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2.2构成物质的微粒—分子
科目/教材 科粤版 年级：九年级 课题 构成物质的微粒—分子
教学目标:
1.认识分子的真实存在，明确分子是构成物质的基本微粒。
2.认识分子的特性。
3.能用分子的知识解释生活中的现象，会用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。
重点：分子的特性。
难点：用分子的知识解释生活中的现象，会用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课评价
学习事项
教师导控事项
环节一 ：问题情境引入
1.分子的真实存在
2.分子是构成物质的一种微粒
环节二：新知探究、合作学习、思考交流
分子的基本特性：
1.分子的质量、体积都很小
2.分子总是在不断的运动
3.分子与分子之间存在间隙
环节三：学以致用
1. 用分子的观点区别混合物与纯净物
2. 用分子的观点解释物理变化和化学变化
环节四：小结反思
小结本节课的学习内容。
1.分子的基本性质
小：
动：
间：
同：
2.用分子观点区别两组概念
3.用分子观点解释现象
环节五：布置作业
5
分钟
15分钟
10分钟
3
分钟
7
分钟
环节一 ：问题情境引入
1.观看视频资料资料——说天下节选视频。
2.思考、回答老师提出的问题。
3.结论：分子真实存在，它是构成物质的一种微粒
环节二：新知探究、合作学习、思考交流
分子的基本特性：
（一）
学生认真听并思考从你所听到的资料中获得什么样的结论？
（二）
1.认真观察实验，描述实验现象。
2.思考：为什么会得出这样的现象？
（三）
学生分组实验——气体和液体压缩比较
步骤1.每组的两个同学各拿一支医用注射器，一个吸空气，另一个吸同体积的水
步骤2.用手顶住针筒末端注射空，将栓塞慢慢推压
步骤3.两人交换重复以上实验，观察并记录现象。
思考：1.气体为什么容易被压缩？
2.液体为什么不易被压缩？
观察老师的演示实验，记录现象
思考：酒精和水混合，体积会改变吗？
环节三：学以致用
（一）
1.判断下列物质哪些是混合物，哪些是纯净物？
空气、氧气、蔗糖水、酒精的水溶液、二氧化碳、氮气
混合物：
纯净物：
这些都是由分子构成的物质，从分子的观点找出混合物与纯净物的区别是

结论：
由分子构成的物质，纯净物是由 构成的，混合物是由 构成的。
纯净物和混合物的本质区别是：构成物质的 是否相同。
（二）
1.学生观看视频资料——加热水，并描述自己看到的情况。
思考：物理变化与分子的关系。
2．学生观看视频资料——水受热分解的微观过程，并描述自己看到的情况，。
思考：化学变化与分子的关系。
结论：
物理变化和化学变化的本质区别是 是否改变。
环节四：小结反思
学生谈一谈这节课的得失。
1.分子的基本性质
小：
动：
间：
同：
2.用分子观点区别两组概念
3.用分子观点解释现象
环节五：布置作业
从分子观点分析：
1．酒精挥发和酒精燃烧有什么不同？
2．为什么充足气的自行车胎，在日光曝晒下易爆胎？
3．为什么在空气中氧气和纯氧气都能支持燃烧？
判断正误
1．分子只有在加热时才运动。( )
2．水蒸气冷凝成水是水分子间的间隔变小了，水分子本身并没有变化。( )
环节一 ：问题情境引入
问题：搜油犬是如何发现危险品的？（这是因为这些物质由许多肉眼看不见的微粒构成，这些微粒有气味，一旦它运动到搜油犬周围，刺激嗅觉神经，就闻到气味。我们把这些微粒就叫做它的分子。
举例：氧气、水、二氧化碳等
环节二：新知探究、合作学习、思考交流
分子的基本特性：
（一）
老师播放——水分子的自述音频资料
分子的特点1：分子的质量、体积都很小
（二）
1.老师演示实验——铁树开花。
2.老师引导学生观察实验过程，并对实验现象进行描述。
3.老师引导分析得出结论：
分子的特点2：分子总是在不断的运动。
（三）
1.老师先说明实验的要点，然后巡回指导学生完成实验。
2.老师演示实验：在一根玻璃管内先注入一定量的水，在水面做好记号，再注入一定量的酒精，在液面做记号，用手指堵住玻璃管的另一端，倒转并重复几次，使水和酒精混合，引导学生观察并思考为什么会出现这样的结果。
3.老师引导分析得出结论：
分子的特点3：分子之间有间隔
环节三：学以致用
（一）
1.判断下列物质哪些是混合物，哪些是纯净物？
空气、氧气、蔗糖水、酒精的水溶液、二氧化碳、氮气
混合物：
纯净物：
结论：
由分子构成的物质，
纯净物是由 构成的，混合物是由 构成的。纯净物和混合物的本质区别是：构成物质的 是否相同。
（二）
1.播放视频资料——水的加热
分析：（1.）水受热变成水蒸气发生了物理变化
（2）水分子不断运动，温度高，速率快，分子本身不变，只是分子之间的距离改变
2. 播放视频资料——水受热分解。
分析：（1）水通电发生了化学变化
（2）水分子变成了氢分子和氧分子，分子本身发生了改变
结论：
物理变化和化学变化的本质区别是 是否改变。
环节四：小结反思
老师强调本节课学习内容。
1.分子的基本性质
小：
动：
间：
同：
2.用分子观点区别两组概念
3.用分子观点解释现象
环节五：布置作业
1.完成课件中的习题
2.完成课堂作业
多媒体课件
课本
教师演示实验
学生分组实验
反馈矫正，反思提升，同学互查
从生活实例感知微观粒子存在
板书设计
2.2构成物质的微粒—分子

小：
分子特性： 动：
间：


物理变化： 分子本身不变
用分子观点解释
化学变化： 分子本身改变
混合物： 由不同种分子构成
用分子观点解释
纯净物： 由同种分子构成

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