资源简介

第四章 课题1 爱护水资源
教学目标
1、知识与技能：
（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况
（2）了解世界和我国的水资源情况
（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施
2、过程与方法：
课前着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力;课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息。
3、情感态度与价值观：
(1)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感.
(2)认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德.
教学重、难点
1.通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富和有限;
2.节约用水和水污染的防治.
教学准备
投影仪、电脑、课件。
教学方法：课堂探讨
教学过程：
一、看图导入新课
1、展示自然界中洁净水及污染水的图片
2、问同学们脑袋里的第一印象，问他们喜欢哪种生活环境。
3、介绍我国水资源所处的状态。
二、人类拥有的水资源（板书）
1、通过图片展示介绍人类拥有的水资源
存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）
海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含化学元素有80多种。
展示湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水图片。
2、归纳水的分布
3、计算：计算人类可用的淡水资源占总水量的百分之几
（总量丰富，可用淡水资源有限，不到总水量的百分之一）
三、中国水资源状况
1、看图（教材第70页图4图5）
2、分析中国水资源状况
1）、中国极度缺水，不足世界平均水量的三层。
2）、我国大部分地区处于缺水状况。
3）、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。
4）、水资源分布不均匀。
四、爱护水资源
1、学生阅读教材70页至72页，讨论回答以下问题：
1）、为什么我们要爱护水资源？
2）、水资源紧缺的原因是什么？
3）、我们爱护水资源的途径有那几条？
4）、水体污染是什么？它的来源有哪几部分？
5）、水体污染的危害性有哪些？
6）、预防和消除水体污染的措施有哪些？
2、请同学回答问题并加以补充
水体污染的主要来源：
（1）工业:工业废水、废渣的任意排放；
（2）农业:化肥、农药的不合理使用；
（3）生活:生活污水的任意排放。
3、介绍历史上如“痛痛病”，“水俣病”等水污染事件。
4、爱护水资源
1)、节约用水：生活节水（一水多用）、农业节水、工业节水。
2）、防止水体污染：生活上、工业上、农业上。
五、小结
通过本节课关于爱护水资源的学习，你学到了什么?受到了什么启发?

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