资源简介

自行车上的简单机械
教学目标
科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交 通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。
教学重点
对链条和齿轮的研究。
教学难点
对其他简单机械的原理解释。

一、?谈话导入，提出问题。?
师：把课前准备的自行车推到讲台前。
师：课件播放大街上的自行车来来往往的画面。同学们，自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人都喜欢使用它，但在我们常常使用的自行车其实是简单机械的巧妙组合，大家想不想研究一下我们自行车上的这些机械？?
师课件显示课题：《自行车上的简单机械》?
学生: 学生既好奇又新鲜(学生通过实际观察自行车的部件，从而认识到具体的简单机械的使用和各自的作用。此外实物图片和多媒体视频的使用，能使学生的认识具体化和直观化。)
二、?探索知识，形成概念。?
（一）?探索自行车上的链条和齿轮。?
1、认识链条和齿轮的作用。?
师：自行车是依靠人的力量前进的，人脚蹬的力是怎样传到车轮上去的？请先观察讲台前的自行车再回答。?
生：（通过观察和交流）是通过前后两个齿轮和链条传递的。
师：是的，接着一边播放人蹬自行车的特写视频一边解说，链条与两个齿轮啮合，起到传递动力而使自行车运动的作用。?
2、探索两个齿轮大小对轮子转动快慢的作用。?
师：请同学们观察老师的这辆自行车，它前后齿轮一样大吗？
生: （不一样大。）
师：同学们知道为什么要设计两个齿轮不一样大吗？?
生: （为了省力。）
师：是的，那它是怎么省力的？
请同学们一起来看演示，大家一起通过数后齿轮转动的圈数来感受它的省力原理吧！?
师请两位同学上台演示：把自行车弄到一个较高的台上，用色粉笔分别在前后两个齿轮上做个记号，然后拨动自行车的脚蹬使前齿轮刚好转动一圈，其中一名学生数出后齿轮被带动转了多少圈。（注意动作不能太快）
生: 同学们一起来看演示，大家一起通过数后齿轮转动的圈数来感受它的省力原理！
接着让学生填写以下问题：?
大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮?????；反之，小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮?????。
生:思考填写。
?3、研究变速自行车的变速是怎样发生的。?
师：同学们使用过变速自行车吗？（用过）那么大家知道它的变速是怎样发生的吗？?
师：请同学们观察讲台前这辆变速自行车的后齿轮，你发现它有什么特点？
生：学生讨论后汇报：①自行车脚踏板的大齿轮带动最小的驱动轮齿轮，转速最快，但用力最多；②脚踏板的大齿轮带动中驱动轮齿轮，转速变慢，但比较省力；③脚踏板的大齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最慢，但最省力。
1、学生分组寻找和讨论，师提供自行车实物和每个小组一张完整的自行车图片，学生可以直接在实物上找，也可以根据图片来找，同时填写记录表
生：
?三、总结知识，升华认知。?
1、归纳本单元学习过的简单机械。?
师：本单元我们已经认识了一些简单机械，归纳起来，有哪些机械？
生：（杠杆、轮轴、滑轮、斜面）?
2、归纳简单机械的作用。?师：简单机械有哪些作用？?
生：省力、改变力的方向、有时根据需要设计成费力）。
四、拓展研究，培养创新。?
出示任务：请同学们在课后时间，找一件我们常见的工具，并从这件工具中寻找它所用到的是哪几种简单机械？说说其作用。?

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