资源简介

(共11张PPT)


联合国环境规划署2019年9月19日在位于肯尼亚首都内罗毕的总部宣布，中国移动支付平台支付宝推出的“蚂蚁森林”项目自2016年8月推出以来，“蚂蚁森林”及其非政府组织合作伙伴已经在内蒙古、甘肃、青海、山西等干旱地区种下1.22亿棵树。这些树覆盖了11.2万公顷的土地，而该项目也成为中国最大的民间植树项目，带动了5亿人参与环保。因而获得联合国最高环保荣誉——“2019地球卫士奖”。
加快改善我国的生态环境


水土流失
水体污染
大气污染
固体废弃物污染
荒漠化
生态环境问题
环境污染问题


一、知表现


你知道我国还存在哪些生态环境问题和环境污染问题？并说说其危害
土壤次生盐碱化
森林锐减
物种灭绝
噪(音)声污染、农药污染、辐射污染……
你生活的地区是否也存在环境问题，说说其给当地环境和发展带来的危害
一、知表现


二、明危害
带着问题看视频：
毛乌素沙漠形成的原因是什么？有哪些危害？
根本原因：过度开垦或过度放牧（不合理的人类活动）
危害：
危害人们的健康
制约我国经济的发展
影响社会安定
威胁中华民族生存与发展


三、寻措施

合作探究
合作问题：在生态文明建设中，个人、企业和国家可采取哪些措施？
要求：①利用课本P102-104以及资料单并圈出关键词，获得相 应的信息。
②以小组为单位，讨论问题。
③小组代表阐述观点，组间相互补充。


三、寻措施
国家：
（1）加强宣传教育，提高公民的环保意识；
（2）完善法律法规，加大执法力度，落实依法治国方略；
（3）坚持可持续发展战略；

企业：
（1）严格遵守有关保护资源和环境的法律法规；
（2）依靠科技，推行清洁生产，发展循环经济；

公民：
（3）在日常生活中，做到爱护花木，植树种草，拒绝在街头烧烤，
不焚烧垃圾，不乱扔垃圾，提倡步行、骑自行车和公交车出行。
（1）积极宣传环境保护的基本国策，提高公民的环境意识和
环境法治意识；
（2）依法同破坏环境的行为作斗争
（4）在日常消费中，倡导绿色消费自带环保袋购物，选购环保产品，如无磷洗衣粉、无氟冰箱等。



四、得成效
我国生态环境建设和环境污染治理的成效
树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位才能实现中国的永续发展。
成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者和引领者。


五、谋发展
绿色是生命的原色，是文明的底色，是衢州的特色。在可持续发展道路上，衢州一直在进步：2012、2013年，连续入选中国十大宜居城市；2013年，成为首批国家循环经济示范城市；2016年，获得“全国十佳生态休闲旅游城市”荣誉称号；2018年，成为浙江省“两山”实践示范区、可持续发展国际示范城市……2018年度全国文明城市提名，衢州位列第八。
在取得显著成效的同时，也存在着不容忽视的问题：随着汽车使用数量增加，汽车尾气的排放使交通污染问题凸显，空气质量恶化；部分商家企业违规排放废水废气；部分市民就餐铺张浪费，乱丢垃圾不分类……


家乡建设，你我担当，可持续发展观需要大家共同践行。请你从可持续发展角度，为衢州“活力新衢州，美丽大花园”建设提出合理建议并说明理由。

“活力新衢州，美丽大花园”建设
建言书
建议：

理由：
谋发展
结 语
我们走在发展的路上，历史告诉我们，环境就是民生，人地和谐才是正确选择。迈进生态文明的新时代，我们的家园正在成为一个天蓝、地绿、水净的有礼衢州和美丽中国！以我大国担当，致力可持续发展，为子孙、为万世，许下大美山川。
8-3-2 《加快改善我国的生态环境问题》学教设计
兴华中学 张酉蕾
学教依据
教学关键问题
关键问题3：正确看待人类与地理环境的相互关系，逐步形成人口、资源、环境意识，确立可持续发展理念。

关键问题10.运用不同的资料，借助分析、综合、比较等方法，有理有据地论证问题，树立实证意识。

课标
课程标准：3-3-4列举实例，说明环境问题具有区域性和全球性的特点；描述我国主要的环境问题以及解决的途径。
要点提示：世界主要的环境问题，如气候变暖、土地沙化、酸雨、水污染等；我国的环境污染和生态破坏问题。环境问题的解决需要各国的自身努力，更需要全世界的通力合作。
教材分析
本课的教材依据对应的是人教版新课标历史与社会九年级下册，第八单元《共同面对前所未有的全球性问题》中的内容，内容包含了《不断变化的人口问题》、《日益严峻的资源问题》、《共同关注的环境问题》、《发展的选择》及《综合探究八让历史告诉未来》五课内容。本课作为该单元的第三课，具有重要意义。因为本单元的主题是PRED问题，本课作为PRED问题中的关键部分“E- Environment-环境”与人口、资源、发展关系密切，良好的环境对协调好PRED问题具有至关重要的作用。而中国的环境问题与发展又是重中之重。
在“加快改善我国的生态环境”一课时，教材开篇点出中国目前的实际状况---处于工业化快速发展阶段，在发展过程中产生了各种生态破坏和环境污染问题。教材以荒漠化为例说明我国的生态破坏，以河水受污染为例，说明我国的环境污染问题。这些环境问题的产生除了区域本身的自然条件外，更重要的是人们不合理的开发利用。唯有贯彻环境保护的国策，因地制宜进行生态建设才会改善我们生存的环境。
学情分析
九年级学生通过两年的历史与社会系统学习，具有一定历史社会学习的经验，如能够很好地通读文本，解读文本，分析材料，提取需要的信息，本班学生平时学习态度端正，基础相对扎实。而且今年及部分学习的比较好，在七年级人际关系的学习中已经树立了人地和谐的理念，对本科的可持续发展观的树立有一定帮助。


学教目标
1.了解我国的环境现状，学会根据具体事例、分析环境问题产生的原因和造成的危害。学会思考如何因地制宜地解决环境问题的措施，通过观看视频新闻，培养从材料中获取有效信息的能力和提练有效观点的能力。
2.培养观察分析问题的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3.通过本课学习，树立环境忧患意识，增强社会责任感。
三、学教重难点
重点：通过案例，分析我国环境保护采取的措施
难点：认识到环境问题产生的负面影响。
四、学教方法
多媒体教学法、讨论归纳法、讲授法
学教流程












1.呈现当前我国主要环境问题的图片。问：我国目前主要存在哪些环境问题？可以分成几类？ 在学生对我国环境问题有初步了解的基础上追问：①你知道我国还存在哪些生态环境问题和环境污染问题？并说说其危害。②你生活的地区是否也存在环境问题，说说其给当地环境和发展带来的危害。 1.播放视频：《我国最有名的四大沙漠之一毛乌素沙漠》，让学生带着问题看视频： 毛乌素沙漠形成的原因是什么？有哪些危害？2.副板书记录学生的回答，并且对学生的回答进行归纳总结，得出环境问题的危害如下：危害人们的健康；制约我国经济的发展；影响社会安定；威胁中华民族生存与发展。 结合书本资料和学习单内容，小组合作探究解决问题。 问题：在生态文明建设中，个人、企业和国家可采取哪些措施？ 在学生回答的基础上进行归纳和适当补充。（预设：①在日常生活中，做到爱护花木，植树种草，拒绝在街头烧烤，不焚烧垃圾，不乱扔垃圾，提倡步行、骑自行车和公交车出行。②在日常消费中，倡导绿色消费自带环保袋购物，选购环保产品，如无磷洗衣粉、无氟冰箱等。） 总结:我们要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设环境友好型社会。 1.继续播放毛乌素沙漠治理后的视频，以及通过图片和相关讲解介绍治理后榆林市的农业发展情况；以及简单讲解自本世纪初开始我国生态环境建设和环境污染治理所取得的初步成效。（国内国际两方面）2.让学生结合书本或者是自己已了解的知识，再举出一些我国生态环境建设和环境污染治理所取得的初步成效实例。 1.教师介绍衢州生态环境建设现状：绿色是生命的原色，是文明的底色，是衢州的特色。在可持续发展道路上，衢州一直在进步：2012、2013年，连续入选中国十大宜居城市；2013年，成为首批国家循环经济示范城市；2016年，获得“全国十佳生态休闲旅游城市”荣誉称号；2018年，成为浙江省“两山”实践示范区、可持续发展国际示范城市……2018年度全国文明城市提名，衢州位列第八。 在取得显著成效的同时，也存在着不容忽视的问题：随着汽车使用数量增加，汽车尾气的排放使交通污染问题凸显，空气质量恶化；部分商家企业违规排放废水废气；部分市民就餐铺张浪费，乱丢垃圾不分类…… 2.在此基础上，请学生从可持续发展角度，为衢州“活力新衢州，美丽大花园”建设提出合理建议并说明理由。 1.观看反映环境问题的图片并结合对书本的预习得出我国环境问题既有生态环境问题（荒漠化、水土流失），也有环境污染问题（工业生产中废气、废水及固体废弃物）。 2.学生根据已有的认知进行思考和回答。（答案预设：土壤次生盐碱化，森林锐减，物种灭绝，噪(音)声污染、农药污染、辐射污染……）给人们的身体健康带来危害，影响和制约当地经济社会的发展。 1.带着问题看视频，思考毛乌素沙漠形成的原因及所带来的影响。（答案预设：1.原因：历史上连年的战乱和不合理的开垦。2.毛乌素沙漠给邻近地区，京津地区和北方地区带来漫天的沙尘暴，每年还为黄河输送了大量的流沙，临近沙漠的榆林市也应此被称为驼城，榆林三迁。） 1.结合书本和资料单。小组合作解决探究问题。（答案预设：国家：①加强宣传教育，提高公民的环保意识；②完善法律法规，加大执法力度，落实依法治国方略；③坚持可持续发展战略 企业：①严格遵守有关保护资源和环境的法律法规；②依靠科技，推行清洁生产，发展循环经济；个人：①积极宣传环境保护的基本国策，提高公民的环境意识和环境法治意识；②依法同破坏环境的行为作斗争） 1.观看视频和图片，感受国家和人民改善生态环境的决心和毅力，以及对我国生态环境建设和环境污染治理所取得的初步成效的认同感，增强爱国情感。与此同时，明白中国积极参与全球生态环境建设，成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者和引领者。 2.通过举例子，对我国改善生态环境所取得的成绩有更深刻的理解，知道我们必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，才能实现中国的永续发展。 通过文字资料了解近些年衢州在生态文明建设中取得的卓越成绩，也清楚的认识到目前我们的家乡依旧存在一些不符合可持续发展理念的行为。在学习完本课内容的基础上，活学活用，学以致用，理论联系实际，为家乡的可持续发展建言献策。 1.观看图片，让学生对中国的主要环境问题有直观感受。2.通过对书本的学习知道我国环境问题的表现和分类，培养从图文资料中获取信息的能力。 3.通过对日常生活中出现的环镜问题的观察,思考其所带来的影响，培养学生观察分析问题的能力。 通过对视频内容的思考，知道环境问题的根本原因是人类对自然资源的过度开发和利用。以及了解环境问题带来的众多且重大的不利影响，从而培养学生树立环境忧患意识，增强社会责任感。 在知道目前我国环境形势依然不容乐观的基础上，结合书本和学习单资料并结合身边的生活实际，知道国家、企业和公民个人应对环境问题可以采取哪些措施。培养学生辩读材料，归纳整理、联系生活实际的能力，解决问题的能力。树立忧患意识和社会责任感，锻炼学生的创新思维。通过观看视频和图片直观感受我国生态环境建设和环境污染治理所取得的成效。明确可持续发展战略的正确性，坚定绿色发展方式和生活方式，为中国走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路而继续努力。 从学生身边的实际情况入手，让学生了解衢州的生态文明建设仍然需要大家的共同努力，生态建设更多的其实是一个聚沙成塔、积水成渊的过程，我们很难在一个瞬间看见改变，但是一旦播下那颗环保的种子，那便是功在当代，利在千秋。
课堂小结 我们走在发展的路上，历史告诉我们，环境就是民生，人地和谐才是正确选择。迈进生态文明的新时代，我们的家园正在成为一个天蓝、地绿、水净的有礼衢州和美丽中国！以我大国担当，致力可持续发展，为子孙、为万世，许下大美山川。 学生齐读这段文字，将可持续发展理念内化于心，外化于行。 对可持续发展理念的升华和认同。
板书 见黑板

课后作业
《练习精编》P151-153页完成。
七、教学反思


学教过程
学教环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 呈现时政新闻：“蚂蚁森林”荣获联合国2019“地球卫士奖”。并介绍地球卫士奖是联合国最高环保荣誉，是联合国环境署的旗舰项目。往届地球卫士奖也有中国获奖者，他们在解决污染问题和抗击荒漠化挑战等方面引领创新，推动变革，成绩斐然。 学生观看图文资料，了解我国目前的生态文明建设所取得的成就，增强民族自豪感、自尊心和自信心。激发学生的学习兴趣 九年级的学生需要培养观看时政新闻的习惯，通过日常教学中对时政新闻的介绍培养学生的兴趣。


环节二：明危害

环节一：知表现

环节三：寻措施

环节四：得成效

环节
五：
谋发展

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