资源简介

《太阳和影子》教学设计
一、教学目标：
科学探究目标：??
? ? ? ? ? ? ? ? 1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。?
??????????????? 2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。?
??????????????? 3、能对探究的问题做出初步的结论。?
科学知识目标：??
? ? ? ? ? ? ? ? 1、知道昼夜变化与地球的关系。?
??????????????? 2、了解古人对昼夜成因的猜想。?
??????? ????????3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。?
情感、态度与价值观：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、敢于大胆想象。?
??????????????????? 2、在学习和解决问题中注重证据。?
二、教学重难点：
教学重点：认识影子的形成及变化规律。
教学难点：认识影子的形成及变化规律。
三、教学准备：教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号?
?????????????????学生——记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝?
四、教学分析：
《太阳和影子》是苏教版五年级科学上册第一单元“白天和黑夜”的第1课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
五、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
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猜谜语：
你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
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在黑板画一个人，让学生画出人的影子。
你知道影子和什么有关吗？
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找一竹竿立在操场，竹竿影子是什么样子？
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指导学生记录
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小组交流：
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影子是怎么形成的？
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思考：
过一段时间影子会动，怎么动？
有什么规律？
朝那个方向动？
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太阳和影子有什么关系？
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认识太阳钟及各种各样的计时器
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（1）?太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。
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（2）?认识地平日晷、赤道日晷。
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（3）?认识各种各样的古代计时器。
制作太阳钟
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发放材料
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分组活动
教师巡视指导
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分析讨论：
影子的变化规律
?影子的方向：
? ? ?总结：影子变化的规律：长?→?短→长
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自主学习
这是谁的影子？
小组讨论：你认为这是谁的影子？
汇报。
在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
认识影子是怎么形成的?小组交流：影子是怎么形成的？
室外活动：
再次画出标杆的影子。?观察：你发现影子变化有什么规律吗？
小组交流。汇报。（4）
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小结：
阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
????看手掌日晷
（1）?到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
（2）?学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。
做太阳钟?（日晷）
（1）?你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？
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（2）?我们来做在个
太阳钟。
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（3）?学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。
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归纳总结
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激发学生学习的兴趣。
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????培养合作精神。
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引导学生从多个角度提出问题，并巧妙地引导学生进行探究能力的训练。
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观察方法的讨论活动为学生提供了自主的学习机会，对观察方法的习得体现的是合
充分发散学生的思维，进行假设、猜想。
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培养激励学生对周围的事物进行中长期的观察。
学生探索的热情，科学的学习方法对学生的一生都有影响，这比暂时获得科学知识更为重要。
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动画课件的比较更能清晰的认识到月相变化的规律及成因帮助学生发现规律，总结规律。
板书设计：
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??????太阳和影子
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??????????????????????有??光??源
????????影子的产生??????????????????????影子变化的规律：长?→?短→?长
??????????????????????不??透??明

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