资源简介

磁极的相互作用
一、教学目标
1.磁铁能指向南北方向，指南的磁极称为南极，指北的磁极称为北极。
2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
3.通过实验证据找出磁极相互作用的规律，进而辨别未知磁极的磁铁南北极，提高科学推理能力。
4.激发探究兴趣，培养合作精神，乐于交流和分享。
二、教学准备
贴着磁铁的鱼竿及小鱼、有标志的磁铁、无标志的磁铁、摔断的磁铁、悬挂的磁铁、实验记录单
三、教学手段（游戏）
在教学方式上，本节课采用教师引导，学生游戏的教学组织形式，让学生在体验游戏的趣味中，获取科学知识，解决科学问题。
在教学手段上，本节课将采用多媒体课件辅助讲解，利用实验材料、记录单等组织课堂活动。
本节课主要开展了“钓鱼”游戏、“寻找磁极”游戏：
1.钓鱼
目的：通过游戏，认识到磁铁既能相互吸引，又能相互排斥。
准备：贴上环形磁铁的鱼竿（N极朝下）、贴上环形磁铁的黄鱼（N极朝下）、贴上环形磁铁的红鱼（S极朝下）
过程：
①提问：没有鱼钩的鱼竿能把鱼钓起来吗？
②学生上台尝试钓起“黄鱼”，钓起来了！
③学生上台尝试钓起“红鱼”，钓不起来！
④提问：鱼竿、鱼上都贴了磁铁，为什么“黄鱼”钓起来了，“红鱼”却钓不起来？
2.寻找磁极
目的：通过寻找无标志磁铁的磁极，认识到磁铁两极相互作用的规律。
准备：课上给每组学生准备2个有标志的磁铁和1个无标志的磁铁。
过程：
①讲解游戏规则：利用两个有标志的磁铁，找出没标志的磁铁两极，并标记出来。
②开展小组活动，填写实验单，并把结果在全班分享，台下学生可以对台上学生发问、补充。
③根据小组表现，包括寻找磁极花费时间、判断结果的准确性以及分享倾听的情况，分别给相应的学习小组计分。
四、教学课时
1课时（40分钟）
五、教学过程
1. 引入：“钓鱼”游戏
①提问：没有鱼钩的鱼竿能把鱼钓起来吗？
②学生上台尝试钓起“黄鱼”，钓起来了！
③学生上台尝试钓起“红鱼”，钓不起来！
④提问：鱼竿、鱼上都贴了磁铁，为什么“黄鱼”钓起来了，“红鱼”却钓不起来？
⑤认识磁极：介绍磁铁的南北极，南极用S表示，北极用N表示。
（设计说明：通过游戏引入新课，激发兴趣，并让学生认识到磁铁既能相互吸引，又能相互排斥，磁铁有南北两极。）
2. “寻找磁极”游戏：
①教师介绍游戏内容，说明游戏规则和要求，具体如下：
规则：利用两个有标志的磁铁，找出没标志的磁铁两极，并标记出来。
要求：做好记录和分享。
②小组开展游戏：
借助有标志的磁铁判断1号、2号磁极分别是什么，并做好活动记录。
（设计说明：利用无标志磁铁，让学生“寻找磁极”，更能激发学生的学习动机和兴趣，学生能积极主动地用两个已知磁极的磁铁，发现磁铁两极的相互作用规律，在此基础上进行推断。）
3.交流分享：
①分析全班的实验结果。
②小组交流分享自己的实验结果，对判断结果做出推理分析。
4.总结磁铁知识：
磁极的相互作用规律：同极相互排斥，异极相互吸引。
5.学以致用：
①摔断的磁铁只有一个磁极吗？
根据学到的知识和技能，请学生进行验证：摔断的磁铁是否只有一个磁极，是什么磁极？
② 还有其他辨别磁极的方法吗？
把条形磁铁悬挂起来，自由转动后静止下来，磁铁的指向确定，一端指向北，一端指向南；指北的一极是北极，指南的一极是南极。因为地球是个大磁铁，与条形磁铁发生相互作用。
6.延伸思考：
关于磁铁，你还想知道什么？
附录：
班级______ 第____小组 “磁铁游戏”记录单
两个已知磁极靠近的方式
实验现象
（ 吸引： 排斥： ）
发现规律：
你们推测1号磁极是
□S极 □N极 （请在□中打√）
方法/依据：
你们推测2号磁极是
□S极 □N极 （请在□中打√）
方法/依据：

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