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第二节 调查周边环境中的生物
一、学习目标
1.经历调查校园、社区或农田的生物种类的过程。
2.尝试对你所知道的生物进行归类，初步认识生物多样性和生物与环境的关系。
3.初步学会作调查记录。
二、重难点分析
重点：
调查的一般方法，初步学会做调查记录。
难点：
描述身边的生物和它们的生活环境。(
三、学习过程
（一）预习导学
1.科学探究的常用方法——调查
(1)调查的一般方法
调查前要明确______________和______________，制定合理的______________。调查过程中要______________记录。对调查的结果要进行______________和______________，有时要用______________方法进行统计。
(2)样本调查
有时因为调查范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为______________。
(3)注意事项
设计适合自己的调查表；认真对待调查；爱护生物及其______________；注意安全。
答案：(1)调查目的 调查对象 调查方案 如实 整理 分析 数学 (2)样本 (3)生活环境
2.生物归类
(1)按照形态结构特点，将生物归为______________、______________和其他生物。
(2)按照生活环境特点，将生物归为______________和______________。
(3)按照用途特点，将生物分为______________、______________、作物和______________等。
答案：(1)动物 植物 (2)水生生物 陆生生物 (3)家禽 家畜 宠物
（二）合作探究
对校园的生物进行调查后，要将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行简单归类。为什么要对所调查的生物进行归类？
答案：对生物归类有利于人类认识和研究生物，从而合理地保护和利用生物资源。正如在一个杂乱的店里购物是一件麻烦的事一样，从数百万种生物中寻找一种生物体的有关信息也是很困难的。因此，生物学家将生物归类以便于进行研究。一种生物一旦正确地被分了类，就可以直接获得相关的信息。例如，只要告诉你麻雀属于鸟类，你马上就知道麻雀有翅膀、羽毛、通过产卵繁殖后代等。而且，对生物进行归类后，各种生物相互之间的关系就变得清晰易懂了。
四、课堂练习
1. 在调查校园生物时，下列叙述是几位同学的做法，正确的是（ ）
A.小军发现几株不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D.小明发现一只老鼠，感到太恶心了，于是不作记录
解析：在调查中，应做到不损伤动物和植物，调查到的生物种类越多越好，并且要如实记录，不能以自己的好恶来取舍，也不必都趋向一致。所以，小梅的做法是正确的，虽然蟋蟀蹦到校园外面去了，但是在调查时，它在校园内生活，应属于记录的范围。
答案：B
2.某小组将调查到的生物进行归类，他们把水草、荷花、松树、玫瑰这些生物归为一类，而将蝗虫、麻雀、鲫鱼、河蚌归为一类。他们归类的依据是…（ ）
A.按照生物的形态结构特征
B.按照生物的用途
C.按照生物的数量
D.按照生物的生存环境
答案：A
五、自我测评
1.下面是小明设计的“调查某省初中学生近视发病率”的几种方案，其中最合理的是 …（ ）
A.对该省内所有的初中学生进行调查
B.选取该省内部分农村中学的学生作为样本进行调查
C.选取该省内部分城市中学的学生作为样本进行调查
D.选取该省内部分农村和城市中学的学生作为样本进行调查
解析：这一调查活动的对象比较大，可采取抽样调查的方法，该省的学生是由城市学生和农村学生组成的，因此两部分学生中都要取样，才能得到准确的调查结果。
答案：D
2.根据你所了解的生物分类方法，你认为下列哪一组归类是正确的（ ）
A.蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物
B.鸡、猪、鸭为家禽
C.小麦、玉米、水稻为农作物
D.海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物
解析：生物的归类方法很多，只要认真分析就会找出它们的共同之处。A、D两项是按照生活环境分的，但是A项中的蟹生活在水中，D项中的鸵鸟生活在陆地上，所以A、D两项均不正确；B、C两项是按用途分的，B项虽都是家养的，但鸡、鸭为家禽，猪为家畜。
答案：C

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