资源简介

《串联和并联》教学设计
【教学目标】
?　　一、知识与能力
?　　1．会画简单的串联、并联的电路图。
?　　2．会动手连接简单的串联电路和并联电路。
?　　3．知道串联电路和并联电路连接的特点。
?　　二、过程和方法
?　　1．通过讨论交流学会区分串并联电路。
?　　2．通过探究，动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
?　　三、情感态度和价值观
?　　1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
?　　2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
3.能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，培养观察能力。
?　 【教学重点】
?　　通过观察和实验，探究发现串并联电路的特点。
?　 【教学难点】
?　 组织、指导学生动手连接串并联电路，认真观察、分析出正确结果。
?　【教学资源】
自制串、并联电路演示器、多媒体课件
?　　（分组）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干。
【教学方法】
探究法、实验法、讨论法。
【教学流程图】
【教学过程】
?
教师活动
学生活动
达成目标
激
趣
引
入
1．多媒体放映宾阳中学夜景图
2．展示一个小灯泡，
提问：“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？”
1．学生欣赏画面，感受灯光衬托下更加优美的校园
2．学生思考问题。画出电路图开始连接基本电路
1．利用学生对自己追求的高中优美环境的羡慕培养学生热爱学习的思想感情。
2．让学生学习基本电路的设计和连接，为后面连接串并联电路做准备。
3.激发学习欲望和好奇心。
认识
串
并
联
电
路
1．提问，：“如果再多加一个小灯泡，想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么办法吗？”有几种接法？
2．请几位学生到黑板展示自己所画的电路图，请学生充分思考，并将电路图进行修正。
3．提问：“根据你的直觉，同学们所设计的电路图可分为几类？”为什么？
4．引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。
4．利用多媒体进行分析、归纳。
1．小组讨论，设计电路，在纸上画出电路图。
?　　
2．反思如何正确规范地画出电路图。
?3．小组讨论，交流，区分串并联电路。
?
4．自己总结出串并联的“连接特点”、“电流路径”两方面的区别。
1．使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。
2．会用简单的图设计实验方案。
3．让学生学会从基本形式上区分串并联电路。
?　
4.　初步认识串并联电路的区别，为后面学习奠定基础。
探究串并联电路的特点
1.引导探究：提问：“关于串联电路和并联电路你还想知道些什么呢？”如果学生没有提出新问题，师可以提问：“在电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样吗？”“在连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”
2.强调“特别提醒你”注意事项
3．连接串并联电路：　组织学生分别连接串并联电路。　
4．交流和评价：
?师组织学生汇报实验探究情况，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次进行交换探究。对于学生发现的新问题，给予充分的肯定。
?5．总结：
引导学生小结 ： 串、并联电路的特点。在‘开关作用’和‘用电器之间关系’上，串并联电路的区别
6．分析论证后形成的结论，说明串、并联电路的不同之处
7练习：展示箱子里装了两盏灯，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都熄灭。问：“它们是怎么连接的？”
1．学生思考讨论想要知道的问题；小组讨论后提出问题。
2．学生确定探究的方向。
3．学生进行实验。
针对所选择的电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并记录。
?4．通过观察，总结用电器间的相互影响作用。
5．不同探究小组的学生间相互交流，体会串联和并联的区别。并对有疑问的地方进行交换探究。分享其他同学的成果，修正自己的不足之处。
6．学生自己总结出实验探究的结论。从“开关作用”和“用电器之间关系”两方面再次认识两种电路。
7．学生对成果进行分析论证。通过填写表格，小结串、并联电路的不同之处 。
8.学生讨论判断方法，一位学生上讲台操作并作出判断。
1．培养学生在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。
2．学习拟定简单的科学研究的计划和实验方案。
3．鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并能书面或口头表达自己的观点，使学生认识到分析、论证在科学探究中的重要性。
4．培养合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点，既坚持原则，又尊重他人。
5．让学生学习总结和归纳。
6培养学生应用知识解决实际问题的能力。
生活中的电路
1课件展示生活中的一些电路、让学生讨论，这些电路的连接方式
2.引导学生举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子。
．
学生观察、讨论，阐述自己的观点。
学生列举出生活中串联和并联的例子
?让学生了解串联和并联电路在生活中的应用，体现从物理走向生活的教学理念。
小结
请学生谈本节课的收获
? 学生自己总结
对本课学习内容的反馈，?对串并联电路的特点进行再次强化。
作业
课本P109动手动脑学物理 ：1、2
板书设计
三 串联和并联
1.串联和并联
用电器首尾连接
串联 用电器互相影响
电流只有一条路径
电路
用电器并列连接
并联 用电器互不影响
电流路径不止一条
2.生活中的电路

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