资源简介

导体和绝缘体
三、　教学目标
　　（一）知识与技能
　　1?学习检测导体和绝缘体的方法。
　　2?初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体
　　3?形成安全用电的意识和习惯。
　　4?了解科学探究的一些特点。
　　（二）过程与方法
　　1?经历学习检测一块橡皮的活动过程。
　　2?经历预测、检测、记录、整理、分析等过程，提高学生的科学素养。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1?学习检测一块橡皮的方法，认识科学是严谨的。
　　2?让学生经历探究活动，体验成功的喜悦，养成乐于探究的习惯。
　　3?通过探究活动，培养学生合作学习的团队精神。
四、　教学准备
每组一份：电路检测器、木片、塑料片、纸板、橡胶、布、金属制品等11种物品、实验记录表。
五、教学过程
　　导入新课
　　谈话：上节课我们学习了把电池、小灯泡、开关用导线连接成简单电路。老师这儿也做了一个电路板，出示电路板，问为什么灯泡没亮？谁能用老师手里的这些材料使灯泡亮起来，问：一个亮了一个没亮为什么会出现两种结果？
像这种能使灯泡亮起来的物体是导体，而像这种不能使灯泡亮起来的物体是绝缘体。今天我们就来研究导体和绝缘体出示课题。
学习新课
一、在我们生活的校园里也有好多导体和绝缘体，老师给准备一些常见的物体请同学用电池，灯泡，导线制作一个导电检测器来鉴别哪些物体是导体哪些物体绝缘体？请看大屏幕请按照实验要求小组合作完成。
　提示：导线不要长时间接触电池容易发烫
1、小组合作来检测辨别导体和绝缘体，老师巡视指导。
2、小组汇报，
问：为什么灯泡没亮？（因电流没有通过）谁能用一句简单的话说明，什么样的物体是导体？什么样的物体是绝缘体？
教师小结：像铁定，铝片、电线这样能使电流容易通过的物体叫导体，而像这样使电流不容易通过的物体叫绝缘体。
二、　导电的物体，除了我们实验的几种，还有其他的物体如人体，下面我们做个试验我们分成两个大组手拉着手分别握住人体测电器。人体测点器灯亮说明电流从正极通过我们的身体到了负极。
三、除了人体还有那些物体可以导电呢？水是否可以导电吗？
（1）、学生动手操作检测清水的导电性。
（2）、学生汇报结果
（3）老指导学生在水里加入食盐再测检测。
（4）学生汇报结果。
教师小结：水是很神奇的物体，清水不导电、而与其他物体混合或污水会导电。
四、向学生进行安全用电教育
　　（1）讲述：现在，随着科学技术的发展，在生产和生活中使用电的地方越来越多，必须注意安全用电。人是导体，用电时如不注意安全，就可能发生较大电流流过人体使人受伤或死亡的事故。
　　（2）提问：你们知道在使用各种电器时，怎样才能安全，怎样则容易发生触电事故？
　　（ 3）看课文中的四幅插图。
　　（ 4）讨论：这些做法对不对？为什么？
教师小结：导体和绝缘体具有不同的用途。在电器中，凡是需要电流通过的部分，一般都要用导体。导体外部或导体间互相接触的部分一定要用绝缘体，以防漏电。在各种电工工具中，凡是手直接触摸的部分必须用绝缘体，这样人操作时才能安全。
　　
　　

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