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高中历史
必修 中外历史纲要（上）
第一单元
从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存,认识它们与中华文明起源、私有制、阶级和国家产生的关系;通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载,了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。
2.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动,理解战国时期变法运动的必然性;了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
课标要求
3.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义;通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。
4.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。
课标要求
第1课
中华文明的起源与早期国家
1.中华先民的出现——旧石器时代
(1)概念:旧石器时代是指以__________方法制作石器的时代。
新课导学
打制
石器时代的古人类和文化遗存
知识点一
文化遗址 年代 生产水平 社会发展
元谋人 　距今约________年　? 　从事渔猎和采集,已经学会用_____ 　过着群居生活。旧石器时代晚期进入母系氏族社会,氏族成员共同劳动,成果共享
北京人 　距今约70万至20 万年
(2)文化遗存
新课导学
170万
火
2.中华文明的起源——新石器时代
(1)概念:新石器时代是指以_______________的方法制作石器的时代。
新课导学
打磨结合
文化遗址 年代 地点 基本特征
仰韶文化 　距今约7000至5000 年 　黄河中游 　彩绘陶器,以______等为主要栽培作物?
大汶口文化 　黄河下游 —
河姆渡文化 　______下游? 　种植水稻,并且掌握了养蚕缫丝技术
(2)文化遗存
新课导学
粟
长江
（续表）





文化遗址 年代 地点 基本特征
龙山文化 　距今约5000 年 　黄河流域 　代表器物是黑陶
红山文化 　北方辽河上游 　出土精美的玉器, 并且出现较大规模的祭坛和神庙
良渚文化 　长江下游
新课导学
[时空观念] 从中华文明起源地可以发现,早期人类主要的活动地点大多在大河流域附近。
新课导学
3.中国原始社会的发展
(1)阶段划分:分为原始人群、母系氏族社会和父系氏族社会三个阶段。
新课导学
(2)社会发展
新课导学
母系氏
族社会 旧石器
时代晚期 　生产力十分低下,氏族成员共同劳动,成果共享
父系氏
族社会 新石器
时代晚期 　社会贫富分化与不平等开始出现;部落与部落联盟形成;___________产生,阶级分化日益明显,权贵阶层通过战争争夺财富和权力?
私有制
[唯物史观] 生产力决定生产关系,生产关系反映生产力的发展水平。从原始人群到母系氏族社会,再到父系氏族社会的发展,是生产力不断提高的必然结果。
新课导学
1.原始部落时代
(1)三皇五帝的传说
①三皇神话色彩浓重。
②黄河中上游一带的部落首领黄帝联合另一部落首领炎帝,结成炎黄部落联盟,被后世共尊为_________________。
③尧、舜可能是中原地区的联盟首领。
(2)“禅让制”:部落首领由__________和考察产生的制度。
新课导学
华夏始祖
从部落到国家
知识点二
推举
2.国家的产生——夏朝建立
(1)时间:约公元前2070年。
(2)建立者:___________。
(3)性质:奴隶制国家。
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禹
(4)重要制度
①王位世袭制:禹死后,其子启继位,世袭制代替了___________。
②夏王是最高的统治者。
③中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。
④除对夏族部生活的地区直接统治外,对其他地方主要通过控制一些部族实行间接统治。
(5)社会特点:仍然是聚族而居。
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禅让制
[唯物史观] 王位世袭制取代禅让制是历史的进步。奴隶社会的“天下为家”打破了原始社会的平等和无剥削压迫的“天下为公”局面,是历史的进步。因为奴隶社会形态的出现是建立在生产力高于原始社会生产力发展水平的基础上。
新课导学
1.商朝的统治(约公元前1600—前1046 年)
(1)建立:约公元前1600 年,黄河下游部落首领________推翻了夏朝,建立商朝。
(2)迁都:商朝的都城多次迁移,后来定于________,所以也称殷朝。
(3)制度完善
①商王是最高统治者,商王之下设有尹及各类事务官。
②商朝的国家管理实行____________ 。
新课导学
汤
商和西周
知识点三
殷
内外服制
(4)殷墟文化
①“甲骨文”:是商人刻写的占卜记录,也是一种________的文字。
②青铜器:造型雄奇,纹饰华丽。
(5)影响范围:东到大海,西及陇山,南跨江汉,北至燕山。
新课导学
成熟
2.西周的统治(公元前1046—前771 年)
(1)建立:公元前________年,周武王率众伐商,商朝被周朝取代。周朝定都于_________,史称西周。
(2)重大制度:分封制与宗法制。
①目的:“封建亲戚,以蕃屏周”。
②特点:形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”金字塔型的等级结构。
新课导学
1046
镐京
[易错提醒] 西周的分封制在史书上又称“封建”,指“封邦建国”,也就是分封诸侯国的意思,与“封建社会”中的“封建”不同,后者是指一种社会形态。
新课导学
(3)转折:国人暴动。
①时间:公元前841年。
②原因:__________贪财好利,为政暴虐。
③结果:周厉王出逃,大臣召公、周公共同执政,史称“__________”。
(4)灭亡:公元前771 年,西北游牧民族犬戎乘西周王室内乱,攻破镐京,杀死__________,西周灭亡。公元前770年,周平王东迁洛邑。
新课导学
周厉王
共和行政
周幽王
3.商周经济的繁荣
(1)农业
①地位:主要生产部门。
②基本土地制度:__________。
③生产工具:主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具,青铜农具极少。
新课导学
井田制
(2)手工业
①青铜铸造:是主要部门,青铜器种类繁多,劳动人民创造了灿烂的青铜文化。
②纺织:中国是世界上最早____________的国家,绢帛是商周贵族普遍的衣着材料。
新课导学
养蚕缫丝
史料
课中探究
中华文明起源的特点
探究点一
[史料实证]
(1)根据史料并结合所学知识,简要概括中华文明起源的地理分布情况。
课中探究
[提示] (1)地域分布范围广,涉及东北、华北、华中、华东、华南、西南、台湾等地。
(2)根据史料并结合所学知识,概括中华文明起源的特点。
课中探究
[提示](2)中华文明的起源呈现出多源头、起源早、以黄河流域和长江流域为主的特点。
[历史解释] 中华文明起源的特点
(1)多元一体
①新石器时代的文化遗存,从“满天星斗”走向“中原核心”。
②从商周至战国时期,华夷杂处交融,到形成以华夏族为主体的多元一体格局。
(2)源远流长
①超百万年的旧石器文明遗存,为中华文明奠定了深厚的根基。
②上万年的新石器文明遗存,代表着中华文明的起步。
③中华文明的形成也有五千年的历史。
课中探究
史料1　《礼记?礼运》是这样描述远古社会的状况的:“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。”这就是所谓的“大同之世”。
史料2　夏朝建立后:“今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己;大人世及以为礼。”这就是所谓“小康之世”。
课中探究
王位世袭制取代禅让制
探究点二
[史料实证]
(1)结合史料,分析从远古社会至夏朝,中国社会发生了什么变化。
课中探究
[提示] (1)从“天下为家”到“家天下”,即从原始社会进入奴隶社会。
(2)王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退?为什么?　
课中探究
[提示] (2)这是一种历史的进步。因为禅让制出现在生产力发展水平极低的原始社会,当时采取氏族公社制度,政治上“公天下”。生产力水平提高后,剩余产品出现,私有制也就应运而生,私有制的出现使人类社会进入奴隶社会。而“家天下”的王位世袭制是与私有制相适应的。所以说,王位世袭制取代禅让制是历史的进步。
[历史解释] 比较禅让制与王位世袭制
课中探究
? 禅让制 王位世袭制
时间 　原始社会后期 　夏朝到清末
特点 　传贤不传子 　血缘关系,嫡长子继承为主
评价 　与当时生产力水平相适应,有原始民主的特点 　首先是社会进步的结果,在长期历史发展中对政局稳定起了一定积极作用;随着近代化发展退出历史舞台
史料　西周分封示意图
课中探究
西周的分封制与宗法制
探究点三
[史料实证]
依据史料,回答分封的同姓国多还是异姓国多。二者的分布有何特点?
课中探究
[提示] 同姓国多。二者交错分布,同姓国更多地集中在相对富庶地区,异姓国在边远地区较多。
[历史解释] 西周分封制的特点
(1)分封对象的多样性。主要有王族子弟、功臣和前朝贵族,以王族子弟为分封主体。
(2)层层分封,等级森严。
(3)土地和人民是分封的主要内容。
(4)以血缘关系为主要纽带,与宗法制互为表里。
课中探究
1.河姆渡居民过上定居生活的最主要原因是(　　)
A.会建造房屋　　　　　
B.能制作陶器
C.原始农业的出现
D.能饲养家禽、家畜
课堂评价
【解析】河姆渡居民主要种植水稻,遗址中有成堆的稻谷、稻秆,我国是世界上最早种植水稻的国家之一。由此可知,河姆渡居民过上定居生活都是在农业发展的基础上,原始农业的发展使原始居民对自然环境的依赖程度大大降低,从而使河姆渡居民能过上定居生活,故选C。
C　
2.口述史料包括口述传说、口述谣谚和口述回忆等。下列属于口述史料的是 (　　)
A.盘古开天辟地
B.二里头文化遗存
C.《史记》
D.《蒋介石日记》
课堂评价
【解析】A是神话传说,是口述史料;
B项是考古文化遗址;
C项是史学著作;
D项是日记,属于文字史料。
A 　
3.《国语》讲“祀,国之大节”。有学者认为,青铜器在商周时期被视为“政治的权力”。由此可推断,商周时期青铜器主要用作(　　)
A.农具　　　B.礼器　　　
C.食具　　　D.货币
课堂评价
【解析】以鼎为代表的祭祀,盛行于商周,延续到汉代。鼎是身份等级的象征,也是国家政权的象征。
B 　
4.2017年11月,甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审,成功入选《世界记忆名录》。下列与甲骨文有关的说法正确的是 (　　)
A.是占卜吉凶记事的文字,史料价值低
B.发现于殷墟,是对夏商历史的完整记载
C.是世界上最古老的文字之一,已形成完整体系
D.标志着我国的书法艺术发展到了自觉阶段
课堂评价
【解析】甲骨文是目前所知的最早的成熟文字,有完整的体系,故
选C项。
甲骨文记载了商朝的历史,有很高的史料价值,排除A项;
甲骨文主要记载了商朝的历史,故B项错误;
我国的书法艺术发展到了自觉阶段应为魏晋时期,排除D项。
C 　
5.下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是 (　　)
A.唐太宗通过玄武门之变继位
B.宋太宗继承兄长宋太祖之位
C.明太祖因太子亡而指定嫡长孙继位
D.清康熙帝死后皇四子继位
课堂评价
【解析】宗法制继承原则是嫡长子继承制。唐太宗通过兵变继位,宋太宗继位是采用兄终弟及原则,清代创立秘密立储制度,都不符合题目要求的原则。
C 　
第2课
诸侯纷争与变法运动
1.春秋五霸
(1)特征:诸侯国扩张势力。
(2)目的:号召和控制中小诸侯国,确立_______________。
(3)春秋五霸:齐国、晋国、楚国、吴国与越国。
新课导学
霸权地位
列国纷争与华夏认同
知识点一
2.战国七雄
(1)事件:三家分晋;田氏代齐。
(2)战国七雄:齐、楚、________、韩、赵、魏、________ 。
(3)影响:周朝传统的政治秩序完全被破坏,各国国君纷纷称王,周王室也被秦国吞并。
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燕
秦
3.华夏认同
(1)过程:春秋时期,中原各国自称为“__________”,与周边民族交往密切,这些民族也产生了华夏认同观念。进入战国之后,戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。
(2)结果:华夏族吸收了大量新鲜血液,成为更加稳定和分布更为广泛的族群。
[家国情怀] 中华文明的发展,并非一个民族推动的,它是各民族人民在长期的交往、交流、融合过程中,不断丰富、认同、创造出来的。
新课导学
华夏
1.经济发展
(1)原因:生产力发展;生产关系的变革。
(2)表现
①农业:_________________的推广,水利灌溉工程的兴建。
②手工业:冶铁技术出现;手工业分工更加细密。
③商业:货币流通广泛;各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。
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铁制农具和牛耕
经济发展与变法运动
知识点二
2.社会变革与改革
(1)目的:富国强兵。
(2)结果:变法运动成为战国时期的一股潮流,各国通过变法,推动了社会转型,逐步建立起君主专制的政治体制。
新课导学
(3)典型:秦国的商鞅变法。
①时间:开始于公元前356年。
②内容
新课导学
经济 　______________,奖励耕织?
　强制大家庭拆散为个体小家庭
政治 　奖励军功,剥夺和限制________特权?
　在民间实行什伍连坐,互相纠察告发
　行政管理上普遍推行_________,县的主要官员由君主任免?
重农抑商
贵族
县制
③特点:商鞅变法顺应历史潮流,集列国变法之长,是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。
④影响:变法使秦国__________,为秦统一中国奠定了基础。
新课导学
国富兵强
1.孔子
(1)简介:儒家学派的创始人,名丘,字仲尼,春秋后期鲁国人。
(2)社会背景:春秋时期,礼崩乐坏、社会动荡。
新课导学
孔子和老子
知识点三
(3)主张及贡献






(4)思想经典:《论语》。
政治思想 　核心观念是“_____”,“为政以德”;主张恢复西周等级森严的__________,同时也承认制度应与时俱进?
教育思想 　办学思想是“__________”,打破了贵族阶层垄断文化教育的局面,推动了私学的发展?
整理六经 　晚年整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献
新课导学
仁
礼乐制度
有教无类
2.老子
(1)简介:__________学派的创始人,姓李,名耳,字聃,春秋后期楚国人。
(2)主张




(3)思想经典:《老子》。
核心思想 　“_________”(天地万物本原)?
辩证思想 　事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛盾;认为物极必反,柔能克刚
政治理想 　反对制度束缚,主张顺其自然,____________
新课导学
道家
道
无为而治
1.背景
(1)春秋战国时期是社会大变革时期。社会经济的发展,促使阶级关系出现新变化,新兴的士阶层崛起。
(2)各国统治者出于争霸需要,礼贤下士,争相招揽人才。士人周游列国,颇受重用。
2.内涵:众多学说、学派,各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法,彼此论战辩驳,形成百家争鸣的局面。
新课导学
百家争鸣
知识点四
3.性质:百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映,是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。
[唯物史观] 社会存在决定社会意识。战国时期思想领域的百家争鸣,归根到底是由当时社会大变革的背景所决定的。生产力水平的提高、社会经济的发展、阶级关系的变化都对其出现产生了重大的影响作用。
新课导学
学派 代表人物 主要观点与影响
儒家 孟子、
荀子 　从不同角度发挥并发展了孔子的思想,为新的__________提供了理论基础?
道家 _________ 　比老子更加消极、保守
墨家 ? 　代表___________利益?
法家 ? 　主张以________为工具管理国家、控制臣民,体现了君主专制中央集权的政治思想?
4.战国时期代表人物及主张
新课导学
社会变革
庄子
下层平民
法治
[易错提醒] 百家争鸣中的“百家”并非实指而是泛指,意为数量多,派别多。“争鸣”并不意味着各家各派别的主张绝对不同,而是不同之中又有相同之处,各家学说都是为了寻求治国平天下之道。
新课导学
史料1　春秋之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。
——司马迁《史记?太史公自序》
史料2　孔子曰:天下有道,则礼乐征伐自天子出;天下无道,则礼乐征伐自诸侯出。自诸侯出,盖十世希不失矣;自大夫出,五世希不失矣;陪臣执国命,三世希不失矣。
——《论语?季氏》
课中探究
春秋时期的社会变革
探究点一
[史料实证]
(1)史料1描述的历史现实是什么?
课中探究
[提示] (1)春秋时期王室衰微,诸侯、卿大夫势力增长,争霸战争兴起,诸侯、卿大夫崛起。
(2)根据史料2并结合所学知识,概括“礼乐征伐自诸侯出”的社会表现,简要分析其影响。
课中探究
[提示](2)表现:争霸战争不断,出现了“春秋五霸”,大量诸侯国消亡。影响:战乱频繁,诸侯国数量减少,社会动荡;新兴力量崛起,社会转型加速;各地联系加强,民族融合趋势出现。
[历史解释] 春秋战国时期的社会变化
(1)经济:土地私有化程度加深。铁制农具和牛耕的使用促进了生产力的发展。私田越来越多,井田制走向没落。
(2)政治:分封制、宗法制遭到破坏。周王室衰微,诸侯争霸和兼并战争频繁,建立和强化封建专制统治成为社会发展的要求。
(3)阶级关系:新兴地主阶级势力增强,要求废除旧贵族的特权,发展封建经济。
(4)思想文化:民间办学兴盛。出现了百家争鸣的活跃局面,法家学说因顺应了时代的需要,成为诸侯国变法的思想理论依据。
课中探究
史料1　民本,法也。故善治者,塞民以法……不刑而民善,刑重也。刑重者,民不敢犯,故无刑也。而民莫敢为非,是一国皆善也……
——《商君书?画策》
课中探究
商鞅变法的影响
探究点二
史料2　商鞅变法是战国变法运动中的最辉煌篇章。作为战国各国变法中最为全面、最为彻底的一次变法,商鞅变法规模大、措施全、历时久、推行力度大,从而收到大的成效,取得大的成功,不但帮助秦国走上了富国强兵的正确道路,为秦国日后统一天下奠定了基础,而且也在很大程度上改变了中国历史发展的面貌。
——摘编自《中国古代史资料》
课中探究
[史料实证]
(1)史料1中反映了商鞅的治国思想是什么?其出发点是什么?对此,你如何评价?
课中探究
[提示] (1)思想:以法治国。出发点:维护秦国君主统治。评价:有利于建立君主专制中央集权制度;但严刑酷法会激化社会矛盾。
(2)结合所学知识,从政治和经济的角度说明商鞅变法中的哪些措施“改变了中国历史发展的面貌”。
课中探究
[提示] (2)措施:废除分封制,建立中央集权制;废除井田制,确立封建土地所有制。
[历史解释] 全面评价商鞅变法
(1)积极作用
①政治:瓦解了旧的血缘宗法制度,健全了封建国家机器的职能,为秦建立中央集权制度奠定了基础,对后世影响深远。
②经济:强制大家庭拆散为个体小家庭,推动了土地私有制发展,激发了劳动者的生产积极性,为秦国农业生产带来了生机。
③军事:奖励军功,提高了军队战斗力,为秦国统一六国创造了有利条件。
课中探究
(2)历史局限
①轻视教化,鼓吹轻罪重罚,刑法严苛。
②加重了广大人民所受的剥削与压迫。
③未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。
(3)总之,改革顺应了历史发展的潮流,为秦统一全国奠定了基础。
课中探究
史料1　不尚贤,使民不争;不贵难得之货,使民不为盗;不见可欲,使民心不乱。是以圣人之治,虚其心,实其腹,弱其志,强其骨。常使民无知无欲,使夫知者不敢为也。为无为,则无不治。
——《老子》三章
史料2　所谓“无为”,并不是什么也不做,无所追求,而是适可而止,不可贪得无厌,颇有些像儒家提倡的“中庸之道”。
——摘编自《老子哲学》
课中探究
对老子“无为而治”思想的认识
探究点三
[史料实证]
(1)概括史料1反映出的老子思想。
课中探究
[提示] (1)“无为而治”。
(2)据史料2,指出“无为而治”的含义。如何认识这一思想的历史意义?
课中探究
[提示] (2)含义:“无为”不是“不为”。所谓“无为”是指统治者不妄为、不胡作非为和不为所欲为。意义:这种思想对约束统治者暴政、缓和阶级矛盾、稳定社会秩序有很大的积极作用。
[历史解释] 老子与孔子的思想比较
课中探究
学派代表 核心主张 特点 代表利益
道家老子 “道”、小国寡民 　奴隶主贵族消极情绪 奴隶主贵族
儒家孔子 “仁”和“礼”,
积极入世 　缓和社会矛盾,维护奴隶主贵族统治
史料1　孔子主张“仁”,即仁者爱人。孟子主张统治者推行“仁政”,就是要求统治者采取具体的政策措施“惠民”。
史料2　明太祖朱元璋读完《孟子》一书后,对其“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想大为恼怒,下令修编《孟子节文》。
课中探究
早期儒学中的民本思想
探究点四
[史料实证]
(1)孔子的“仁”与孟子的“仁政”有何关系?
课中探究
[提示] (1)“仁政”思想是“仁”的继承和发展。“仁”是“仁政”的理论基础;“仁政”发展成为一整套系统的治国理论。
(2)上述史料共同反映的治国理念是什么?
课中探究
[提示] (2)理念:民本思想。
[历史解释] 儒家、法家、道家的主张及影响
课中探究
派别 代表人物 主张 影响
儒家 孔子、孟子、
荀子等 　“仁”“仁政”、仁义、王道;为政以德;民贵君轻、君舟民水 　当时对于抑制暴政有积极作用;但其主张无助于统一,因而不受统治者重视
法家 商鞅、
韩非等 　以法治国、君主独裁 　符合统治者富国强兵的要求,在当时最受统治者欢迎　
道家 老子、
庄子等 　无为而治,事物对立面相互转化 　较消极,成为汉初治国思想;朴素辩证法思想为其精华　
1.秦孝公采纳商鞅的建议,专以富国强兵为改革目标后,在秦国入仕的途径主要是 (　　)
A.开辟田畴,勠力务农
B.临阵奋战,争先杀敌
C.经商赚钱,积累财富
D.分科取士,加强皇权
课堂评价
B　
2.“莫走极端、适可而止、以柔克刚、韬光养晦、知足而止。”这些主张,体现了下列哪位思想家的思想 (　　)
A.孟子　　　　 B.老子 C.孔子　　　 D.墨子
课堂评价
B　
3.具有“社会动荡中的大变革”“思想活跃的多元文化”特征的时代是 (　　)
A.殷商社会 B.春秋战国时期 C.秦汉帝国 D.宋元时期
课堂评价
B　
4.战国时期思想的起源和流行具有地域特征。下图是战国思想大致分域图(虚线为分界线)。下列主张与代号对应正确的是(　　)
课堂评价
A　
A.“明王之治天下也,缘法而治”
B.“行仁政,民之悦之”
C.“圣人处无为之事,行不言之教”
D.“燔诗书”“贱游学之人”
5.《诗经》中的史料可以用于先秦社会的政治、经济、文化等诸多方面的研究,即使是诗中的那些草木、鸟兽、虫鱼,也是古代博物学以及古代农业史、天文学史等学科宝贵的信史材料。这表明《诗经》 (　　)
A.保存的完整性 B.价值的多重性
C.史料的真实性 D.内容的多样性
课堂评价
D 　
课堂评价
【解析】从“史料可以用于先秦社会的政治、经济、文化等诸多方面的研究”无法判断《诗经》保存是否完整,故A项错误;
由“是古代博物学以及古代农业史、天文学史等学科宝贵的信史材料”可见《诗经》共同作用即为“信史”,没有体现多重性,故B项错误;
由“诗中的那些草木、鸟兽、虫鱼,也是古代博物学以及古代农业史、天文学史等学科宝贵的信史材料”可见,作为文学作品的史料可作为研究的参考,但不能保证其完全真实,故C项错误;
由“史料可以用于先秦社会的政治、经济、文化等诸多方面的研究”可见《诗经》内容繁多,故D项正确。
第3课
秦统一多民族封建国家的建立
1.条件
(1)民心所向:长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。
(2)客观需要:各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。
(3)客观条件:商鞅变法后,秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛。
(4)主观策略:秦国采取远交近攻策略。
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秦的统一
知识点一
2.统一过程
(1)灭六国:公元前________—前________年,先后灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐,秦朝建立,定都________。
(2)征南越:征服了南方越族地区,加强了对云、贵一带________的控制。
(3)北击匈奴:击退匈奴的进攻,修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。
新课导学
230
221
咸阳
西南夷
3.君主专制中央集权制度建立
(1)皇帝制度:皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。
(2)中央官制:皇帝之下设三公九卿组成中央政府。
(3)地方制度:彻底废除分封制,推广郡县制,主要官员由中央任免和考核。
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[知识拓展] 官僚政治是相对于贵族政治而言的,是建立在官吏的选拔和任命制基础之上,按照职能和职位分工、分层管理原则建立起来的中央和地方行政权力体系,包括有关官僚机构的组织运作与官僚的活动及一套完整的制度规定。从战国末期中央集权制度的逐渐形成,到秦朝中央集权制度的确立,官僚政治逐步确立起来,成为中国古代政治制度的独特特点。
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4.巩固统一措施:统一车轨、文字、货币、法律和度量衡,修驰道、直道,颁行法律,编制户籍,迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地,整顿社会风俗等。
5.秦朝的疆域:东至海暨朝鲜,西至临洮、羌中,南至北向户,北据河为塞,并阴山至辽东。
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6.评价
(1)统一中央集权国家的形成是历史发展的必然,也是客观需要。
(2)空前统一的封建国家促进了各民族的交往、交流与交融,推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。
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1.劳民伤财
(1)大兴土木,建造宫殿、陵墓。
(2)秦始皇花费巨额钱财求仙访药,以求长生不老。
(3)秦始皇兴师动众出外巡游、封禅,征发繁重。
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秦朝的暴政
知识点二
2.严刑峻法:秦朝刑法严苛,人民摇手触禁,社会阶级矛盾严重激化。
3.钳制思想:焚书坑儒,影响恶劣。
4.秦二世继位,实行严刑峻法,加重人民负担。
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1.秦末农民起义
(1)爆发:公元前209 年,在陈胜、吴广领导下发动了中国历史上第一次农民大起义——大泽乡起义。
(2)发展:陈胜自立为王,号为“___________”。后期项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。
2.秦朝灭亡:公元前207 年,刘邦的军队进入咸阳,秦朝灭亡。
3.楚汉之争:秦朝灭亡后,刘邦和项羽展开了长达四年的___________,最终刘邦获胜。
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秦末农民起义与秦的速亡
知识点三
张楚
楚汉战争
史料　阳陵虎符为秦始皇发给驻阳陵将领的铜铸虎符,虎符中分为二,有十二字铭文:“甲兵之符,右才(在)皇帝,左才(在)阳陵。”调发军队必须左、右半符验合,方能生效。
课中探究
秦朝的君主专制中央集权制度
探究点一
[史料实证]
阳陵虎符的设计说明了什么问题?
课中探究
[提示] 说明秦朝军政大权完全掌握在皇帝一人手中,以皇权独尊为核心的中央集权制度在秦代确立。
[历史解释] 如何理解秦朝君主专制中央集权制度的内涵?
(1)君主专制
①含义:是指中央的决策方式,体现在帝位终身制和皇位世袭制上。
②特征:皇帝个人的专断独裁,皇帝集国家最高权力于一身,从决策到行使军政、财政大权都具有独断性和随意性。
③认识:君主专制虽然有利于中央政权的稳定,但容易造成君主的独断专行,使国家的兴衰成败系于君主个人品质的优劣。同时,权力的过度集中,更容易导致朝中百官、王公贵戚争权夺利。
课中探究
(2)中央集权
①含义:相对于地方分权而言的,是指中央和地方的关系。
②特点:地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令,一切受制于中央,地方完全由中央管理和控制。
③认识:中央集权制解决的是中央政权与地方政权的关系,相对分封制来说,具有很大的进步性。它的加强,使地方的权力逐渐缩小,避免了频繁的地方叛乱或分裂活动,有利于国家的稳定,是社会发展进步的表现。
课中探究
史料1　(中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制。……西周政治显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》
课中探究
秦朝对地方制度的探索
探究点二
史料2　秦朝的郡县制管理链不长,即便是交通不便、信息不畅,上级对下级也可以进行有效管理,不会出现顾此失彼之弊,郡县政府成为中央政府的执行机构,郡县政府就具有中央性,是中央机构的延长之手,中央指挥郡县如“身之使臂”“治天下如运诸掌然”。
课中探究
[史料实证]
(1)根据史料1并结合所学知识,指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明西周与秦朝政治制度的主要差别。
课中探究
[提示] (1)西周:分封制、宗法制。秦朝:君主专制中央集权制度。西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构,最高执政集团尚未实现权力的高度集中;秦朝形成了中央垂直管理地方的制度,君主集权的官僚政治取代贵族政治。
(2)根据史料2,概括郡县制的作用。
课中探究
[提示] (2)郡县制下中央对地方的垂直管理,加强了中央集权,在郡县制下中央可以有效地治理国家。
[历史解释] 分封制与郡县制的比较
课中探究
? 分封制 郡县制
不
同
点 实行条件 　与宗法制相联系 　在国家大一统的条件下实行
建立基础 　以血缘关系为基础 　按地域划分
传承制度 　诸侯王位世袭 　主要官员由中央任免和考核,官位概不世袭
权利 　拥有封地和相应的爵位 　官吏只有俸禄,无封地
与中央的关系 　诸侯国有很强的地方独立性 　郡县是地方行政机构,绝对服从中央
（续表）
课中探究
? 分封制 郡县制
不
同
点 职责范围 　在封地内有行政权,拥有土地管理权 　在辖区内只行使行政管理权,对土地无管理权
历史作用 　容易发展为割据势力 　有利于中央集权的加强和国家的统一
相同点 　①都是为了巩固统治阶级的统治而推行;②都是中国古代社会重要的地方行政制度;③都在维护国家统一等方面起了重要作用
1.公元前221年,秦朝完成中国历史上第一次政治大一统。换种历史时间表述,此事发生在 (　　)
A.公元前3世纪前期　　　B.公元前3世纪后期
C.公元前2世纪前期 D.公元前2世纪后期
课堂评价
B　
2.下图反映的是哪一王朝的中央集权体制结构(　　)
A.秦朝　
B.唐朝
C.元朝
D.明朝
课堂评价
A
3.秦代以前,卿大夫以及地方官吏的印章均可称玺。秦代则是“天子独以印称玺,又独以玉,群臣莫敢用”。这一变化主要说明了(　　)
A.皇帝独尊的至上地位 B.皇权至上,不可僭越
C.秦王嬴政的巨大功绩 D.皇位世袭,不可转移
课堂评价
A
课堂评价
【解析】“玺”由卿大夫以及地方官吏印章的称呼变为皇帝独享,大臣不再使用这一称呼,反映了皇帝独尊的至上地位,故A项正确;
“玺”在秦代以前就是卿大夫以及地方官吏印章的称呼,并非僭越,故B项错误;
材料反映“玺”的称呼变为皇帝独享,未体现秦王嬴政的功绩,故C项错误;
材料未涉及皇位继承,故D项错误。　
4.公元前214年,秦平定了岭南并置郡,实施军事镇守和行政管理。观察下图,其中象郡位于 (　　)
A.①　　　
B.②　　　
C.③　　　
D.④
课堂评价
A
课堂评价
【解析】①是象郡,故A项正确;
②是桂林郡,故B项错误;
③是南海郡,故C项错误;
④是闽中郡,故D项错误。　
5.中国象棋中“楚河汉界”的来历与历史上的“楚汉战争”(公元前206—前202年)相关。这场战争 (　　)
A.爆发于公元前2世纪早期 B.推翻了秦王朝的残暴统治
C.直接促成大一统局面建立 D.项羽因为个人素养而失败
课堂评价
D
第4课
西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
1.西汉的建立:公元前202年,刘邦建立汉朝,定都长安,史称西汉。刘邦即___________。
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汉高祖
西汉的建立与“文景之治”
知识点一
2.制度建设
(1)“汉承秦制”:西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝。
(2)王国问题
①由来:汉初采取__________________体制。刘邦先后分封异姓诸侯王和同姓诸侯王。
②危害:他们拥兵自重,对中央集权造成严重威胁,甚至导致“七国之乱”。
③解决:剪除异姓诸侯王,平定___________。
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郡县与分封并行
七国之乱
3.“文景之治”
(1)原因:汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训,尊奉黄老无为思想,采取“_____________”政策。
(2)措施:减轻赋税、徭役和刑罚,提倡节俭,减少财政支出。
(3)结果:经济得到了明显恢复,社会稳定。
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与民休息
1.对内:加强中央集权。
(1)政治
①地方管理:汉武帝颁布“___________”,解决了王国威胁。
②中央官制:设立___________,加强皇权,削弱相权。
③选官制度:确立以___________为代表的新的官吏选拔制度。
④监察制度:将全国划分为13个州部,分设刺史,负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察。
⑤社会治理:任用酷吏治理地方,严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。
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推恩令
西汉的强盛
知识点二
中朝
察举制
[知识拓展] 汉代的中朝参政是一项重大改革,它加强了皇权对国家各方面的控制,而且大大精确了中央决策的内容,使工作效率得以提高,同时也便于众人对汉武帝意图的理解。
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(2)经济
①改革币制:将铸币权收归中央。
②商业管理:实行___________,由政府垄断盐、铁的生产和销售。
③平抑物价:推行___________,国家插手并经营商业贸易。
④税收改革:抑制工商业者,向他们征收财产税。
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盐铁官营
均输平准
(3)思想
①措施:接受___________的建议,尊崇儒术。
②影响:儒学独尊地位确立,儒学成为我国封建社会主流意识形态。
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董仲舒
[思维升华] 汉武帝“独尊儒术”与秦始皇“焚书坑儒”在本质上都是思想文化专制政策,目的都是巩固封建专制统治。
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2.对外:开拓疆域。
(1)对匈奴:汉武帝任用卫青、霍去病为将,夺取了_______以南和河西走廊的大片区域。
(2)对河西走廊:设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。
(3)对西域:派遣张骞两次出使西域,开辟了中西交通道路,大大促进了西域与中原的政治经济文化联系。
(4)对东南沿海和西南少数民族地区的控制更加有效。
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阴山
1.王莽改制
(1)背景:公元9年,外戚王莽夺取皇位,改国号为________,西汉灭亡。
(2)目的:挽救社会危机。
(3)结果:措施不切实际,反而使社会矛盾更加激化,爆发了农民大起义,最终绿林军攻入长安,王莽政权被推翻。
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东汉的兴衰
知识点三
新
2.“光武中兴”
(1)东汉建立:25年,________重建汉朝,不久定都洛阳,史称东汉。
(2)措施
①政治:加强皇权,增强尚书台的作用;严格控制___________;裁并郡县,裁减官吏,节省开支;整顿吏治,惩处贪污腐败。
②经济:清查全国垦田、户口数量;释放奴婢。
③思想:重视________。
(3)结果:社会经济在稳定的政局下重新发展起来。
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刘秀
外戚干政
儒学
[知识拓展] 外戚干政现象
　　外戚亦称外家,指封建社会中君主的母族、妻族,即君主母亲或妻妾娘家的人。外戚干政是古代皇帝的外戚利用皇帝年幼或者无能而把持朝政的现象,外戚干政现象是君主专制下皇权专制的结果,反映了宗法观念的延续,往往会造成政治黑暗或朝廷内部矛盾斗争激烈。
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3.“党锢之祸”
(1)背景:东汉中期以后,出现外戚宦官交替专权的局面,政治腐朽黑暗。
(2)由来:一些正直官员和士人不满现实,品评人物,抨击时政,称为“_________”。
(3)概况:他们被诬陷为“党人”,遭到严厉镇压,史称“党锢之祸”。
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清议
4.“黄巾军”起义
(1)背景:豪强地主势力在东汉发展迅速,土地兼并严重,阶级矛盾日益尖锐。
(2)爆发:184 年,张角创立的民间秘密宗教“__________”在多个地方同时发动起义。
(3)影响:起义军被官军各个击破,但地方长官拥兵自重,出现了__________局面,东汉政权名存实亡。
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太平道
军阀割据
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两汉的文化
知识点四
类别 代表人物或作品 特点或影响
史学 司马迁的《史记》 　上起黄帝、下至汉武帝年间约三千年的历史,兼具史学和文学特色
班固的《汉书》 　我国第一部纪传体__________
文学 汉赋 　介于韵文和散文之间的文体,讲究__________,辞藻华丽?
乐府诗 　__________采集民歌修改而成的诗,很多反映了当时社会的真实情况?
五言诗 　语言朴实、生动,传播广泛
断代史
铺陈排比
乐府
（续表）
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类别 代表人物或作品 特点或影响
医学 《__________》 　奠定了中医理论的基础
《神农本草经》 　中国古代第一部__________专著?
科技 数学:《__________》 　在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位
蔡伦改进造纸术 　纸成为主要书写材料,大大促进了中国和世界文化的传播和发展
黄帝内经
药物学
九章算术
[知识拓展] 我国古代书写材料的变化
　　殷商时代的书写材料主要是龟甲和兽骨,其次是青铜器和玉石器。春秋时期,竹木简牍盛行,丝帛也成为书写材料。由于简牍笨重、丝帛昂贵,汉代人发明并改进造纸术,纸在我国逐渐普及并成为主要的书写材料。
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史料1　秦朝在法家学说上建立起来的无情的专制思想,渐渐地被儒家的伦理价值观所取代了。……法家思想与儒家思想看似势不两立,但前者为后者创造了一个适合发展的稳定的社会环境。
史料2　汉武帝几乎和秦始皇一样信奉法家思想,不过据说在其统治时期他实行了“罢黜百家,独尊儒术”的政策。其实儒家思想取得胜利是一个缓慢的过程……与其说儒家思想征服了汉代学者,不如讲是汉代学者改造了儒家思想。
——摘编自费正清《中国:传统与变迁》
课中探究
汉承秦制
探究点一
[史料实证]
(1)根据所学知识,概括指出秦始皇信奉法家思想的主要措施。汉武帝时儒家思想取得胜利有何影响?
课中探究
[提示] (1)措施:建立专制主义中央集权制(皇帝制、郡县制、三公九卿制);焚书坑儒;严刑峻法;等等。(言之有理即可) 影响:结束了各派学术思想平等竞争的局面,遏制了学术思想的自由发展,儒学成为我国封建社会主流意识形态;儒学教育官方化、制度化,推动了儒学的传播与发展;儒学地位上升,推动了中国的民族历史文化的进步。
(2)依据史料并结合所学知识,简述秦汉以来法家思想地位的演变。
课中探究
[提示](2) 演变:秦朝以法家为统治思想;汉代以来,独立的法家学派逐渐消失,其法治思想被吸收到儒学体系中,成为维护专制政权的工具。
[历史解释] 如何全面理解汉承秦制?
(1)汉代因袭了许多秦朝的具体制度,如皇帝制度、三公九卿制、法律制度、郡县制度、监察制度等。
(2)汉代继承了秦朝建立制度的方向,那就是建立一套适应大一统条件下加强和巩固君主专制的制度,如汉武帝设立中朝和实行刺史制等等。
课中探究
史料1　御史大夫……掌副丞相。有两丞,秩千石。一曰中丞,在殿中兰台,掌图籍秘书,外督部刺史,内领侍御史员十五人,受公卿奏事,举劾按章。
　　“监御史……掌监郡。汉省,丞相遣史分刺州,不常置。武帝元封五年初置部刺史,掌奉诏条察州,秩六百石,员十三人。”
——《汉书?百官公卿表》
课中探究
汉朝的监察制度与影响
探究点二
史料2　每州设刺史一人,由皇帝直接任免。汉武帝颁发六条诏书规定了刺史的职责。六条诏书的内容有:“一条,强宗豪右,田宅逾制,以强凌弱,以众暴寡;二条,二千石不奉诏书遵承典制,倍公向私,旁诏守利,侵渔百姓,聚敛为奸……六条,二千石连公下比,阿附豪强,通行货赂,割损正令也。”
——陈长琦《汉代刺史制度的演变及特点》
课中探究
[史料实证]
(1)根据史料1,概括御史大夫的职权,并指出汉代监察制度的特点。
课中探究
[提示] (1)职权:掌管图籍;接受群臣奏章;监察官员;统领监察官员。特点:由皇帝直接任免,代表中央监察地方;职责分明;职权范围广。
(2)根据史料1、2和所学知识,分析汉代监察制度的积极作用。
课中探究
[提示] (2)作用:有利于澄清吏治,缓和社会矛盾;遏制地方豪强,有利于加强中央集权,维护国家统一;有利于经济和社会的发展。
史料1　诸子十家,其可观者九家而已。皆起于王道既微,诸侯力政,时君世主,好恶殊方,是以九家之〔术〕蜂出并作,各引一端,崇其所善,以此驰说,取合诸侯。其言虽殊,辟犹水火,相灭亦相生也……相反而皆相成也。易曰:“天下同归而殊涂,一致而百虑。”今异家者各推所长,穷知究虑,以明其指,虽有蔽短……舍短取长,则可以通万方之略矣。
——班固《汉书?艺文志》
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战国思想文化与两汉思想文化比较
探究点三
史料2　守旧而又维新,复古而又开明,这样一种二重性的立场,使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下,一手伸向过去,一手指向未来,在正在消逝的贵族分封制宗法社会和方兴的大一统国家之间架起了桥梁。这就是为什么儒学在当时能够成为“显学”,以及虽然在变革动荡的形势下显得迂阔难行,而到新社会秩序巩固后又被捧上独尊地位的原因。汉代以后,儒学几经变化。礼教德治思想始终一贯,从而成为中国传统文化的正宗。
——摘编自张岱年、方克立主编《中国文化概论》
课中探究
[史料实证]
(1)根据史料1,指出诸子百家发生“争鸣”的原因。 班固认为应当怎样看待与处理学术思想上的争论?
课中探究
[提示] (1)原因:王室衰微,诸侯争霸;当时君主好恶不同,百家为投其所好,各自选择其所推崇、擅长的学说,因而出现分歧。 看待:诸子百家学说虽各有长短,但却是相辅相成的;应该取长补短以“通万方之略”。
(2)根据史料2和所学知识,分析儒学在先秦一度成为“显学”的原因。儒家学说是怎样“被捧上独尊地位”的?
课中探究
[提示] (2)原因:社会发生剧烈的变化;儒家学说的二重性特点;孔孟诸人对自身学说的宣传,办学活动扩大的影响。独尊地位的原因:汉武帝接受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,儒学成为我国封建社会主流意识形态;汉武帝起用儒学家参与国家大政,儒家学说成为政府选拔人才、任官授爵的标准,儒学大兴;汉武帝时儒家经典成为国家规定的教科书,兴办太学和地方学校,教育为儒家所垄断,儒学在民间开始处于独尊地位。
[历史解释]
1.儒学独尊地位的确立对中国历史发展的深远影响
(1)对汉代政治:有利于巩固大一统局面,打击地方割据势力,稳定封建统治。
(2)对民族精神:儒学逐渐成为中华民族的独特精神。这种民族精神是维护统一、阻止分裂的强大思想武器。
(3)对学术文化:一方面,结束了各派学术思想平等竞争的局面;另一方面,又提倡文化教育,提高了知识分子在社会上的地位和作用。
(4)对主流思想:儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想,逐渐成为我国封建社会主流意识形态。
课中探究
2.秦汉时期文化发展的特点与原因
(1)特点
①统一性与多样性的有机结合。
②中外文化交流空前频繁。
③水平位于世界先进行列。
④与现实生产生活密切相关,文化领域之间相互影响。
⑤气势恢宏,奋发向上。
课中探究
(2)原因
①秦汉大一统局面形成,统一的多民族国家开始形成,促进文化统一性;国内民族多样性促成文化多样性。
②张骞通西域后丝绸之路开辟,中外经济文化交流增多。
③国力强盛、科技的发达促成了两汉文化的世界领先地位。
④中国传统科技多数是生产生活经验总结,或直接为农业服务,如天文历法等。
⑤国家大一统局面开始形成,国家蒸蒸日上的态势促成了文化气势恢宏和奋发向上的特点,如《史记》的鸿篇巨制,汉赋的华丽与大气,长城的规模浩大,等等。
课中探究
1.论及“汉承秦制”,有学者指出:“尽管表面上与秦及其制度划清了界限。但汉朝实质上重建了秦的中央集权官僚政治。”下列选项中能够体现上述认识的是 (　　)
A.分封诸侯王,郡国并存 B.划分监察区,设立13州部刺史
C.限制相权,建立“中朝”决策机制 D.设司隶校尉,加强对官吏的监督
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A
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【解析】根据材料“汉承秦制”“表面上与秦及其制度划清了界限。但汉朝实质上重建了秦的中央集权官僚政治”可知,汉代统治者认为秦灭亡的重要原因就是废分封、行郡县,表面上对郡县制加以否定,但汉并未废除郡县制,而是实行郡国并行制,故A项正确;
汉武帝划分监察区,创立地方监察制度,与材料题意不符,故B项错误;
汉代中外朝制度是对秦丞相制度的继承和发展,故C项错误;
司隶校尉由汉代创设,是监督京师和京城周边地方的秘密监察官,故D项错误。　
2.公元前127年,汉武帝规定:诸侯王死后,嫡长子继承王位,其他诸子都在王国范围内分得封地为列侯。这一规定 (　　)
A.强化了汉初的郡国并行体制 B.进一步加强了中央集权
C.巩固了刘姓宗室的血缘亲情 D.增强了地方封国的实力
课堂评价
B
课堂评价
【解析】这一规定是为了改变郡国并行体制所带来的地方诸侯王权力过大的局面,削弱了诸侯王的势力,故A项错误;
这一规定使得王国越分越小,并且列侯归郡县管辖,中央集权得到加强,故B项正确;
这一规定旨在加强中央集权,与巩固血亲关系无关,故C项错误;
这一规定削弱了地方封国的实力,故D项错误。
3.“春秋大一统者,天地之常经,古今之通谊也。……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。”上述言论提出者是 (　　)
A.荀子　　B.韩非　　C.李斯　　D.董仲舒
课堂评价
D　
4.汉武帝时期,设置河西四郡,使天山南北地区和中原连为一体的前提是 (　　)
A.打败匈奴 B.联合突厥 C.对抗契丹 D.击退女真
课堂评价
A　
5.2014年,两汉文化发源地徐州诞生了史上第一个赋社——彭城赋社,专门从事辞赋的整理、创作、研究,重点开发“汉代五绝”之一的汉赋资源。下列关于汉赋的说法正确的是 (　　)
A.奠定了中国古典文学现实主义的基础 B.以华丽的辞藻描绘气势恢宏的时代
C.适应市井生活的需要,受到市民的欢迎 D.特别重视主观意识和感情的抒发
课堂评价
B　
课堂评价
【解析】奠定了中国古典文学现实主义基础的是《诗经》而不是汉赋,故A项错误;
汉赋辞藻华丽,表现了汉代气势恢宏的时代特征,故B项正确;
“适应市井生活的需要,受到市民的欢迎”指的是宋词,故C项错误;
浪漫主义文学特别重视主观意识和感情的抒发,如屈原、李白,故D项错误。

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