资源简介

《大气环境保护-全球变暖》教学设计
[教学目标]
1.了解温室气体的种类，导致全球气温上升的原因及危害；
2.联系实际，能给当地大气环境保护情况提出措施
3.培养学生的环保意识，能具体的实施环保措施。
[教学重点、难点]
1.能对掌握的知识提出新的问题-如何用实验证明“温室效应”
2.创造性的提出分析和解决问题的办法-如和采用好的宣传措施
[教学方法]
采用问题教学探究法，合作学习，案例分析法
[教学安排]
一课时
[教学过程]
导入“生活就是地理，地理就是生活”，引出大气，展出图片。
师：大家从图片中，感受到了什么？最深的印象是什么？
生：（半分钟思考后）回答有多种答案
如：1.地球外面的塑料袋是地球不透气——温度升高。
2.大气出了问题。
3.地球在呼唤。
（教师做简单的评价，大气环境出了很大的问题，后果很严重）
师：展出“图瓦卢灭顶之灾”看完介绍后，你想说说什么？(你最关心的是什么？)
生：（由不同的同学进行回答）
1. 海平面为什么上升？海平面上升的影响如何？
2. 该国的情况
3. 谁会是第二个
4. 由于环境的变化，而成为“难民”。
师：点评海平面上升的危害
如1.淹没沿海的低地
2.沿海地区和国家的生态也会遭到破坏
推出：海平面上升是由于全球变暖造成的。
（是不是偶然现象了？具体引用材料介绍）
证据二 乞力马扎罗山“无”雪
证据三 世界140年来的气温变化曲线图
探究一 全球变暖导致上述材料中的情况。（对上述证据的解释）
1.海水热膨胀 2.冰川和永久积雪融化
这是我们的大气环境问题——全球变暖导致，既然导致了不利影响，要拒绝温暖！
思考一 全球变暖是什么因素导致的？
[播放短片录象，提示学生抓住关键的信息]
师： 二氧化碳 全球合作
由短片知道，其实都是二氧化碳惹的祸。
思考二 为什么二氧化碳能导致全球变暖——产生“温室效应”？
合作学习（前后四个同学）： 由图片分析 联系生活 提示学生
生：有温室大棚可以推出它是一个典型的人造温室 “玻璃温室”，“塑料温室”。
师：温室效应其实是正常的自然现象，但由于人类活动的原因，使大气的保温作用过于强烈，引起全球变暖。二氧化碳这种温室气体是元凶。
思考三 二氧化碳怎么会增多的？
图片1：展示工业生产排放大量二氧化碳气体（做简单分析评价）
图片2：展示森林破化的漫画 （由同学进行分析，教师点评）
板书：1、全球变暖的原因
（1）自然原因:太阳活动、大气环流、火山活动、地壳活动
(2)人为原因：燃烧矿物燃料、毁林
温室气体（CO2、CH4、CFCn、N2O等）浓度增加
师：通过我们对上面的分析，随着二氧化碳气体的增多，温室效应的确越来越明显，电影《明天过后(The Day After Tomorrow)》描述了温室效应造成地球气候徒变，全球即将陷入第二次冰河世纪的故事。这样一个假设：严重温室效应将造成地表气温骤降，地球将再度陷入冰河世纪。
思维拓展 全球变暖会带来那些影响？请同学设想一下，未来世界是怎样？
（提示：鼓励各种合理的设想）
师：（对4位-5位同学点评，对很有创意的用投影公布）
1. 海平面上升，导致人口迁移
2. 各国的情况不相同。
3. 发展海洋交通 生活在海上
4. 向太空移民
板书出 教材中的后果
2、危害
（1）海平面上升，威胁沿海低地、国家、地区
（2）引起各地降水和干湿状况的变化 ，导致各国经济结构变化
我们应该为了我们人类自身做点事情，积极行动起来，采取措施
（展出，具体防治措施）
3、防御措施
减少CO2等温室气体的排放量
（1）提高能源利用效率，采用新能源 举例（太阳能，氢能，地热能，核能等等）
（2）植树造林，增加植被覆盖率（3月12日我国的植树节）
（3）加强国际间的合作（京都议定书）
（4）加大宣传的力度
课堂内外知识：最新的处理二氧化碳的设想介绍
课堂实践 ：如何宣传，使公众能更清醒的意识到！
合作学习二：（分组活动，每组派出一名代表到台上发言）
展示精彩的宣传方式！
（如漫画形式，宣传口号形式，歌曲形式，由同学到台上自由发挥）
最后简单评价后，结束课堂教学。

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