资源简介

《燃烧的秘密》教学设计
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教学内容：义务教育课程标准试验教科书?科学???四年级下册
教学目标：
1、通过实验活动，能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来。2、能对蜡烛燃烧时是否产生新物质进行假设，并用实验验证自己的假设。3、能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。4、结合亲自实验能说出燃烧过程中生成了哪些新物质。
教学重点：指导学生探究“蜡烛燃烧后生成了什么”。
教学难点：蜡烛燃烧生成的物质能使澄清的石灰水变浑的实验。
教学准备：
酒精灯、镊子、火柴、蜡烛、纸板、羊毛布、干树枝、烧杯、澄清石灰水、 化纤布、铁质托盘。
教学过程：
一、创设情景引入课题
课件出示物体燃烧时的情景。
二、探究新知
活动一、观察不同物体燃烧时的情景1、师：你的桌上有哪些可以燃烧的物体呢？（蜡烛、纸板 、羊毛布?、干
树枝、?化纤布?）你认为这些物体在燃烧时会发生什么变化？
2、学生设想
3、师：请用这几种材料试一试，仔细观察物体燃烧时到底发生了什么变化。实验之前我们得先把窗户打开以便通风，看看周围有没有易燃物品，并准备好湿毛巾以备灭火使用。实验时有哪些要求呢，请看大屏幕。????课件出示实验要求：
⑴实验时用镊子夹住可燃物，放在铁盒的上部点燃。
⑵观察物体燃烧时的火焰颜色、气味、灰烬或其他现象，并做好记录，完成记录表。????
物质燃烧的变化
物?体
猜???????想
????????实????????验
火焰颜色
?气?味
火焰颜色
?气?味
?纸片
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?布片
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?木片
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?干树叶
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实验结论：
⑶观察不同的物体燃烧时有什么相同和不同。
⑷小组内分工合作，尤其要注意安全。????4、学生分组实验，师巡视指导。????5、学生汇报实验现象(屏幕显示)，（板书：生成新物质）
活动二
（一）、探究蜡烛燃烧后生成了什么？1、（师小结学生的汇报）这些物体在燃烧后生成什么了吗？蜡烛燃烧时火焰均匀，持续时间长，我们猜想一下：蜡烛燃烧后生成了什么？（火焰和气味，光和热，气体和灰烬等）（引导学生用语言表达如何知道或感受到这些的生成）????2、师：除了这些我们能明显看到或感受到的现象，蜡烛燃烧还可能生成什么？????3、课件出示实验要求：将干烧杯和内壁沾有石灰水的烧杯分别罩在点燃的蜡烛上，观察烧杯内壁有什么变化。????4、学生实验，填写蜡烛燃烧试验记录表，教师指导。
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蜡烛燃烧
猜测：
???????????实验：杯壁上的现象
生成了________
干燥的杯子
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说明有_________生成
有石灰水的杯子
?
说明有_________生成
实验结论：
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5、交流汇报：干烧杯内壁上有水，沾有石灰水的烧杯内壁上，澄清的石灰水变混浊了。（板书：水）
师：澄清的石灰水为什么变混浊了？这可能有些同学不太明白，我们做个小实验：往澄清的石灰水里吹气，看看石灰水怎么样了？
6、学生分组实验，师巡视指导。7、学生汇报实验现象，师予以引导肯定。
师总结：澄清的石灰水变混浊是我们吹出的气是二氧化碳，说明二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。蜡烛燃烧能使澄清的石灰水变混浊，说明它燃烧时产生了二氧化碳。（板书：二氧化碳）
(二)、认识燃烧与生活的关系1、师：生活中人们是怎样利用燃烧的，燃烧又会带来哪些危害？你知道关于燃烧的哪些事？
2、学生汇报
师小结：燃烧可以给我们带来许多的方便，解决生活上的许多的问题如：
烹调、加工工具、取暖还有机器的能源，而燃烧不能做到安全有效的应用，那又
会引起爆炸、火灾等危及人们的生命财产。因此，科学地利用燃烧非常重要。
（三）、拓展：
阅读科学在线
认识安全标

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