理信息系统,遥感提供了信息源(信息搜集),地理信息系统对信息进行加工(分析、统计)。
2. 城市110指挥中心在接到报警电话后，能在最短的时间内指挥警车到达出事地点。为提高出警效率，许多城市配备了巡誓车。应用地理信息技术可大大提高出勤效率。
(1)110指挥中心要随时掌握每辆巡警车在城市中的位置，可以利用哪一种地理信息技术
点拨：可以利用全球定位系统
(2)110指挥中心要确定哪一辆巡警车离出事地点最近，可以利用哪一种地理信息技术
点拨：可以利用地理信息系统
(3)110指挥中心要判定最近的警车至出事地点的道路是否畅通，还需要利用哪些技术 如果存在严重交通堵塞，110指挥中心又该怎么办
点拨：还要用到摄像和视频传输技术。如果存在严重交通堵塞，需要另外找较近的且有条件较快赶到出事地点的巡警车(需要综合运用上述技术)。
(4)假如你是110指挥中心的调度员，描述在接到报警电话到指挥警车前往出事地点的工作程序。
点拨：接警→确认出事地点的位置→(在显示各巡警车的地理信息系统中)了解其周围巡警车的位置→分析确定最近(或能最快到达)的巡警车→通知该巡警车。
(5)由此例推想，地理信息技术还可以应用于城市管理的哪些部门中
点拨：城市交通组织和管理、商业组织和管理、城市规划、卫生救护、物流等部门，都可利用地理信息技术。
【课堂小结】
现代地理学中，3 S技术学科的发展与应用，日益成为地理学前沿科学研究的重要领域，并成为地理学服务于社会生产的主要途径，现在3 S技术已经广泛应用于社会的各个领域。它们三者既有分工又有联系。遥感技术主要用于地理信息数据的获取，全球定位系统主要用于地理信息的空间定位，地理信息系统主要用来对地理信息数据的管理、更新、分析等。其中，遥感技术为地理信息系统提供信息数据，加快了地理信息数据库系统的更新，保证了地理信息系统的时效性，全球定位系统为遥感信息数据地面定位目标选择、野外验证、图像分类等提供了必要的数据信息，为更好地利用遥感技术解决实际问题提供支持。三者的关系可用以下简图表示：
【板书设计】
三、全球定位系统(GPS)
1. 概念：
2. 组成：
3. 特点
全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性和实时性
4. 应用
⑴为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间。
⑵在日常生活中应用——GPS导航
5. GPS卫星星座
四、地理信息系统(GIS)
1. 概念
2. 地理信息系统的简要程序
3. 应用
五、地理信息技术与数字地球
1.“3 S”的关系
2. 数字地球
【评价反思】
对本单元重点、难点知识的学习，可以采用分析对比、案例分析方法，并充分利用课本中的图表资料进行分析，理解本单元的重点，掌握分析问题的基本方法。
学习当中，需要注意几点：
1. 认真阅读课本上的图表、资料，充分利用这些资料来分析课本知识。
2. 重视课本活动内容的学习，课本中的活动主要是以案例的形式，教会我们如何运用本节知识解析各种地理现象与规律。
3. 新课标的实施对学生提出了更高的要求，在教师的引导下，课堂中同学们可以采取自主学习，合作讨论的方法：如“3 S”技术之间的关系，“3 S”技术与数字地球之间的关系，知道了这些事物之间的相互关系，才能更好理解地理信息技术在不同领域的应用。[来源:21世纪教育网]
4. 要注意随时通过各种媒体收集相关的信息和发展的最新进展，以此来作为地理学习必要的资料和信息。例如神舟六号载人航天中GPS全球定位技术的应用等。
5. 尽量多选用一些学生熟悉的地理事例、学生在生活中遇到的地理问题，符合学生兴趣和年龄特征以及有助于培养学生能力等地理素材。
【参考资料】
GPS主要有哪些功能？
防盗功能：当车主离开车辆，车辆处于安全设防状态时，如果有人非法开启车门或发动车辆，车辆会自动报警，此时车主手机、车辆监控中心同时会收到报警电话，不劳车主费脑伤神，监控中心的值班人员会立即联系110报警；且车辆自动启动断油、断电程序。
反劫功能：车主尤其是出租车开到郊外，如果遇到几个悍匪劫车，也不再是孤军奋战。有强大的ＧＰＳ系统支持，车主只要按下报警开关，车辆会向监控中心发出遇劫报警。如果报警开关被悍匪发现并遭到破坏时，遭破坏的系统能自动发出报警信号，监控中心便立即启动实现自动跟踪系统，立刻将车辆的位置信息反馈给110，以便对车主进行及时营救。
导航功能：也即是电子地图功能，这个功能才是ＧＰＳ的正统功能。车主只要输入起点和终点，该系统便立即将两地之间的最佳捷径指给车主。可惜的是这项技术目前在中国短期内还是一种概念。据说，中国一汽等企业已开始着手研发自主导航系统，因此车主有理由相信不久的将来可以发挥ＧＰＳ的导航作用了。
目前，国内主要是通过语音导航，车主可以通过车辆的监控中心得到车辆所在位置。同时也可以向该中心查询行走路线。这种语音导航与国外的电子地图相比，虽然并不完美，但它可以减轻车主边开车边看地图的压力，车主只要通过免提电话，便可以轻松得到指引。
GPS在公安、交通系统中的应用
随着我国城市建设规模的扩大，车辆日益增多，交通运输的经营管理和合理调度，警用车辆的指挥和安全管理已成为公安、交通系统中的一个重要问题。过去，用于交通管理系统的设备主要是无线电通信设备，由调度中心向车辆驾驶员发出调度命令，驾驶员只能根据自己的判断说出车辆所在的大概位置，而在生疏地带或在夜间则无法确认自己的方位甚至迷路。因此，从调度管理和安全管理方面，其应用受到限制。GPS定位技术的出现给车辆、轮船等交通工具的导航定位提供了具体的实时的定位能力。通过车载GPS接收机使驾驶员能够随时知道自己的具体位置。通过车载电台将GPS定位信息发送给调度指挥中心，调度指挥中心便可及时掌握各车辆的具体位置，并在大屏幕电子地图上显示出来。目前，用于公安、交通系统的主要有：车辆GPS定位与无线通信系统相结合的指挥管理系统；应用GPS差分技术的指挥管理系统。
地质灾害遥感调查的历史回顾
近20年来，随着航空航天对地观测技术、计算机技术和电磁波信息传输技术等的深入研究，遥感技术得到了迅猛的发展，在实用化方向上迈出了重要的一步，并被广泛应用于各种国土资源调查与环境评价及灾害监测中。
遥感技术应用于地质灾害调查，可追溯到上世纪70年代末期。在国外，开展得较好的有日本、美国、欧共体等。日本利用遥感图像编制了全国1：50000万地质灾害分布图；欧共体各国在大量滑坡、泥石流遥感调查基础上，对遥感技术方法进行了系统总结，指出了识别不同规模、不同亮度或对比度的滑坡和泥石流所需的遥感图像的空间分辨率，遥感技术结合地面调查的分类方法，可以用GPS测量及雷达数据，监测滑坡活动可能达到的程度。
我国利用遥感技术开展地质灾害调查起步较晚，但进展较快。我国地质灾害遥感调查是在为山区大型工程建设或为大江大河洪涝灾害防治服务中逐渐发展起来的。80年代初，湖南省率先利用遥感技术在洞庭湖地区开展了水利工程的地质环境及地质灾害调查工作。有关单位先后在雅砻江二滩电站、红水河龙滩电站、长江三峡工程、黄河龙羊峡电站、金沙江下游落渡、白鹤滩及乌东清电站库区开展了大规模的区域性滑坡、泥石流遥感调查；从80年代中期起，又分别在宝成、宝天、成昆铁路等沿线进行了大规模的航空摄影，为调查地质灾害分布及其危害提供了信息源。90年代起，在主干公路及铁路选线，如京九铁路沿线等也使用了地质灾害遥感调查技术。90年代末期在全国范围内开展的“省级国土资源遥感综合调查”工作中，各省(区)都设立了专门的中小比例尺“地质灾害遥感综合调查”课题，主要是识别地质灾害微地貌类型及活动性，评价地质灾害对大型工程施工及运行的影响等。特别是近年在重大工程论证中，都开展了工程地质遥感调查工作，如杭州湾跨海大桥、向山港跨海大桥等。
近20年的实践，摸索了一套较为合理有效的滑坡、泥石流等地质灾害遥感调查方法，即利用遥感信息源，以目视解译为主，计算机图像处理为辅，将重点区遥感解译成果与现场验证相结合，并利用其它非遥感资料，综合分析，多方验证。
综上所述，地质灾害遥感调查已基本完成了示范性实验阶段，正走向全面推广的实用性阶段，在山区大型工程建设及江河湖库的防灾减灾工作中尤其具有广阔的应用前景。遥感技术应用地质灾害调查，已取得了许多成功的经验。但是在地质灾害监测方面，成功的实例不多。充分利用航天遥感、差分干涉雷达和全球定位系统技术及其集成技术进行地质灾害监测，是未来遥感对地观测技术体系在地质灾害监测应用中的必然发展趋势
数字地球
数字地球的含义“数字地球”与人们生产生活关系密不可分，也正改变人类的生存和发展方式，“数字地球”是一个全新的信息概念，也是一个计算机技术综合概念，所以，课程不要求掌握的具体技术内容，只要求能够简单“了解”其基本概念，对“数字地球”的应用有所认识。下面的一段文字描述了“数字地球”与我们的生活：
现在，网上购物、电子货币、电子银行、电子商务等已逐渐走进了我们的生活。“数字地球”也能给我们提供丰富信息，尤其是地理信息。让我们可方便、轻松地实现我们的“旅游”愿望。只要您想看到的地方，都可以游历到，对它的自然地理状况、人文社会现象等的过去和现在“了如指掌”。你可以成为一个阅历丰富的“导游”，给别人娓娓道来各地的风土人情、逸闻轶事。世界各地的图书馆、博物馆、美术馆、艺术画廊和音乐茶座，您可以在其中“尽情玩赏”。
方便的信息交流、远程医疗等与我们生活息息相关的事也都变得极其容易了。通过虚拟现实技术，我们在家就可以试穿网上时装店里中意的各式时装，如果您想买下它，只需轻击一下鼠标或键盘，就有人迅速把您订购的衣服送到您家来。网上蓬蓬勃勃地开展了很多交互娱乐项目，它给了我们更多的主动性和参与性。比如电子游戏，在“数字地球”时代就更真实，真正的身临其境让玩家完全置身于游戏的场景中。“足不出户，可知天下事”。坐在家中，国事、天下事尽收眼底，并且你还可以对这些国事、天下事“说三道四”，发表自己的观点和意见。
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