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第 1 课《 生物的特征 》导学提纲（学生用）
班级: 姓/名: 小组: 评价:
【学习目标】
①阅读教材P3-7，学习描述身边的生物，尝试区别生物和非生物，会举例说明生物具有的生命现象。
②通过小组观察、讨论、领会，学会举例说明生物具有的基本特/征；培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
【重点难点】
重点 引导学生观察生命活动的现象，如排尿、出汗、呼吸等，并得出生物的基本特征。
难点 结合本节内容学会对生物某些特殊现象如落叶等进行解释说明；培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题的能力。[来源:Zxxk.Com]
【学法指导】
情景教学法、谈话法、列举法、自主合作探究法
【导学流程】
导 设疑导入
提问：以下哪些是生物？ PPT图片展示
一、基础感知
自主学习：学生自主学习，认真/看书，结合教材插图和生活经验，完成导学提纲/。老师关注学生状态，巡回检查，给予一定的指导。
[来源:学*科*网]
生物的特征 阅读P4——P6彩图下面的文字内容：归纳总结生物的特征有哪些？并与对应的例子连线。
[来源:学科网ZXXK]
（1）生物的生活需要 /
（2）生物能进行 /
（3）生物能排除身体产生的
（4）生物能对外界的刺激作出
（5）生物能 和
（6）生物都有 和
（7）除病毒/外，生物都是由 /构成的。 大/多数生/物都有细胞结构。
二、合作探究、展示交流
分析、比较、讨论，小组合作探讨：
1、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦/马。夕阳西下，断肠人在天涯。
曲中的生物有：???????????????????????? 。
曲中的非生物有：???????????????????????? 。
2．观察与分析
八月初头，小麦黄了。早晨村西边的田埂上，几棵向日葵迎着太阳，微笑的打着招呼。村东边的大池塘里，菱角开着金黄的小花，星星点点的，漂在水面上，夹在青青的水草/中间，老远看去，这些小小的花朵，连城黄乎乎的一片。远远的山岭，像云烟似地，贴在蓝色的天边。树头上，小鸟啾啾的叫着，一会儿又在天空飞来飞去，寻找吃的东西，接着又将/寻来的食物喂给它们的孩子。小明则欢快地追着小鸟跑来跑去，累得满头大汗。
上文中提到了哪些生物？
文中提到了很多生命现象，请指出来至少三种，并说出每种生命现象体现的生命特征是什么？
三、迁移运用——堂测堂练
1. 下哪些是生物？请圈出来。说一说你评判的依据。
机器人、 蜜蜂、 蜂蜜、 鱼腥草、 狗、 鱼、 石头、 石生花、 钟乳石、 蚂蚁、 小麦、 水、 海豹、 海报、 汗水、 含羞草
2. 分析下列俗语，说明他们分别描述了生物的哪些基本特征？ [来源:Z|xx|k.Com]
（1）葵花朵朵向太阳 （2）种瓜得瓜种豆得豆
（3）大树底下好乘凉 （4/）一母生九子， 连母十个样
（5）千里之堤，溃于蚁穴 (6)“春种一粒粟，秋收万颗子”
二、选做题
1、从树上飘落的落叶还能否称为生物？为什么？
2、仔细阅读下文，并回答问题：　　宇航时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜产生2—3代。（1）小球藻是生物吗？ / ；
（/2）
今天你收获了什么？
[来源:学科网]

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