资源简介

课题：5.1洁净的燃料—氢气
【教学目标】
1.知识与技能
（1）.认识氢气的物理性质；
（2）.了解氢气的燃烧过程及产物；
（3）.知道点燃氢气之前必须验纯，初步学习如何检验氢气的纯度；
（4）.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因；
（5）.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
2.过程与方法
通过教师示范和学生自己亲手操作，了解常用仪器的使用方法；学会药品的取用、物质的加热等化学实验常用操作。
3.情感态度与价值观
培养学生重视实验实践、遵守实验纪律和安全、意识到安全操作的重要性、培养合作学习的科学态度。
【课时安排】1课时
【教学重点】了解氢气的燃烧过程及产物；
【教学难点】培养学生重视实验的规范操作和重视实验安全的良好习惯。
【教具学具】实验室常见仪器　
【课前预习】阅读课本内容： 124-127页
氢气的物理性质：① ②
③ ④
2、纯净的氢气在空气中 的燃烧，产生 火焰，罩在火焰上方的干冷烧杯壁上有 出现，接触烧杯的手感到 ，说明氢气具有 ，燃烧生成 ，并 。
3、氢气燃烧的化学方程式为 ，又说明了水是由
两种元素组成的，氢气的检验方法是
。
4、不纯的氢气（混有 或 ）点燃时极易爆炸，爆炸极限是 ，因此使用氢气时一定要注意安全，点燃前一定要检验氢气的 。收集一小试管的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度：若听到尖锐的爆鸣声，说明 ；
若听到轻微的“噗”声，说明 ；若没有听到声音，说明 。
5、氢气是理想高能燃料的理由：① ② ③
但由于氢气在 、 、 等方面有许多技术问题还没有解决，所以氢能源尚未得到广泛应用。
6、实验室通常用锌与稀硫酸来制取氢气，化学方程式是
【自学反思】通过预习，你不能解决的问题有那些？你发现，本节的哪些知识较难，不易掌握？
【课堂导学】
1.氢气球为什么能飞起来？在玩氢气球时为什么不能靠近火？
2.阅读课本124——127页，教师与学生共同补充。
【课堂演示】
实验5-1氢气吹肥皂泡； 5-2点燃氢气； 5-1氢气爆鸣； 5-1氢气验纯
【反馈评价】
1．纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生 火焰，在火焰上方罩一个干而冷的烧 杯，杯壁上有 生成；不纯的氢气点燃时 （可能、一定）会发生爆炸，因此点燃前 。写出氢气点燃爆炸的化学方程式 ，反应基本类型是 。
2．关于氢气的物理性质，下列叙述不正确的是（ ）
A.氢气是最轻的气体 B.氢气难溶于水
C.氢气的液态是淡蓝色的 D.通常状况下，氢气是无色、无味的气体
3．氢气不同于其他气体的显著特点是（ ）
A.无色气体 B.难溶于水 C.可燃性 D.密度最小
4．实验室用简易发生装置制取氢气并用排水法收集，下列叙述错误的是（ ）
A.实验时待检验气密性后再装入药品 B.伸入试管内的导气管不易过长
C.收集前，不能让收集气体的试管内留有气泡
D.从水槽中取出收集气体的集气瓶应盖上玻璃片正放在桌上
5.实验室收集氢气的方法有（ ）
A、排水法 B、向下排空气法 C、向上排空气法 D、以上各方法均可以
6.下列说法不正确的是 ( )
A．水是由氢气和氧气组成的，属于混合物
B. 检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声证明不纯
C．氢气是无色、无气味，难溶于水的气体，实验室可以用排水法收集氢气
D．氢气在氧气中燃烧，生成惟一产物——水，该反应也能说明水的组成
7．氢气在氧气中燃烧生成水，该变化不能证明的事实是 (???)
A．水是由氢氧两种元素组成，属于化合物 B．该变化的最小粒子是氢原子和氧原子
C．化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新分子和新物质
D．分子在不停地运动，且分子间有间隔
8、氢气是一种很有前途的能源，以水为原料大量制取氢气最理想的途径是（ ）。
A、利用太阳能直接使水分解制氢气 B、以焦炭和水为原料制水煤气后分离出氢气
C、用炽热的铁和水反应制氢气 D、由热电厂提供电力电解水制氢气
【课堂总结】
1.氢气的物理性质； 2.纯净氢气燃烧的现象；
3.检验氢气的方法； 4.如何检验氢气的纯度；
5.氢气是理想高能燃料； 6.实验室通制取氢气的方法。
【作业布置】课后作业1-5题。
【课后反思】经验+反思=成长
通过学习，你有那些收获，不能解决的问题有那些？你发现，本节的哪些知识较难，不易掌握？及时总结，告诉老师。

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