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《空气的成分》教学设计
【教学目标】
1、认识空气的成分，说出各成分的大致含量（体积分数）。
2、学习空气里氧气含量的测定方法。
【教学重点】空气的主要成分及其体积分数。
【教学难点】测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。
【实验器材】集气瓶、橡胶赛、燃烧匙、导气管、烧杯、止水夹。
【教学过程】复习导入新课。
复习：1、物理变化与化学变化的本质区别；
2、物理性质与化学性质的区别。
讲述：在这一章我们从测定空气成分的实验开始，认识这种和地球上所有生命现象息息相关的气体—空气。
思考一下：
1、你能在看不见摸不着的空气中“捕捉”到它，并证明空气的存在吗？
2、空气里究竟有什么物质？
3、你能设计一个实验去测定空气的成分吗？实验的根据是什么？
讨论：讨论交流上述问题后，由学生交流发言去列举一个实实在在感觉到空气存在的例子。（如：扇扇子成风；自行车充气后能载重。）
阅读：学生阅读课本32页(知识视窗)认识到是科学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氮气和氧气。
实验和观察：首先给学生强调实验装置，接着展示实验过程。（学生观察实验并记录现象）
一、测定空气里氧气的含量
实验原理：
红磷 + 氧气点燃→五氧化二磷

实验现象：
1、红磷燃烧，产生大量白烟；
2、等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积。
实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气
（2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）。
（3）红磷应过量。
（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
（5）待红磷冷却后，打开弹簧夹。
思考：
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水。
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
3.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？
答：（1）红磷熄灭后未冷却到室温；
（2）装置漏气；
（3）红磷的量不足。
二：空气的组成（体积分数）
氮气 N2 78%
氧气 O2 21%
空气 稀有气体 0.94% .
二氧化碳 CO2 0.03%
水蒸气及其他气体杂质 0.03%
想一想：空气各成分的比例是否固定不变？
练习题
1、空气中按体积计算，含量最多的气体 是（ ）
A 氧气 B 氮气
C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ ）
A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、最先通过实验得出空气主要是由氮气，氧气组成的科学家是（　　　）
　 A.舍勒　 B.普利斯特里 　C.拉瓦锡 　D.道尔顿
4、关于红磷在空气中燃烧的说法不正确的是（　 ）
　 A.消耗的是氧气 　B.产生大量的白烟 　
　 C.产生大量的白雾　 D.生成五氧化二磷
5、空气中氧气与氮气的体积比约为（ ）
A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 1：3
小结：
让学生自己归纳小结。
布置作业：习题2.1 3、4、5、题
板书设计:
第一节 空气的成分
一：测定空气里氧气的含量
二：空气的组成（体积分数）

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