资源简介

3、探测暗盒里的电路
教学目标：
1、能够利用检测器检测暗箱中的电路。
2、能利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做推理。
教材分析：本课检测暗盒里的电路，教材分了几个活动，但这几个活动只是检测的一个个步骤，检测结果不是重要的，而是学生动手操作的过程记录的过程。
学情分析：学生在学习这课，要求学生要大胆探究，反复尝试，去发现，去验证，过程比结果更重要。
教学重难点：
教学重点：根据现象推测暗盒里的连接情况。
教学难点：有顺序地进行测试和记录，不遗漏。
教学准备
教师准备：连接好电路的暗盒、电池、小灯泡、导线（每组一套）
教学过程
1、导入
师：老师手里握着两根导线，其中一根是断的，在老师不松开手的情况下怎么判断哪根是好的？哪根是断的？
生：用导线连接的一节电池和小灯泡的简易装置检测。
师：画出装置图，请同学利用电路检测，交流感想。（演示）
生：小灯泡亮的电路是闭合的，不亮的电路是断开的。
?师：松开手验证学生的猜想。那么老师在检测装置中加入一个小灯泡，请观察小灯泡的变化。（演示）
生：小灯泡变暗了。
师：这是应为增加了用电器，如果加入一节电池，观察小灯泡的变化。（演示）
生：变亮或不亮。
师：电池同极相连小灯泡不亮，异极相连小灯泡会变亮。刚才导线的检测太简单了，今天我们就来检测未知的电路——探测暗盒里的电路。（板书课题）
２、新授
师：出示一个暗盒，这个暗盒的秘密都在里面，外面只有一些接线头，在不打开暗盒的情况下想知道暗盒里的电路怎么办？
生：思考并回答。（用刚才的简易装置检测）
师：同学们回答的很好。今天我们就是利用这个装置来探测暗盒里的电路，我们把这个装置叫做电路检测器，下面请同学们做笔记。
生：做笔记。（电路检测器是有电池、导线、小灯泡组成的。旁边附上装置图）
师：这个暗盒里有些接线点之间是导线连接的，有些是断开的，有些连着电池，有些连着小灯泡。就是让你们检测了以后，要求画出电路图，最后打开暗盒核对自己画的是否与暗盒里的一致。
生：认真听讲。
师：下面老师强调实验时注意的事项，一不要将暗盒打开，老师说打开才能打开；二检测要按一点的顺序不能遗漏。如：A、Ｂ、Ａ、Ｃ
Ｂ、Ａ、Ｃ、Ａ、Ａ、D
Ｄ、Ａ以此类推。
生：认真听讲。
师：老师先发给你们一节电池、三根导线、一个小灯泡、电池盒、灯座。你们先把电路检测装置连好，看看灯泡是否能亮。
生：连接装置。
师：下面老师给每组发一个连接好的暗盒和一张记录表。一个同学记录，其余同学做实验。
接点
灯泡
A B A C A D B C B D C D
B A C A D A C B D B D C
亮
不亮
变暗
变亮
在相应的结果后面打“√”
生：开始做实验。
师：做好的根据自己的记录表把电路图画出来。
生：画图。
师：请几个小组的同学汇报实验情况。
生：汇报。
师：分析点评，然后让学生打开暗盒核对自己画的电路与暗盒里的是否一致。
生：打开暗盒进行核对。
师：通过实验我们发现了什么呢？
生：灯泡亮时导线是接通的，灯泡不亮时导线是断开的。
师：同学们说的很好。下面跟着老师一起总结一下，并抄在笔记本上。
亮：通路。
不亮：断路或有电池接入（电池同极相连）。
变暗：有电池接入。
变亮：有电池接入（异极相连）。
生：做笔记。
师：通过这节课的学习我们发现这个检测器很神奇，但是我们不能用它来检
测家里的电路。同学们知道没有？
生：知道了。
师：好下面各组把实验材料整理一下，然后组长收上来。
生：收拾材料。
师：好，那么今天的课就上到这里。下课！
生：下课休息。
五、板书设计
1、电路检测器是有电池、导线、小灯泡组成的。
2、小灯泡、亮：通路。
不亮：断路或有电池接入（电池同极相连）。
变暗：有电池接入。
变亮：有电池接入（异极相连）。
教学反思：本课教学引导学生设计暗盒，并让其他学生用简单电路检测暗盒里的电路情况，从培养学生罗辑思维 能力及在小组内与同学合作交流的能力。

展开更多......

收起↑