资源简介

(共21张PPT)
土地资源
森林资源
矿产资源：铁矿石
二、自然资源的种类
自然资源
可再生资源
非可再生资源
在较短时间内即可再生，或可以循环使用的资源
形成、再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点的资源。
一、自然资源的含义
在大自然中对人类有利用价值的物质和能量
明资源之“况”
请自主学习课本第93页，解决以下问题
自然资源
可再生资源
非可再生资源
土地资源
水资源
生物资源（动、植物）
气候资源（太阳能、风能等）
矿产资源（ 铁矿、煤碳等 ）
石油
思维体操：
明资源之“况”
根据以上描述，说一说下列资源中，哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源。
土地资源 生物资源 煤炭 石油 水资源 气候资源
自然资源是人类安身立命的基本条件
土地
阳光
水
，人们主要依靠土地、阳光和水等自然资源获得生存。
三、自然资源与人类的关系
煤
铁
石油
，人们把埋藏在地下的矿产资源挖掘出来，作为原料和燃料投入工业生产。
在农业社会
在工业社会
资源短缺的表现
水荒
煤荒
油荒
森林减少
耕地紧张
知资源之“忧”
说一说对于图中的可再生资源——渔业资源，一百年之内发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？
知资源之“忧”
可再生资源是不是就一定可以“永续利用”呢？
获取
>
补给、再生和增殖
世界部分矿物耗竭年限预测（1985）
关注非可再生资源
0 15 25 35 50 75 100 150 250耗竭年限（年）
铅
钨
锡
铜
镍
磷
锰
铁
铝
铬
1975年消费水平的耗竭年限
当前消费水平的耗竭年限
知资源之“忧”
非可再生资源开采
=
逐渐耗竭
2018年全球主要国家石油探明储量：亿吨
观察图表，哪些国家和地区的石油蕴藏量较多？
波斯湾地区、委内瑞拉、加拿大、俄罗斯、利比亚、尼日利亚、美国等等。
代表波斯湾地区国家
知资源之“忧”
世界主要国家石油消费量统计（亿吨）
对比表格中的数据，总结归纳世界各国石油消耗的趋势。
对石油的消耗量越来越大，发展中国家消耗量增加迅速，有的发达国家则出现减少。
结合上述资料，说说区域发展与石油资源消耗的关系。
关系：区域经济发展越快，对石油的消耗量越大。
知资源之“忧”
发达国家在发展过程中消耗了世界大量能源，对世界能源的消耗负有重要责任。
国家 2010年 2018年 国家 2010年 2018年
美国 8.5 9.2 巴西 1.17 1.36
中国 4.29 6.41 德国 1.15 1.13
印度 1.56 2.39 韩国 1.06 1.29
俄罗斯 1.48 1.52 加拿大 1.02 1.10
日本
2.02
1.82 沙特阿拉伯 1.37 1.63
世界主要国家石油消费量统计（亿吨）
知资源之“忧”
中国成为全球第一大油气进口国。2018年，中国石油对外依存度达72%，为近五十年来最高；天然气对外依存度为43%。
分布不均、与地区经济发展不匹配
国家 2010年 2018年 国家 2010年 2018年
美国 8.5 9.2 巴西 1.17 1.36
中国 4.29 6.41 德国 1.15 1.13
印度 1.56 2.39 韩国 1.06 1.29
俄罗斯 1.48 1.52 加拿大 1.02 1.10
日本
2.02
1.82 沙特阿拉伯 1.37 1.63
原因
四、资源出现短缺——资源问题
知资源之“忧”
1.人类对自然资源的获取速度，超过了自然资源的补给、再生和增殖速度。

2.对非可再生资源的开采过程就是耗竭的过程。

3.自然资源分布不均、与地区资源发展不匹配。
五、合理开发利用自然资源
——开源和节流是解决自然资源短缺问题的重要措施
1.开源
解资源之“困”
不断增加资源的探明储量
研制自然资源的替代品
中国石油塔里木油田10月3日宣布，在新疆塔里木盆地发现了一个千亿立方米的大气田。预测储量，天然气能达到1153亿立方米。
在四川盆地页岩气勘探获得重大进展，在长宁-威远和太阳区块新增探明页岩气地质储量7409.71亿立方米，累计探明10610.30亿立方米，形成了四川盆地万亿方页岩气大气区。
开源
解资源之“困”
不断增加资源的探明储量
解资源之“困”
近5年，全球新发现海洋油气田530个，其中深水为210个，投产油气田中深水占40%。随着时间的推移，浅水油气田投产数量已经在大幅减少，深水油气资源成为支撑世界石油产业未来发展的新领域。
扩展资源开发的范围
开源
（1）不断增加资源的探明储量
（2）扩展资源开发的范围
（3）研制自然资源的替代品
如何“开源”？
解资源之“困”
2.节流
生产生活中的“节流”措施是对资源的节约利用，有效保护了资源，降低了生产和生活对资源的消耗，做到了废弃物的循环利用。这是应对当前资源短缺问题的积极措施。
你如何看待生产生活中资源的“节流”措施？
解资源之“困”
在开源节流过程中，起关键作用的是
-----科学技术
为什么说在“开源”与“节流”过程中，起着至关重要作用的是科学技术？请举例说明
1.扩大资源开发的范围和种类
2.增加自然资源的探明储量
3.提高资源的利用率
（使资源开发从陆地走向海洋，从浅海走向深海，从地球走向太空。发掘新资源，如用太阳能、风能等可再生资源代替煤炭、石油非可再生资源来发电。研制新材料尤其是清洁能源的开发)
（加强废弃物的回收利用，扩大资源二次利用的广度和深度，大力发展“废弃物资源化”等新兴产业）
解资源之“困”
这印证了什么道理？
解资源之“困”
在自然资源的“开源”与“节流”过程中，科学技术具有至关重要的作用。科学技术水平的提高，不仅可以扩大资源开发的范围和种类，增加自然资源的探明储量，还能提高资源的利用效率。
解资源之“困”
面对日益严峻的资源问题，我们生活中存在哪些不合理利用资源的现象？请为应对资源短缺问题献计献策。
合作要求：
4—6人一小组展开讨论，选好记录员和发言人，讨论结束后展示成果。
8.2.1《世界面临的资源问题》学教设计

一、学教依据
1.课标
3—3—3 运用图表、数据，展现自然资源与区域发展的关系；列举实例，说明主要自然资源合理开发的主要途径；描述我国自然资源的分布特点和开发利用情况。
要点：自然资源的种类、储量、分布；合理开发利用自然资源的主要途径，如资源循环利用与重复利用、提高能源利用率、以可再生资源替代不可再生资源等。
2.教学关键问题
关键问题3：正确看待人类与地理环境的相互关系，逐步形成人口、资源、环境意识，确立可持续发展理念。
关键问题10：运用不同的资料，借助分析、综合、比较等方法，有理有据地论证问题，树立实证意识。
3.教材分析
自然资源是人类赖以存在和发展的物质基础，是PRED的要素之一。资源短缺与人口增长以及经济发展对自然资源需求之间的矛盾已成为一个世界性问题。本课在前一课学习人口要素的基础上，讨论世界和中国的资源开发以及存在的问题。“世界面临的资源问题”主要讲述自然资源的基本概念和世界范围的自然资源开发与利用状况，教材着重说明区域发展与资源开发利用的关系问题。在此基础上，举例说明，世界各国应对资源短缺的重要举措，重点突出“开源”与“节流”。
4.学情分析
九年级学生通过两年多的历史与社会的学习，已经具有了一定的历史与社会的学习经验，如有了一定的解读文本的能力，能较好地分析材料，提取信息。本班的学生是提高班，基础较好。
二、学教目标
1.通过从身边的生活出发，感受自然资源与人类休戚与共的关系；通过结合生活中的自然资源，能够区分可再生资源和非可再生资源。
2.通过区域自然资源开发和区域发展的图表、数据，分析自然资源与区域发展之间的关系。
3.通过结合生活中的具体事例和媒体报道，说明合理开发利用自然资源的主要途径。
三、学教重难点
重点：资源面临的问题和应对举措
难点：资源短缺产生的原因
四、学教形式、方法和手段
多媒体教学、讨论、归纳法
五、学教流程
学教环节 学生活动 教师活动 设计意图
导入新课 回答 师：说一说生活必须品的来源，如：粮食、书本、火车和汽车制造、电灯发电来源等。 激发学习兴趣，为自然资源概念的学习作好铺垫
环节一：明资源之“况” 自主阅读，找出关键信息 进行分类，并且回答。 3.回答：自然资源是人类安身立命的基本条件。 1.请自主学习课本第93页，解决以下问题：（1）自然资源的含义 （2）自然资源的种类 2. 根据以上描述，说一说下列资源中，哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源。 3. 介绍：在农业社会，人们主要依靠土地、阳光和水等自然资源获得生存。在工业社会，人们把埋藏在地下的矿产资源挖掘出来，作为原料和燃料投入工业生产。 问：自然资源与人类的关系是什么？ 培养学生自主学习能力，知道自然资源的含义和种类。 通过练习，检测掌握程度，加深对自然资源分类的理解。
环节二：知资源之“忧” 1.观看图片，了解存在的资源短缺的问题。 2.生答（预设）：一百年前，捕鱼的人少，因而渔业资源丰富；一百年后，人们对渔业资源的获取速度，超过了它的补给、再生和增殖速度，渔业资源面临枯竭。） 3.预设：对非可再生资源的开采过程就是耗竭的过程。 4.生答（预设）：波斯湾地区、委内瑞拉、加拿大、俄罗斯、利比亚、尼日利亚、美国等等。 5.生答（预设）： （1）对石油的消耗量越来越大，尤其是发展中国家消耗量增加迅速，有的发达国家则出现减少。 （2）关系：区域经济发展越快，对石油的消耗量越大。 6.生答：分布不均、与地区经济发展不匹配。 1.展示资源短缺的表现 水荒、煤荒、油荒、森林减少、耕地紧张。 问：产生资源短缺问题的原因是什么？接下来我们通过一些材料来分析一下？ 2.展示漫画：图8-13全球商业性捕鱼，说一说对于图中的可再生资源——渔业资源，一百年之内发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？ 3.展示图表：世界部分矿物耗竭年限预测（1985） 问：阅读这个图表，你能获得什么信息？ 4.展示图表：2018年全球主要国家石油探明储量：亿吨 问：观察图表，哪些国家和地区的石油蕴藏量较多？ 5.图表：世界主要国家石油消费量统计（亿吨） 解决问题：（1）对比表格中的数据，总结归纳世界各国石油消耗的趋势。 （2）结合上述资料，说说区域发展与石油资源消耗的关系。 过渡：我们中国也在快速发展，对石油的消耗量也比较大，那么我们中国的石油资源到底够不够用呢？ 6.补充材料：中国成为全球第一大油气进口国。2018年，中国石油对外依存度达72%，为近五十年来最高；天然气对外依存度为43%。 我们可以看出，资源短缺的第三个主要原因是什么？ 师：总结 通过图片直观了解资源短缺问题。 利用教材中的漫画，理解产生资源短缺的原因。 知道非可再生资源开采一点就少一点。 通过阅读图表，得出自然资源分布不均，以及区域经济发展与自然资源消耗的关系。同时培养学生的读图能力。
三、解资源之“困” 1.生：太阳能、风能、潮汐能、地热 2.生：煤炭。煤炭是非可再生资源，用一点就少一点，而且使用时会造成环境污染。 3.生：研制自然资源的替代品 4.生：不断增加资源的探明储量 5.生：不断增加资源的探明储量。 6.生：扩展资源开发的范围 7. 生：科学技术。 1.生：节流。节约能源、循环利用。 2. 生产生活中的“节流”措施是对资源的节约利用，有效保护了资源，降低了生产和生活对资源的消耗，做到了废弃物的循环利用。这是应对当前资源短缺问题的积极措施。 3. 可持续发展 4.学生举例说明。 5.小组合作 过渡：找到原因之后，我们就可以对症下药。各国也在积极寻求解决方法。目前的重要措施是开源和节流。（一）开源 师：接下来我们来看看开源的一些相关措施 1.从材料中，我们可以看到开发了哪些新能源？ 2.这些新能源开发出来是为了减少哪种自然资源的使用？为什么？ 3.这是开源措施中的什么方法？ 4.资料：澳大利亚发现特大油田 5.资料：中国发现千亿立方米的大气田。 6.新闻：油气稳产增产主战场在深海 7.师：其实我们不管在陆地上开采油气，或者才深海开采油气，都离不开什么的支持？ 总结：开源的方法：（1）不断增加资源的探明储量（2）扩展资源开发的范围（3）研制自然资源的替代品 （二）节流 1.呈现德国房屋的屋顶太阳板和日本垃圾分类回收桶图片，问：从这两则资料中，你可以看出他们采用了什么措施应对垃圾短缺问题，从什么关键信息中可以得出？ 2. 问：你如何看待生产生活中资源的“节流”措施？ 3. 不管是开源，还是节流，其实我们都是为了自然资源尽可能地实现可持续利用，这体现了什么发展理念？ 4. 为什么说在“开源”与“节流”过程中，起着至关重要作用的是科学技术？请举例说明 5.【小组合作探究】 面对日益严峻的资源问题，我们生活中存在哪些不合理利用资源的现象？请为应对资源短缺问题献计献策。 通过资料，知道世界各国采取的应对资源短缺的措施。 知道科学技术所起的至关重要的作用。 通过小组合作探究，树立节约资源，合理利用资源的观念。
小结 这节课我们学习了自然资源的概念、分类、自然资源与人类的关系以及世界资源的短缺问题。希望同学们把学到的知识用于平常的生活，从生活中的小事做起，时时环保，处处节约。
当堂演练 真题巩固 真题演练 巩固学习内容

六、板书设计：见黑板
七、课后作业：练习精编
八、教学反思
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