资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 第一章 第一节 《辽阔的疆域》 总课时 2
教 学 目 标 知识与能力：1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。过程与方法：谈话法、学习指导法。 情感态度价值观：通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育
教学重点 中国的地理位置及其优越性。
教学难点 学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教 学 过 程
【投影】中国政区复合投影片①。【复习提问】我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？【新课导入】我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。【板书】三、广阔的海域【投影】中国政区复合投影片②（中国的临海示意图）。【提问】由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？【讲述】我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线；南海是我国面积最大，海水最深的海区。【板书】1．东临四海一洋2．领海和内海【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。【提问】我国的领海宽度是多少海里？【讲述】我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。请同学们在图册上找到我国的临海和内海。【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。【投影】世界主要国家大陆海岸线比较表。【提问】我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？【讲述】我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。【投影】中国政区复合投影片③（中国的岛屿、半岛和海峡示意图）。【读图】在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。【板书】3．漫长的海岸线和众多的岛屿【读图】读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。【提问】从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东（大西洋）西（太平洋）临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。【讨论】分析我国海陆位置的优越性。【归纳】我国东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。【板书】4．优越的海陆位置【承转】我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000多千米的陆上疆界。【板书】四、陆上疆界和邻国【读图】读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。【投影】中国政区复合投影片④（中国的邻国示意图）。【归纳】结合投影片④，总结我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。同我国隔海相望的有6个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。【练习】看投影片④，完成练习2和练习3。练习2．对照《中国地图册》的“中国政区图”，把“中国疆域图”中的邻国按编码写出国名：陆上接壤的国家：①朝鲜、②俄罗斯、③蒙古、④哈萨克斯坦、⑤吉尔吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊尔、(11)锡金、(12)布丹、(13)缅甸、(14)老挝、(15)越南。同我国隔海相望的国家：①韩国、②日本、③菲律宾、④文莱、⑤马来西亚、⑥印度尼西亚。练习3．与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。
板 书 设 计
第一章　从世界看中国第一节　辽阔的疆域三、广阔的海域1．东临四海一洋2．领海和内海3．漫长的海岸线和众多的岛屿4．优越的海陆位置
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 河流和湖泊—黄河的治理 总课时 13
教 学 目 标 知识与技能：l.通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力。2.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。3.通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。4.通过对黄河的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。过程与方法：分析 探究情感态度与价值观：逐步树立辩证唯物主义，人地协调观念及可持续发展的观念
教学重点 1.概况篇；2.奉献篇；3.忧患篇。
教学难点 黄河的忧患与治理。
教 学 过 程
新课导入：多媒体播放视频《黄河》学生活动：根据画面判断这是我国哪一条河流概况篇教师活动：（过渡）今天就让我们走进黄河，先来了解黄河的概况。①黄河的发源地和注入地？②黄河流经的省区？③黄河的主要支流及上、中、下游的分界点 ④黄河流经的主要地形区 ⑤黄河流经的干湿地区？学生活动：学生根据图说明黄河的源地及去向。学生根据图说出黄河流经的省区。学生根据图说出黄河主要支流及上、中、下游的分界点。学生根据图说出黄河流经的主要地形区。学生根据图说出黄河流经的干湿地区。二、贡献篇教师活动: （过渡）①假设你是水利专家，打算如何利用黄河造福两岸的人民？②黄河是我们的母亲河，请同学们说说黄河还有几大贡献？学生活动：引导学生根据地形图和干湿地区图说明黄河的奉献：①水能资源丰富；②灌溉作用。学生根据资料说明黄河的奉献：③旅游资源；④中华文明发祥地。三、忧患篇教师活动：（过渡）千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着两岸的人民，我们称它母亲河，可有人说它是害河，这是怎么回事呢？下面我们来看一组资料：①黄河为什么“一石水，六斗泥”？②黄河在下游河段出现什么现象？你看到了黄河之害吗？③接着我们来看两则报道，这则报道讲的是黄河为什么为害？发生在什么河段？④这则报道讲的是黄河出现了什么现象？（断流）⑤黄河上游分布着大面积草场，过去是“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”，而今这里有何变化？⑥这则报道讲的是黄河出现了什么现象？学生活动：学生根据图片和视频分析黄河为什么多沙。根据视频学生根据报道、图表资料学会分析凌汛发生的原因及河段找出下游地上河的成因，说出黄河之害。学生根据图片找出断流发生的主要原因。学生根据图片总结上游草地的变化并分析主要原因。根据报道发现黄河有污染现象。课堂小结：同学们，这堂课你们学到了什么？课堂练习
板 书 设 计
黄河的治理一、 概况 1.黄河的发源地和注入地
2.黄河流经的省区
3.黄河的主要支流及上、中、下游的分界点
4.黄河流经的主要地形区
5.黄河流经的干湿地区二、贡献 1.水能资源丰富
2.灌溉作用
3.旅游资源
4.中华文明发祥地三、忧患忧患产生原因解决措施泥沙多黄土高原水土流失黄土高原水土保持地上河泥沙淤积加固堤坝，修水库，水土保持
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 河流和湖泊 总课时 12
教 学 目 标 知识与技能：学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况过程与方法：读图分析情感态度与价值观：逐步树立辩证唯物主义，人地协调观念及可持续发展的观念
教学重点 中国河湖的基本概况
教学难点 中国河湖的基本概况
教 学 过 程
新课导入：教师出示挂图“中国水系”提出问题 看到地图的第一印象是什么？新课讲解：内外流河的概念引导学生阅读图2.28“我国的主要河流和湖泊分布图”，找出长江、黄河、塔里木河，提出一系列问题：1、这几条河流最终流向何处？2、有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？3、他们主要分布在我国的那些地区？4、有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？5、他们主要分布在我国的那些地区？6、运用地图观察实例，概括总结内、外流河的概念 7、结合书中图像，引导学生通过观察，学习内外流湖的概念，了解内外流区的分布及面积的差异？8、完成活动题1 河流水文特征引导学生观察我国东部地区主要河流流量年变化曲线图，提出以下思考问题：1、四条河流分别分布在我国的什么地方？2、四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，为什么？3、黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？4、学生通过读图、思考及回答教师提出的问题，了解我国外流区河流水文特征的共性？5、完成活动题3使学生了解不同地区水文特征的差异性，以及与人们生产生活之间的关系。为什么不同地区河流水文特征有明显差异？完成活动题2引导学生阅读中国政区图 中国地形图和中国气候类型分布图，在图中找出这些河流，说明流经的省区，地形及气候区。在此基础上，了解地形、气候对河流的影响，找出其内在的联系。当学生明确了地形、气候与河流之间的关系后，引导学生观察塔里木河和罗布泊的图，讨论我国西北内陆地区河流的水文特征，并与东部外流区河流进行比较，找出其中的差异性。
板 书 设 计
河流和湖泊众多的河湖：河流:外流河-----主要分布地域 ——水文状况 内流河——主要分布地域 水文状况 湖泊：内流湖 外流湖
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 气候多样 季风显著 总课时 10
教 学 目 标 知识与技能：1、知道我国降水分布特点，运用资料说出我国气候的主要特征及其影响2、培养学生判读分析等值线分布图的技能和分析气候特征的技能。过程与方法：读图分析 观察与比较情感态度与价值观：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点 我国降水的分布及其特点
教学难点 1.有关气候图的分析判读。
2.温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。
教 学 过 程
导入新课：教师活动：[出示]：民居与降水图片[提问]：这些民居反映了当地的降水有什么特点？学生活动：雨水多的地方，房顶坡度较大，易于排水；雨水少的地方房屋多为平顶。教师活动：由此可见，在我国不同的地方，降水的差别是很大的。教授新课：教师活动：二、降水的东西差异[出示]：我国年降水量分布图[提问]：1、找出年降水量超过1600毫米的地区。2、800毫米等降水量线通过什么地方？它与1月份的哪条等温线大体上一致？3、400毫米等降水量线大致通过哪些地方？4、找出年降水量超过1600毫米及低于200毫米的地区。5、能否大致确认学校所在地的年降水量是多少毫米？6、能否简要总结我国降水的空间分布规律？学生活动:1、我国东南沿海一带。2、①大致通过淮河－秦岭一线，西接青藏高原的东南边缘；②0℃等温线。3、大致从大兴安岭斜向西南，经过张家口、兰州和拉萨附近，到达喜马拉雅山脉东段。4、西北内陆地区和青藏高原的西部、北部。5、800毫米以上6、我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减教师活动：[出示]：我国年降水量分布图[提问]：1、我国年降水量最多的地方在哪里？2、我国年降水量最少的地方在哪里？学生活动：1、火烧寮2、托克逊[承转]：我国降水量在空间上分布不均。那么，在时间分布上呢？教师活动：[提问]：七月份正值雨季，这时候出差去吐鲁番是否需要带雨具？九月份我国多数地方秋高气爽，这时期出差去广州是否要带雨具？为什么？学生活动; 七月份出差去吐鲁番不需要带雨具，因为吐鲁番的全年降水很少，即使在七月份也很少降雨；九月份我过很多地方秋高气爽但是在广州仍然降雨很多需要带雨具。教师活动：根据降水量和蒸发量的对比关系讲解我国干湿地区的划分：干旱 半干旱 湿润 半湿润地区
板 书 设 计
气候多样 季风气候显著二、降水的东西差异1、我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。 2、降水集中在夏秋两季南方雨季开始早、结束晚，雨季长北方雨季开始晚、结束早，雨季短3、降水量年际变化大4、我国干湿地区的划分
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 气候多样 季风显著 总课时 11
教 学 目 标 知识与技能：1、知道我国气候的主要特征及其影响。2、培养学生分析气候特征的技能。过程与方法：读图分析、观察对比情感态度与价值观：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点 我国气候的主要特征及其影响。
教学难点 季风气候的成因及其对农业生产的影响。
教 学 过 程
［导入新课］前两课时，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题自学课文。［讲授新课］(指导自学)引导学生带着问题浏览课文一至两遍。(提问)我国气候有哪些特征？(学生：季风气候显著，气候复杂多样)那么，什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？(学生：不是)(教师小结)学生答后，教师补充小结：季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。(设问)那么我国的季风气候是如何形成的呢？(板书)三、季风气候显著(投影)引导学生观察《冬季风的形成图》(图2.19)、《夏季风的形成图》(图2.20)，在引导学生回忆或回顾影响气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点的基础上，引导他们从图上观察出我国冬夏季风的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，进而引导学生观察思考：冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？(教师小结)学生读图、观察、思考、回答后，教师补充讲述：①冬季风从亚欧大陆内部纬度较高的俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带，吹向低纬的太平洋、印度洋热带洋面，主要是由于北半球冬季大陆内部气温较低，气压较高，而热带洋面气温较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从大陆吹向海洋，从纬度较高的地方吹向纬度较低的地方，使沿途所经地区普遍降温，进一步加大了我国冬季南北气温的差异，这样就形成了干冷的偏北风(西北风、东北风)即冬季风。可以说，我国南北受冬季风影响程度大小不同是我国冬季南北温差很大的主要原因之一。②夏季风从低纬的太平洋和印度洋热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，主要是由于北半球夏季低纬的热带洋面气温相对较低，气压较高；而大陆内部气温较高，气压较低。于是温暖湿润的气流从纬度较低的热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，形成了温暖湿润的偏南风(东南风、西南风)即夏季风。(提问)我国冬季南北气温相差很大，除了受纬度位置的影响，还受什么因素的影响？(学生：冬季风)为什么？(学生思考回答后，教师补充小结)(教师小结)冬季风从俄罗斯西伯利亚和蒙古高原一带频频南下，我国北方地区首当其冲；寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。冬季风在南下过程中，受重重山岭的阻挡，势力逐渐减弱。南方受冬季风影响而降温的程度，远比北方小。因此，寒冷干燥的冬季风的盛行，也是导致我国冬季南北温差很大的主要原因之一。(总结)综上所述，我国东部广大地区之所以形成典型的季风气候，除了纬度位置的影响外，还有海陆位置的影响。(投影)《冬季风形成图》《夏季风形成图》引导学生边观察边填写下表(先投影空表，后投影正确答案)。季风名称冬季风夏季风成因由于纬度位置、海陆位置等因素的影响而形成由于纬度位置、海陆位置等因素的影响而形成发源地俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带太平洋、印度洋热带洋面风向偏北(西北、东北)偏南(东南、西南)陆地→海洋从陆地吹向海洋海洋→陆地从海洋吹向陆地性质寒冷干燥温暖湿润影响范围(地区)我国东部广大地区(除青藏高原、云贵高原、海南、台湾岛)东南季风：我国东部广大地区；西南季风：我国西南、华南、长江、黄河中下游地区(过渡)夏季风来自海洋，能带来丰富的水汽，因而为我国降水创造了有利的条件，可见我国东部地区的降水主要是湿润的夏季风带来的。我国东部地区的主要降水类型是锋面雨，锋面雨是如何形成的？它的推移有何规律？请同学们反复地阅读一下课本P39的有关材料。(投影)自制《锋面雨形成示意图》(图2.22)(讲解)请两三个同学登台指图讲解锋面雨的形成过程，以加深学生们的理解和印象。(学生讲后，师生掌声鼓励)(提问)1.我国东部地区的主要降水类型是什么？它主要是由什么风带来的？(学生：锋面雨、夏季风)2.梅雨和伏旱出现在我国什么地区？(学生：长江中下游地区)(复合投影)请同学们观察《我国的季风区与非季风区图》，再与《我国的温度带分布图》《我国的干湿地区分布图》对照，了解季风区和非季风区的不同气候特点、分界线。(提问)1.什么叫季风区、非季风区？2.习惯上，我们把自东北向西南的哪些山脉，作为我国季风区与非季风区的自然分界线？(学生：大兴安岭—阴山—贺兰山)同学们把这些分界处山脉的名称填注在图2.21的适当位置(注意：竖写自上而下；横写自左向右)。3.季风区与非季风区的气候特点有何不同？(教师小结)学生发言后，教师补充：1.季风区是指受夏季风影响很明显，降水丰富，主要集中于夏季的地区；非季风区则是指受海洋影响小，受地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水较少，全年都比较干旱的内陆地区。3.季风区降水丰富，主要集中于炎热的夏季。即我国季风气候区多雨期与高温期一致，都集中于夏季。我国季风气候的一个显著特点是雨热同期。(板书：夏季多雨高温〈雨热同期〉)非季风区降水稀少，全年都比较干旱。(课堂活动)1.看图2.23，分析我国季风区的降水和气温在时间上的配合。(1)从图上可以看出，季风区内降水较多的几个月份是______月，气温较高的几个月份是______月。(引导学生通过观察、分析，得出结论)(学生：6、7、8月；6、7、8月)地点广州上海北京降水较多的月份4～12月(9个月)4～9月(6个月)6～9月(4个月)降水分配规律自南向北逐渐减少自南向北逐渐减少自南向北逐渐减少气温最高月份7月7月7月气温较高月份4～10月6～9月6～8月从以上降水和气温分布的数字，可看出什么呢？(学生回答)我国季风区降水较多的几个月份是6、7、8，气温较高的几个月份也是6、7、8月。(教师小结)从以上降水和气温分布的数字可看出：我国季风区内降水最多的季节，也是气温最高的季节，因此季风区最显著的气候特点是多雨期与高温期一致。都集中在______季。(学生：夏)用四个字概括就是________。(学生：雨热同期)(2)想一想这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处？(学生：有利于农作物的生长。教师肯定学生答案后补充：降水量最多的季节，也是气温最高的季节，这时也正是农作物旺盛生长的时期，雨热同期为我国季风区农作物的生长提供了极为有利的条件)2.阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上，但是气候差别却很大，你能说说这是为什么吗？(温故)同学们回忆一下影响气候的因素有哪些？(学生答后，教师补充小结：纬度位置、海陆位置、地形地势、洋流、气压和风等)(讨论)阿拉伯半岛和长江中下游地区纬度位置大致相同(同处北纬15°～30°之间)，但前者降水很少，气候干旱，沙漠广布，后者却气候湿润，物产丰富，人们称之为“鱼米之乡”，你认为影响二者气候差异的主要因素是纬度位置吗？(学生：不是)那究竟是什么因素造成了二者的气候差异呢？请同学们结合本节课刚学的知识四人一组讨论一下。学生讨论发言后，教师补充小结：根据刚学过的知识可知，我国东部背靠亚欧大陆，面临太平洋，地处季风气候区，受夏季风影响非常明显，因而夏季高温多雨。由此可知，造成两个地区气候差异的主要因素不是纬度位置而是海陆位置。正是由于海陆位置的影响，才使地处同纬度大陆西岸的阿拉伯半岛气候干旱，沙漠广布，而地处同纬度大陆东岸的我国长江中下游地区，由于位于世界上著名的东亚季风气候区而且雨热同期，对农业生产极为有利，因而成为气候湿润、物产丰富的“鱼米之乡”。3.我国的季风气候很容易带来各种灾害性天气。如，冬季风活动强烈，就会暴发寒潮；夏季风活动不稳定，带来的降水时间分配不均，也会导致水旱灾害的发生。关于我国的灾害性天气，你知道有哪些？仔细阅读下面的照片，并收集相关的资料，进行简要的说明(如灾害发生的原因、带来的危害，有效的预防措施等)。(出示投影)(1)引导学生观察《冬季风的形成示意图》(图2.19)，并阅读学生课前收集的《寒潮警报资料》，结合冬季风形成的源地、性质和自己的生活感受，谈谈寒潮是一种什么样的天气现象，它发生在何地、何时？它给人们带来哪些危害？应采取哪些有效的预防措施？(分组讨论)引导学生在读图、阅读材料的基础上，结合自己的观察、感受和想像前后左右四人一组展开讨论。(教师小结)学生讨论，小组代表发言后，教师补充讲述：寒潮是一种造成降温地区范围广、降温幅度大的强冷空气。它类似冬季风，又强于冬季风。从图和资料可知，寒潮这种强冷空气是从俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带侵入我国造成的。它常发生于每年的秋末、冬季和初春，给人们带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气。因此，寒潮发生前，人们要注意收听收看天气预报，做好预防性工作，以免身体生病、农作物受冻、牲畜受害等。(2)2001年入夏以来，我国许多地区面临着干旱的侵袭：东北、华北从春季开始就很少降雨，此外，一向雨水比较充沛的西南地区旱情也十分严重，使这些地区夏粮收成受到影响。这是什么原因造成的呢？请看投影。(投影)课本P41彩图和《锋面雨带推移图》(活动投影片)，边演示图边引导学生观察、思考。(教师小结)学生观察、思考、回答问题后，教师补充：2001年上述地区之所以会发生严重旱情，是因为影响我国东部地区的锋面雨带，在春季和初夏时节因冬季风残余势力还较大迟迟不能北上，因此造成东北、华北地区的春旱和西部地区的干旱，直接影响着那里的春播和其他农作物的生长，以致使这些地区夏粮收成减产。(3)台风：播放有关台风的天气预报和台风发生地区当时的录像，使学生真实地感受到台风所造成的严重灾害，深刻地认识到台风在我国经济建设中的破坏作用。(提问)什么是台风？台风常发源于什么地方？台风为何会造成灾害？它会造成哪些灾害？它的灾害多出现在我国什么地区？哪些省区？(投影)《西北太平洋台风移动的主要路径示意图》，引导学生边观察地图边结合台风天气预报和录像，思考上述问题。(教师小结)学生答后，教师补充：①台风是一种发源于热带洋面的大气涡旋，台风发生后常会带来狂风和特大暴雨。台风中心附近的风力可达到或超过12级，具有很大的摧毁力；②台风常发源于热带洋面，其中西北太平洋热带洋面是全球台风发生次数最多的海域。③从录像上可看到台风形成后常会带来大风和特大暴雨，因而摧毁许多房屋建筑和电力设施等，造成风灾和洪水灾害，使人们的生命财产和农业生产等遭受巨大损失。④台风灾害多出现在我国沿海地区的台湾、福建、广东、广西、海南、浙江等省区。(启迪思维)台风能给人们带来风灾和洪灾，这是台风的功还是过呢？(学生：过)台风是否只有过没有功呢？(学生：不是，台风有过也有功)台风的功在哪里呢？(学生：台风带来的大量降水，可解除或缓和盛夏期间的旱情。教师加以肯定后补充：盛夏期间，长江中下游地区的伏旱，严重威胁着旺盛生长的水稻等农作物。这时，台风带来的大量降水，可以解除或缓和长江中下游地区的旱情，有利于农作物的生长，这是台风对农业生产有利的一面，是台风的功。可以说台风雨是农作物生长的 “及时雨”)(4)洪涝：引导学生阅读投影资料：我国大部分地区夏秋季节多雨，且多暴雨，所以容易出现洪涝灾害。七大江河的中下游地区，约有近100万平方千米的面积是洪涝多发地区，这些地区主要城市和乡镇的地势，大多处于洪水位以下，受洪水威胁很大。我国的大江大河中下游地区有5亿多人口，工农业生产的比重约占全国的60%，如果发生严重的洪涝灾害，就会使国民经济和人民生命财产遭受很大损失。新中国成立后，各大江河初步建成的一些防洪、防涝、防旱的水利工程系统，在很大程度上提高了防洪能力，但总的来看，主要江河的防洪标准，还不能抗御特大洪水。(提问)我国为什么容易发生洪涝灾害？(学生：夏秋多雨，且多暴雨)洪涝灾害的发生是否光有自然原因没有人为原因？(学生：两种原因都有)洪涝和干旱(水旱灾害)是对我国影响最大的自然灾害。我国每年总有一些地区发生水旱灾害。除了我国降水量的季节分配不均(夏秋多雨，且多暴雨，冬春少雨)这个自然原因外，还有什么自然原因也可导致我国洪涝灾害的发生？(学生：台风带来的特大暴雨。教师肯定学生答案后补充：我国降水量的年际变化大，即有的年份降水多，有的年份降水少；南方降水的年际变化小，北方降水的年际变化大，也是导致我国洪涝灾害发生的一个重要的自然原因)那么，导致我国洪涝灾害发生的人为原因是什么？(学生：在江河中上游地区，人们滥伐森林，随意开荒，滥垦草地，造成严重的水土流失。教师及时肯定学生)洪涝给人们带来了什么危害？(学生：洪涝会给工农业生产和人民生命财产造成巨大损失)怎样有效地防御洪涝灾害的发生呢？(学生小组讨论后认识：①国家要多建设一些大型的水利枢纽工程、水库；②加固江河大堤；③禁止人们乱伐森林、滥垦草地、随意开荒；教师补充：④禁止人们围湖造田，帮助人们发展其他产业；⑤设立专门研究机构，研究台风、水旱灾害发生的规律，这也是我国防御和战胜自然灾害，加快社会主义现代化建设的重要课题；⑥教育人们注意收听收看天气预报，努力做到有备无患，防患于未然)［课堂小结］本节课我们着重搞情了我国气候的一个重要特征：季风气候显著，以及它的成因和冬夏季风的区别；明白了季风区与非季风区的界线、气候特点及成因，阿拉伯半岛和长江中下游地区纬度大致相同，为何气候差别却很大。在此基础上了解了我国季风气候带来的各种灾害性天气发生的原因、带来的危害和有效的预防措施。活动与探究1.试从源地、成因、风向、性质、影响地区等方面列表对比影响我国的冬、夏季风。2.阿拉伯半岛和长江中下游地区纬度位置大体相同，但气候差别却很大，这是为什么？请谈谈你的看法
板 书 设 计
气候多样 季风显著三、季风气候显著
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 辽阔的疆域 总课时 3
教 学 目 标 知识与技能：知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并添注其名称。过程与方法：以练为主情感态度与价值观：认识我国辽阔的疆域，激发学生爱国之情、兴国之志。
教学重点 省级行政单位的名称和空间分布。
教学难点 地名较多掌握其地理位置成为本节的难点
教 学 过 程
引入新课：让学生说一说各自的户口所在地。教师：举例介绍我国的三级行政区划，并说明三级的关系(例如北京市 延庆县 珍珠泉乡)随着经济的发展，本着有利于社会主义现代化建设，有利于行政管理，有利于民族团结，有利于功过国防，对省级行政区以及各行政区可进行必要的调整和变更，如海南省的设置、重庆（直辖市）的设置等。师生互动：教学省级行政区的相对位置，充分运用“中国政区图”反复读图、填图和拼图练习，使课本插图与投影片等各种教学手段有机组合、讲与练有机结合，以练为主，达到“心中有图”的效果。 联系上一节邻国的教学内容，辨认陆上边界省区、沿海省级行政区；利用活动教材123组织学生活动，在活动中学习、熟悉我国34个省级行政区的名称、简称及其分布。教师：简单介绍台湾是祖国领土的一部分，祖国统一大业必定实现，实现与维护祖国统一是我们神圣职责。香港、澳门是我国两个特别行政区，实行“一国两制”。
板 书 设 计
三、34个省级行政区划
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 地势和地形 总课时 8
教 学 目 标 知识与技能：通过阅读统计表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和智力方法。过程与方法：讨论分析情感态度与价值观：树立人与自然协调发展的基本地理概念
教学重点 山区开发的有利与不利条件
教学难点 山区开发的有利与不利条件
教 学 过 程
导入新课:
前面我们学习我国多种多样的地形,阅读“中国地形图”,请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗 哪种地形所占的比例大呢
(学生 ( http: / / www.21cnjy.com / )的答案有很多,逐一写在黑板上)
下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例”图,验证自己的结论:
(学生 ( http: / / www.21cnjy.com / )很快找出结论)山地33%、盆地19%、平原12%、高原26%、丘陵10%;其中山地比例最大。
讲授新课:
三、山区面积广大
1.山区面积广,占全国陆地面积的2/3
活动1:根据地形面积比例数据,计算对应圆心角,绘制我国地形面积比例饼状图。
学生 ( http: / / www.21cnjy.com / ):计算后很快绘制出饼状图(如图示)
教师:请大家根据饼状图,把山地、高原、丘陵的面积累加起来,算一算占陆地面积的比重。
学生 ( http: / / www.21cnjy.com / ):(118.2o+93.6o+36o)/360o≈2/3
教师:观察教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画,他们的共同特点是什么 (学生答:地表起伏比较大。)人们习惯上把山地、比较崎岖的高原、丘陵统称为山区,山区的面积占陆地面积的2/3。所以我国是一个山区面积比较广(引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com / )答)的国家。
2.我国地形多种多样,山区面积广大,对我国经济发展的影响
活动2:全班同学分成两大组,讨论:我国地形构成特点对我国经济发展的影响。
学生 ( http: / / www.21cnjy.com / ):讨论提纲
第一组:地形构成特点对我国的有利影响。
第二组:地形构成特点对我国的不利影响。
学生 ( http: / / www.21cnjy.com / ):各小组代表发言(可以补充)
第一组:
第二组:山区地面崎岖,交通不便;耕地资源不足,耕作业的发展受到限制。
3.开发利用山区,注意生态环境建设,预防和避免山地灾害
活动3:阅读教材图“山区常见的自然灾害”,观看关于地质灾害的录像,了解各种灾害发生的原因和危害,可以帮助我们预防和避免山地灾害。
教师:自然灾害可以造成生态环境问题,同样人类在开发山区,发展经济时,如果开发不合理也会造成生态环境问题。
活动4:充分利用课前准备的等高线地形图,把学生 ( http: / / www.21cnjy.com / )分成两个大组:组内讨论人类农业活动对生态环境的影响。
学生 ( http: / / www.21cnjy.com / ):讨论提纲,
第1组:在图上画出山区和平原区的界线,你判断的依据是什么
第2组:在图上画出林区农耕区的界线,你是怎样判断的
两组共同讨论问题:坡度较大的地区是发展林业还是耕种区,为什么
学生 ( http: / / www.21cnjy.com / ):各小组代表发言(可以补充)
第1组:用实物投影上展示本组绘制的界线,并说明划分依据是等高线数值和疏密情况;因此东南部为山区,西北部为平原。
第2组:用实物投影上展示本组绘制的界线,并说明划分依据是树木和农作物的分布;因此东南部为林区,西北部为农耕区。
共同讨论问题:等高线密集,坡度较大的地方,应该发展林业区。原因是:随着人口增加,居民区扩大,划为耕种区可以增加粮食生产;但坡度较大,不适宜耕种,且造成水土流失,影响整个区域环境,发展林业为宜。
教师:可见如何充分合理地开发利用山区资源,实现社会、经济和生态协调发展已经成为人们关注的重要课题
板 书 设 计
地势和地形1.山区面积广,占全国陆地面积的2/3
2.我国地形多种多样,山区面积广大,对我国经济发展的影响
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 河流和湖泊---长江的开发 总课时 14
教 学 目 标 知识与技能：通过读中国地形图、长江水系图，说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，通过有关图文资料的分析，了解长江的开发利用状况。过程与方法：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明长江的基本概况；能初步提出长江开发利用的方向及措施，培养学生的创造性思维能力；通过课前学生收集有关长江及课后收集“长江三峡”的图文资料，提高学生收集整理分析地理信息的能力。情感态度与价值观：通过长江开发的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念，人地协调观念及可持续发展的观念，增强民族自豪感和社会责任感。
教学重点 理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的意义，探究长江开发利用的方向与措施。
教学难点 运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施。
教 学 过 程
新课导入：长江之歌 利用课件播放长江三峡的风光视频，同时播放歌曲《长江之歌》，教师用深情的语言描述：你从雪山走来，春潮是你的风采。多么美丽的风光，多么雄壮的旋律，多么深情的赞歌，这就是我国的第一大河—长江。教学新课：话说长江各小组展示课前搜集的有关长江的文字、图片资料等。长江探险：要求学生读“长江流域水系图”，并配合“中国地形图”和“中国政区图”，沿源头到入海口依次找出长江的发源地、沿途所经过的支流、湖泊、地形区、省级行政区及上中下游的分界点宜昌、湖口。各小组充分讨论后，派代表上台交流，并填绘在板图上。长江探宝：1、要求学生读“长江干流剖面图”和“中国地形图”，假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在长江的哪些河段，才能充分发挥长江的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示“长江流域水系图”，让学生从地图上找出长江的主要水电站，印证学生的结论。2、阅读“长江航运图”，从通航里程、货运量等方面了解长江航运的重要价值，理解长江“黄金水道”的含义。3、角色扮演：教师展示一些长江开发利用中所出现问题的文字图片资料，各小组分别自主选择“水利部长”“船长”“商人”“游客”换位思考，选派代表表演，怎样使长江更好地发挥“水能宝库”和“黄金水道”的作用。长江防治：1、读教材中的“长江流域三次特大洪水比较图”，感知长江洪水给人民生命、财产带来的危害，了解1949年以后抗洪方面取得的巨大成就。要求学生阅读教材活动2的文字资料及“洞庭湖面积和容积变化图”，从自然和社会两个方面，说一说导致长江洪灾频发的原因有哪些？ 2、开展“围湖造田辩论会”，正方：围湖造田利大于弊。反方：围湖造田弊大于利。课堂总结：长话短说要求学生长话短说，用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括，让学生七嘴八舌地谈这节课的收获。课外探究：三峡工程课外通过上网、查阅图书等方式，收集关于长江三峡工程的文字与图片资料，出一期以“长江三峡工程”为主题的手抄报。
板 书 设 计
长江的开发水能宝库 黄金水道长江的治理与开发
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 地势和地形 总课时 7
教 学 目 标 知识与技能：使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形布中所起到的骨架作用，通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本概念.过程与方法：探究情感态度与价值观：树立因地制宜的基本概念.
教学重点 主要山脉及其地理 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )位置;我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。
教学难点 我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。
教 学 过 程
导入新课:复习填表,教师引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com / )归纳我国的地形类型。
主要地形类型 主要地形区
第一阶梯
界 线: ( )山——( )山——( )山
第二阶梯
界 线: ( )岭——( )山——( )山——( )山
第三阶梯
从上表看出,我国的地形类型有:山地、高原、平原、盆地、丘陵(学生 ( http: / / www.21cnjy.com / )答)五种基本形态——比较齐全。他们共同构成了我国复杂多样的地形世界,下面咱们就共同去领略多姿多彩的地形吧!
讲授新课:
二、地形复杂多样
1.地形复杂多样
活动1:阅读教材的景观图片,了解五种地形类型的特征。
学生 ( http: / / www.21cnjy.com / ):简单地讨论,比较不同地形类型的特点。如:
珠穆朗玛峰——海拔高,顶部高耸,坡度很陡。
江南丘陵——地势起伏和缓,坡度较小。
内蒙古高原——地面平坦,辽阔,水草丰茂。
长江中下游平原——地面广阔平坦,“水乡泽国”。
四川盆地——盆地周围高中间低,内部是平地或和缓的丘陵。
2.我国主要山脉及其分布
活动2:读教材图“山脉走向示意”,熟悉山脉走向的含义。
活动3:读教材图“中国陆上主要山脉”,判断我国主要山脉的走向,完成下表。
走向 主要的山脉
东西走向
东北—西南走向
西北—东南走向
南北走向
弧形山脉
教师:请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来,如,先把天山、阴山、燕山连成一线,将昆仑山、秦岭、大别山连成一线,… …,观察形成的图形。(教师在黑板上板画,并用不同的彩粉笔连接山脉)
学生 ( http: / / www.21cnjy.com / ):山脉将大陆分隔成许多网格。
活动4:山脉构成了我国地形的骨架,山脉交织成网,高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。
山 脉 两侧的地形区
西侧 东侧
大兴安岭
太行山
巫山
雪峰山
横断山
横断山
山 脉 两侧的地形区
南侧 北侧
天山
昆仑山
教师:(补充介绍)以上的山脉构成了地形区的自然地理界线,有时山脉还是人文地理 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的界线,如:长白山是中国和朝鲜的界山;喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山;武夷山是福建与江西的界山。
教师:为了更好地记住我国地形地势特征,我找了一首《我国地形地势特征及其分布歌诀》,相信对大家会有帮助的。我们一块儿大声地读一读!(教师在黑板上的板画上随着歌诀一一点出)
中国地形多样成,西高东低三级明,
山区面积三有二,山脉交错网格形。
山脉走向分四种,每种三列看分明,
山脉骨架牢牢记,地形网格块块清。
贺兰—六盘—横断山,大—太—巫—雪,长—武—台,
阿尔—祁连—喜马山,天—阴,昆—秦,加南岭。
山脉骨架构成网,高盆丘平网中填,
四高四盆一二级,平丘陆架东相邻。
3.复杂的地形对生产和生活的影响
活动5:全班分成三组,看“多媒体课件 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )《地形对生产和生活的影响》”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律,讨论:地形对生产和生活的影响。
学生 ( http: / / www.21cnjy.com / ):讨论提纲,
第一组:看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。
第二组:看图片、录像、欣赏名曲、赏析《敕勒歌》,讨论地形与农牧业的关系。
第三组:看图片、录像,讨论地形与民俗的关系。(地形对民俗有一定的影响,但不起决定作用。很多风俗随着科学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )和社会的发展都会发生变化,如:新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。)
学生 ( http: / / www.21cnjy.com / ):代表发言(略)
学生 ( http: / / www.21cnjy.com / ):共同归纳出——不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响,人类巧妙利用和改造着自然。
教师:这些例子也说明了人与自然的和谐统一。
板 书 设 计
地势和地形地形复杂多样：山地 高原 盆地 平原 丘陵
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 气候多样 季风显著 总课时 9
教 学 目 标 只是与能力：1、知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。2、初步学会分析气温和降水特点的形成原因。过程与方法:读图分析 观察与比较情感态度与价值观：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点 我国气温的分布及差异
教学难点 有关气候图的分析判读。
教 学 过 程
导入新课：教师活动[出示图片]：除夕之夜，1、北国冰城哈尔滨：自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”) 2、南国的广州：一年一度的春节迎春花市学生活动：观察：获得我国冬季南北温差很大的感性认识。[小结]：同是冬季、同是春节期间，我国南北方的景观差别很大讲授新课：教师活动：[提问]：为什么我国冬季南北方的景观会有很大差异呢？学生活动：因为我国冬季南北温差很大教师活动：提问]：为什么我国冬季南北温差很大？[出示]：《我国1月平均气温图》[提问]：1、气温递变有什么规律？2、在图上分别找出我国漠河、海口的气温数值。3、计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度？学生活动：1、我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低。2、漠河1月平均气温－32℃多，海口16℃。3、我国南北1月平均气温大约相差50摄氏度。[小结]：由此可见，我国冬季气温分布的特点是：冬季南北气温相差很大。教师活动：[出示]：《我国1月平均气温图》[提问]：1、1月0℃等温线大致经过哪一条山脉，哪一条河流？ 2、1月份0℃等温线以南，平均气温有什么特点？3、1月份0℃等温线以北，平均气温有什么特点？4、我国冬季气温最低的地方是那里？学生活动：读图：在图中找到1月0℃等温线，用彩笔描出来。1、1月0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线，2、此线以南，平均气温在0℃以上。3、此线以北，平均气温在0℃以下。4、我国冬季气温最低的地方是黑龙江教师活动：展示我国七月平均气温图[提问]七月我国气温分布状况学生活动：夏季 除了青藏高原外，我国大多数地方普遍高温，平均气温大多在20度以上教师活动：讲解我国温度带的划分
板 书 设 计
气候多样 季风气候显著一、南北气温的差异1、冬季南北气温相差很大2、夏季全国普遍高温，南北温差不大3、我国温度带的划分
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 第一章 第一节 《辽阔的疆域》 总课时 1
教 学 目 标 知识与能力：1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。过程与方法：谈话法、学习指导法。情感态度价值观：通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点 中国的地理位置及其优越性。
教学难点 学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教 学 过 程
【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。【板书】一、从世界看中国【投影】“中国在地球上的位置示意图”。【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。【板书】1．位于东半球和北半球【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。【板书】2．亚洲东部，太平洋西岸【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？【投影】世界主要国家面积比较表。【提问】读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。【板书】二、辽阔的国土1．面积960万平方千米【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。练习1．对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近。学生练习，教师巡视。【投影】中国政区复合投影片①（中国的疆域示意图）。请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。【板书】2．跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。【提问】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。【练习】1．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。2．纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
板 书 设 计
第一章　 从世界看中国第一节　 辽阔的疆域一、从世界看中国1．位于东半球和北半球2．亚洲东部，太平洋西岸二、辽阔的国土1．面积960万平方千米2．跨近50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 多民族的大家庭 总课时 5
教 学 目 标 知识与技能：知道我国民族构成情况，了解主要少数民族的文化特点，认识到我国是一个统一的多民族的和睦的大家庭。读图并总结出我国各民族分布特点，使自己学会阅读专题地图的方法。过程与方法：情感态度与方法: 理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。
教学重点 知道我国民族构成情况，了解主要少数民族的文化特点，认识到我国是一个统一的多民族的和睦的大家庭。
教学难点 学会阅读专题地图的方法。
教 学 过 程
自学指导一：（ 56个民族）1、 观察课本第15页图1.14《多民族的大家庭》，你能从服饰方面描述图片情景，总结我国民族构成情况。2、 阅读第19页表，找出人口数超过四百万的少数民族有哪些？3、 学生分组完成课本第17页活动2（图片分别反映了哪些少数民族的风俗习惯和文化传统）和活动3（下面列举了哪些少数民族的生活习俗和发明创造？你还知道哪些？），总结不同民族的差异体现在哪些方面？4、 以上各方面体现了我国哪些民族政策？教师点拨：1、少数民族：相对汉族而言，其他55个民族在人口数量处于少数，没有其他含义。 2、不同民族间的差异体现在文化差异方面。文化包括：语言、文字、风俗习惯、宗教信仰、文化传统、民居、服饰等方面，它是民族划分的重要标准和依据。少数民族文化是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。自学指导二：（民族的分布）阅读课文第18--19页并读图1.17，思考：1、 依据图例、注记，识别我国主要民族（汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族）。2、 指图说出汉族分布状况？3、 以下各少数民族主要分布在哪些省区？（彝族、苗族、藏族、壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、满族、土家族）指图说出我国少数民族分布状况。4、 指图总结我国各民族分布的特点。了解我国少数民族政策。5、 小组讨论：我国民族大杂居、小聚居的分布特点，会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处？教师点拨：1、是否存在没有汉族人分布的省级行政区----------汉族分布遍及全国。2、通过读图查找云南、广西、四川、西藏、甘肃、新疆、宁夏、黑龙江、辽宁等省区分布的少数民族------少数民族集中分布在西南、西北和东北地区。三、 学习小结： 汉族的分布56个民族 民族政策 少数民族分布
板 书 设 计
多民族的大家庭一、56个民族二、民族的分布三、民族政策
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 地势和地形 总课时 6
教 学 目 标 知识与技能：运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势成阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于集体分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分成设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生掌握评价地理事物的基本方法。过程与方法：读图分析法情感态度与价值观：使学生理解自然环境对人类生活的重要性
教学重点 地势各级阶梯的特征及其影响
教学难点 地势三级阶梯对我国的影响
教 学 过 程
导入新课: 同学们都熟悉李白的两句诗是:“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”,那么为什么会有如此快的行船速度呢 (生先自由答)那么学了这节课的知识我们就知道自己的答案对不对了。让我们一起去了解中国地势一、地势呈阶梯状分布 (一)地势西高东低,大致呈现阶梯状分布
活动1:阅读地图册的“中国地形”图,明确不同颜色所代表的不同海拔高度。
活动2:进一步阅读地图册的“中国地形”图,根据颜色的分布总结我国地势的特点。
学生 ( http: / / www.21cnjy.com / ):通过读图归纳,
深颜色集中在西部地区——以山地、高原、盆地为主——“高”
浅颜色集中在东部地区——以平原和丘陵为主——“低”
地势总的特征是西部高,东部低。
总结:地势西高东低,大致呈现阶梯状分布
活动3:进一步阅读地图册的“中国地形”图,从西向东,根据海拔高度的变化,推测中国地势分布的特征 请你用简单的方法表示出来。
学生:很快找出从西向东海拔高度的变化状况,并在老师 ( http: / / www.21cnjy.com / )的引导下,绘制出简单的几何图形表示地势的变化特征并填表。
学生:绘图归纳:中国地势大致呈三级阶梯状分布。
教师:请同学们用教材的“我国东西向(北纬32o)地形剖面”来验证你的结论。
活动4:读教材的“中国地势三级阶梯示意”、地图册的“中国地形”图,找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主 完成下表格。
海拔
主要地形类型
主要地形区
第一阶梯
界 线:( )山——( )山——( )山
第二阶梯
界 线:( )岭——( )山——( )山——( )山
第三阶梯
东南丘陵(、、 丘陵)
学生:在教材的“中国地势三级阶梯示意”图上填出三级阶梯的界线名称。并阅读地形区景观图片,了解三级阶梯内部一些地形区的形象特点。
(二)地势西高东低对我国的影响
活动5:把全班同学分成4个大组,与同组的同伴讨论:地势西高东低对我国的影响。
学生:讨论提纲,
第一组:对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”,说一说我国大陆地势分布对气候可能产生什么样的影响
第二组:在“中国地形图”上描出:长江、黄河、淮河、珠江等主要河流,说一说我国大陆地势的分布特征对河流流向可能产生什么样的影响 古人是怎样描述的
第三组:在自制的透明小水槽中注入水,在水的流动过程中,你发现了吗:水从高一级阶梯流向低一级阶梯时,落差会有什么变化 利用中国地形与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片说明落差的利用价值。
第四组:对照“中国地形图”和“中国交通图”说一说我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响
学生:各小组代表发言
第一组:地势西高东低向海洋倾斜,有利于海上湿润气流向我国内陆推进,为我国广大地区带来较为丰沛的降水。
第二组:用实物投影展示描绘的结果:受地势影响,我国大多数河流自西向东流入大海。古诗云“一江春水向东流”、“大江东去”,俗话说“人往高处走,水往低处流”。
第三组:课件:水流在各阶梯的过度地带形成巨大落差。利用三级阶梯图与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片,说明阶梯交界处蕴藏着丰富的水能资源——可用来发电,同时注意当地的生态环境保护。
第四组:一方面,向东流淌的大河,沟通了我国东西交通,方便了沿海与内地的联系;另一方面,阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
板 书 设 计
地形和地势地势呈阶梯状分布二、地势西高东低对我国的影响
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题 众多的人口 总课时 4
教 学 目 标 知识与技能：知道我国是世界上人口最多的国家，学会读我国人口的增长折线图会用调查结果或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长特点 学会读我国人口密度分布图，分析我国人口分布特点过程与方法：情感态度与价值观：了解我国人口的今本国情和由此带来的人口问题，从而理解实行计划生育政策的重要性，懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国鞥测得认识。
教学重点 了解我国人口的基本国情（基数大 增长快 分布不均）
教学难点 了解我国人口的基本国情（基数大 增长快 分布不均）
教 学 过 程
导入:资料图片2005年1月6日零时2分，一个体重3660克、身长52公分的男婴在北京妇产医院诞生，至此，中国人口(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省)已达13亿。四世四世同堂的一个大家庭问题探究：我国有13亿多人口，占世界人口的1/5，这给我们国家带来的利多还是弊多呢？人口过多会产生什么问题？我们如何解决这些问题？我国是世界上人口最多的国家我国的人口总数是美国、日本的多少倍？图片资料：图为一批老年人来到天安门前。根据国际标准，一个国家65岁以上老人占全国人口的7%，或60岁以上老人占10%，表明该国已进入老年型国家。按此标准，中国在1999年就已进入了老年型国家。目前60岁以上的老年人口已达1.43亿，占总人口的11%；65岁以上的老人为9680万，占全国总人口的7.6%。图为老年人在公园里跳老年迪斯科。在老年公寓喜结良缘的老年人一些老年人选择了书法学习第四次全国人口普查工作会议1984年在北京举行的人口与发展国际学术讨论会我国是世界上人口最多的国家。根据2000年第五次人口普查，我国总人口为12.95亿，占世界人口的1/5以上。专家对第五次全国人口普查的看法:──劳动力资源大幅增长，15-64岁的适龄人口有近9亿人，占人口总数的70%以上。为中国经济建设提供了宝贵的人力资源，但也造成了巨大的就业压力。 ──基本进入老龄社会，65岁及以上老年人口已占人口总数的6.96%. ──男女性别比较高。 ──受教育程度显著提高，如每10万人中具有大学文化程度的人数比1990年增长了154%，但仍远远落后于发达国家。 ──城市化速度加快，城市人口比重从1982年的20.6%增加到2000年的36.09%.问题探究: 这种现象是怎么产生的？资源人均占有量与世界比较 （图片资料）高中文化程度以上人口占总人口的百分比人均林地面积比较人均耕地面积比较人均水资源示意图预测我国60岁以上人口在总人口中的比重教师：我国平均每年净增一千多万人口，致使每年增加国民收入的1／4以上要被新增加的人口消费掉。中国国内生产总值与人均国内生产总值增长率（图片资料）人口众多制约着中国人民整体生活水平的迅速提高,也使中国各种资源和工农业产品的人均占有量远低于世界平均水平。由于大量的财力和物力要用来满足新增人口的基本生活需要,教育、科学和文化事业也难以更快地发展，最终又影响了人口素质的提高。因此，我们必须坚决实行“计划生育”的基本国策。二、计划生育政策问题探究：产生这些现象的主要原因是什么？目前我国还应实行计划生育的人口政策吗？就业困难。图为某招聘会现场。（图片资料）住房紧张交通拥挤老年人增多环境污染提问：1.1970年我国的总人口是多少？2.从1949年到1970年，我国人口总数增加了多少？平均每年增加多少？3.从1970年到2002年，我国人口总数增加了多少？平均每年增加多少？晚婚五年，100年少生一代人70年代，我国采取了计划生育政策，控制人口数量，提高人口素质。鼓励晚婚、晚育、少生、优生。当时为什么要实行这个政策？从二十世纪七十年代开始，中国实行计划生育，控制人口增长，使人口出生率逐年下降，到2003年，已下降至12.41‰，大陆过去30年间少生了3.38亿人。目前，中国已基本实现了低出生、低死亡、低增长的人口再生产类型的转变。图为一个独身子女家庭在公园游玩间学习。三、人口分布不均我国人口分布有什么特点？黑河 腾冲（图片资料）小结：人口最多的国家：13亿人口计划生育国策的实施：控制人口数量，提高人口素质。 鼓励晚婚、晚育、少生、优生人口分布不平衡：黑河至腾冲一线为界，以东人口比较稠密尤其东部沿海平原地区，以西人口比较稀疏，尤其西部内陆高山、荒漠地区。人口多带来的问题：制约着中国人民整体生活水平的迅速提高；各种资源和工农业产品的人均占有量远低于世界平均水平；教育、科学和文化事业也难以更快地发展，影响了人口素质的提高；交通、住房、就业、环境污染等问题。
板 书 设 计
众多的人口人口最多的国家二、计划生育政策的实施三、人口分布不平衡
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑