资源简介

中国的土地资源
【教学目的】
1．使学生了解我国土地资源的主要利用类型、构成特点、分布情况和重要意义。
2．了解当前土地利用中存在的主要问题以及解决这些问题的措施，培养“珍惜和合理利用每一寸土地”的国策意识。
3．通过读、指、描图等方法，提高用图分析问题的能力。
【教学重点】
我国土地利用类型、构成特点，当前土地利用中存在的主要问题以及解决这些问题采取的措施是本节教材的教学重点。
【教具准备】
把课文中的插图描绘在投影片上，供上课时使用。
【教学方法】
采用读图、讲述和练习相结合的方法进行教学。
【教学过程】
（新课引入）
展示“我国各类地形面积比例”示意图。问：我国有哪五种地形，每种地形面积各占总面积的比例是多少？对农业生产各有什么影响？由答案引入新课。
（讲授新课）
〔板书〕第三节土地资源
〔板书〕一、土地资源的开发
〔板书〕1．多样的土地利用类型
投影仪上打出“我国土地资源利用”示意图，指导学生按图例，把课本插图中的耕地、草地林地，用彩笔分别涂上不同颜色。联系新课引入中提出的问题，要求学生完成下表中的内容。
问学生：土地除了用作耕地、草地、林地以外，还有哪些用途？（除用作耕地、草地、林地以外，还有建设用地等土地利用类型。）
〔板书〕2．我国各种土地利用类型的构成特点
阅读“我国土地利用类型百分比”图，问学生：①耕地、林地共占全国土地总面积的百分比是多少？②难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？③改造后可利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？
在读图的基础上，教师引导学生得出我国土地类型的构成特点（耕地、林地比重小，难利用土地比重大，后备土地资源不足，即可垦荒地少）。
〔板书〕3．“珍惜和合理利用每一寸土地”是我国的基本国策
问学生：从我国土地类型的构成情况看，为什么国家把“珍惜和合理利用每一寸土地”作为我国的基本国策？
在指导学生回答问题的基础上，教师再讲述“珍惜和合理利用每一寸土地”的重要意义。
〔板书〕二、土地资源的分布
在“我国土地资源利用”图上，沿大兴安岭西坡，经张家口、兰州和拉萨附近，到达喜马拉雅山脉东部，添加400毫米等降水量线。问：该线以东、以西分别包括哪两类干湿地区？各适宜发展哪种农业类型？然后要求学生自学课文“土地资源的分布”，自己列出学习提纲。
〔板书〕三、珍惜和合理利用每一寸土地
这个问题是本节教材重点中的重点，教学时可先提出下面三个思考题，让学生带着问题去研读课文、领悟图意、勾划要点、举手发言。
①由于人们不合理的利用，使耕地、林地、草地等遭到哪些方面的破坏，程度如何？
②这些破坏了的土地资源能不能再变为好地，为什么？
③怎样解决我国土地资源利用中存在的问题？
学生有了充分的知识准备后，按下列获知思路，启发其积极主动地回答。
〔板书〕1．当前土地利用中存在的主要问题
(1)水土流失严重。（程度、原因）
(2)土地沙化严重。（程度、原因）
(3)草场退化，草质下降。（程度、原因）
(4)森林有日益减少趋势。（程度、原因）
〔板书〕2．怎样解决土地资源利用中出现的问题
〔板书〕(1)遭到破坏的土地资源能否变好，为什么？（能变好。属可更新资源，只要利用合理，注意保护，加强人工培养，可实现永续使用。）
〔板书〕(2)采取的主要措施
①依照政策法令管理好现有的士地资源
②对土地资源实行“开源”与“节流”
“开源”包括把______辟为耕地，在宜林的荒地、荒山进行______。
“节流”则要严格控制______用地，在农村建房时要把______或______。
〔板书〕(3)加强土地资源的建设和保护
要学生自学后回答：在牧区应做哪些工作？在风沙侵袭、水土流失严重的地区，怎样才能减轻自然灾害，使农业牧业得到普遍增产。
（复习巩固）
请你用已学过的知识，回答为什么把“珍惜和合理利用每一寸土地”作为我国的基本国策？教师要通过具体的引导，帮助学生逐条进行归纳：①人均占有耕地、林地数量少；②耕地和林地比重小，难利用的土地比重大；③耕地、草地、林地在利用中遭到的破坏较严重，使本来就有限的土地资源面积呈减少趋势；④人口在继续增加，人们对土地资源重要性的认识还不太高，节地惜地意识有待进一步提高。
【板书设计】
土地资源
一、土地资源的开发
1．多样的土地利用类型
2．我国各种土地利用类型的构成特点
3．“珍惜和合理利用每一寸土地”是我国的基本国策
二、土地资源的分布
1．耕地主要分布在
2．草地主要分布在
3．林地主要分布在
三、珍惜和合理利用每一寸土地
1．当前土地利用中存在的主要问题
2．怎样解决土地资源利用中出现的问题
教后一得：
本节教材讲述了中国的自然资源中的土地资源，讲述了我国土地资源的特点和分布，国家关于土地的国策，应加强我国国情的教育，使学生树立正确的资源观。

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