资源简介

4（听赏与跟唱）打麦号子
1、教学目标
1、用欢快、热烈的情绪,热情、铿锵的声音演唱《打麦号子》。2、初步了解民间音乐的常用体裁——号子。感受热火朝天的劳动场面,培养学生热爱劳动,尊重劳动果实,享受劳动过程的感情。
2、学情分析
六年级学生具备了一定的音乐学习能力,有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索的活动能力也随之增强。《打麦号子》是一首贴近劳动人民生产劳动的民歌,其一领众和的演唱形式很有气氛,使学生很容易联想并感受到热火朝天的劳动场面。教学设计了通过歌唱,加上打麦的动作,更深切地感受、体验音乐内容,让学生在潜移默化中理解民间音乐的源头是劳动生活。
3、重点难点
重点：学会用“一领众和”的形式,热情的演唱歌曲。难点：歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握、2/4拍和3/4拍的衔接。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、情境导入，了解号子
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一、 情景导入,了解号子
1、节奏游戏
教师拍二拍子节奏,学生重复跟拍。
2、谈话导入
师:你是热爱劳动的孩子吗?你参与过哪些劳动?你跟你的家人或同学一起共同完成过一项劳动吗?
指名学生描述。
3、搬运木材活动
师:有一项很重的劳动需要我们大家一起来完成。假设:学校门口有一根(比划)很粗很长的木材,需要我们大家想办法搬到操场里,该怎么搬呢?怎么能高效的完成这个任务?
师:同学们的想法不错!需要有人来指挥、指令,大家齐心协力、步调一致的搬动木材。
师:让我来指挥、指令,全班同学跟着老师的指令一起行动吧。同学们在我喊出号令时应和“嗨哟嗨哟”好吗?
(师)同学们呐,(生)嘿哟嘿哟,(师)弯下腰呐,(生)嘿哟嘿哟,(师)抱起来呐,(生)嘿哟嘿哟,(师)扛上肩呐,(生)嘿哟嘿哟,(师)往前走啊,(生)嘿哟嘿哟,(师)加把劲儿呐,(生)嘿哟嘿哟,(师)慢慢放呐,(生)嘿哟嘿哟,(师)真开心呐,(生)嘿哟嘿哟
4、介绍号子
通过搬运木材游戏,出示这节课的音乐知识——劳动号子
课件出示号子定义、号子分类。
5、出示课题——《打麦号子》
师生一起想象打麦的场景并模仿打麦动作。
活动2【讲授】二、新课教学
二、 新课教学
(一)聆听范唱,分析歌曲
1、歌曲采用了怎样的演唱形式。
2、歌曲可以分为几个乐段,说说理由。
3、歌词有怎样的特点。
(二)分乐段学习歌曲
1、师:同学们,勤劳朴实的农民,在一声声高亢的号子声中热火朝天的劳动着,表达着他们丰收地喜悦。今天,让我们大家加入到他们的劳动中去!
2、学唱第一乐段,加上打麦子动作
带领学生用一领众和的形式有节奏朗读前八小节。
XX XX | XX XX | XX X X | XX XX |
打起 号子 哼哪 哼哪来干 活络 哼哪 哼哪
XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |
一人领来 哼哪 哼哪 众人和呀 哼哪 哼哪
师:怎样读才能起到一种鼓舞人心的作用呢?
生:要有力的,有气势的,整齐的!
3、学习第二乐段:
(1)出示歌谱,找出两乐句的不同处。分析并跟唱。
(2)分乐句视唱歌谱
(3)强调下滑音的唱法及表现。
(4)2/4 —3/4转换拍子,对比演唱两种拍子,说说不同感受。
(5)教师指导学生唱准前十六分和后十六分节奏。
(三)歌曲处理
用一领众和的演唱形式,热情、铿锵的声音加上加上打麦动作完整演唱歌曲。
活动3【活动】三、课堂延伸，歌词创编
三、课堂延伸,歌词创编
1、由于号子歌词口语化、在劳动场地即兴创编的特点,启发学生以自己与家人、同学、班级、学校等为主题积极创编歌词。
2、出示并演唱老师创编的歌词。
3、演唱学生自主创编的歌词。
活动4【活动】四、视听结合，情感升华。
四、视听结合,情感升华。
1、欣赏《军民大生产》,感受热烈的劳动场面,并模仿劳动动作。
2、欣赏《船工号子》,感受船工在险滩密布的航道上近似呐喊的急促紧张,平静江面上歌声的悠扬动听。
活动5【活动】五、　总结下课
五、 总结下课。
师:同学们,热爱劳动、懂得感恩、珍惜粮食,享受劳动的过程,体味劳动带给我们的快乐!
让我们在歌曲《打麦号子》的歌声中走出教室。下课!
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活动6【作业】课后作业
请同学们今后多参与劳动,并能在劳动的过程中即兴创编劳动号子,体验劳动带给我们的快乐!

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