资源简介

《质量守恒定律》教学设计
课题
质量守恒定律
授课人
学校
教
学
目
标
【知识与技能】
1认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。
2能运用质量守恒定律解决一些相关问题。
【过程与方法】
1通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。
2通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。
【情感态度与价值观】
1通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。
2产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。
教学重点
通过实验探究认识质量守恒定律
教学难点
从微观的角度解释质量守恒定律
教学方法
实验探究、类比
实验仪器及药品
烧杯、天平、小试管、碳酸钠、稀硫酸、铁钉、硫酸铜溶液、
教学资源
班班通：仿真实验 水电解视频
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课。
在前面学习过哪些化学反应？为什么这些反应属于化学反应？我们不仅可以从质的方面研究化学反应，还可以从量的角度研究化学反应。
积极思考，快速回答 ，对前面知识加以巩固。
复习旧知识，引出新知识，引起学习兴趣。从量的方面进行探究，了解科学探究的方法。
提出问题：
本课题研究的问题:参加化学反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和有什么关系？
思考，猜想与假设。
过渡到新内容
实验探究
仿真实验：白磷燃烧前后质量的变化
?认真听取同学讲述操作步骤，配合同学做仿真实验，观察实验现象并总结质量变化关系?
培养学生使用高科技技术能力、观察能力、分析能力及勇于探索的意志力
实验探究
铁和硫酸铜溶液的反应
?认真听取老师讲解，互相配合做实验，观察实验现象并填写导学案总结质量变化关系
培养学生使用实验器材的能力，观察分析能力、自主合作能力
质量守恒定律要点提炼
理解、识记
?加深对质量守恒定律的认识与理解?
创设问题：物质的宏观表现与微观结构是密不可分的，为什么化学反应必然遵循质量守恒定律？
思考：观看水电解微观示意图，根据动画思考问题
过渡到原因分析，给学生直观感受，便于分析
引导学生分析得出结论
?自主发言总结，得出守恒的微观和宏观原因?
通过动画，使学生思维从宏观到微观，从现象到本质有质的飞跃。
实验与探究5-1
碳酸钠和稀盐酸反应
学生阅读听取老师讲解，分小组进行实验并填写导学案
培养学生动手实验及分析能力
设疑：实验前后质量如何变化？能否说明不遵循质量守恒定律呢？
学生交流发言总结
加强对开放体系质量守恒定律的理解
反思与评价：在计算反应物和生成物的质量时要注意什么？
学生交流发言总结
理解质量守恒定律要点

小结
归纳本节课主要知识点，分享收获
巩固知识，归纳小结
课堂检测
认真练习
学以致用，巩固所学内容

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