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兴义市天赋中学地理必修一教案：
2.4全球气候变化
【教学目标】
1． 知识与技能
1． 通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
2． 举例说明全球变化对人类活动的影响。
3． 了解人类对全球气候变化的对策。
2． 过程与方法
1． 初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2． 从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。
3． 情感、态度与价值观
1． 培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的概念。
2． 激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
【教学重点】
1． 全球气候在不断变化。
2． 全球气候变化的可能影响。
3． 气候变化的适应对策。
【教学难点】
1． 历史时期和19世纪末以来气候的变化。
2． 全球气候变化的可能影响。
【教学设计】
1． 全球气候在不断变化之中
1． 气候变化的概念
气候变化是长期大气状态变化的一种反映。主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。根据不同的时间尺度，分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化和近代气候变化。
气侯变化 地质时期的气候变化 时间跨度最大，变化周期最长，寒冷期与温暖期交替
历史时期的气候变化 距今1万年以来，全球气温呈波动上升趋势
近代气候变化 最近一二百年来气温升高
2．近百年来气候变化的特点
近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高。
我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致。从地区分布看，我国气候变暖最明显的地区是西北、华北和东北地区；从季节分布看，我国冬季增温最明显。
2． 全球气候变化的可能影响
全球变暖最明显的后果之一是海平面上升，并会影响到农业生产和整个水循环过程。如下表所示：
后果及表现 成因
海平面上升 改变海岸线 海水升温，海水热膨胀
沿海低地被淹 极地增温，冰川融化
农业变化 低纬国家农作物减产 温度升高，蒸发加剧，干旱加重，供水不足
高纬国家农作物增产 温度升高，积温增加，生长期延长
水资源不稳定与供需矛盾 旱涝的频次、强度增加 蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件
径流减少 蒸发增强
3． 气候变化的适应对策
控制温室气体的排放，；增加温室气体的吸收；采取适应气候变化的措施。如下图所示：
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