资源简介

《食物在体内的旅行》
一、教学目标：
1、了解人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
2、 探究各个消化器官的特征，作用。
3、了解有关食物在体内消化的知识，在学习的过程中，能够完善自己对人体消化器官的认识。
4、 能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识,在实验，学习的过程中，培养仔细观察，勤于反思的习惯。
二、教学重难点
教学重点：1.能根据已有的经验制出人体消化系统图，改善消化系统图。
2.认识人体的消化器官，形成食管、胃的功能和特征，猜测小肠的作用。
教学难点：1.能用图画和文字记录的方式来展现自己的想法并进行交流。
2.了解消化器官中的运动、位置、功能。
三、教学准备
教师准备：有关消化器官的图像、人体半身模型、豆子、课件
一、教学过程：
（一）创造情景，激情导入
师：早上，你们吃东西了吗？都吃了些什么呢？等会儿还要吃午餐。我们每天都要吃许多的食物。我们从出生到现在吃的食物堆起来，可以堆成山。可是我们却没有变成像山一样的大胖子。那么，我们吃下去食物到哪里去了？
生：被我们消化了
生：被我们排除体外了（充分讨论回答）
师：对呀，我们运动所要的能量就是来自于食物，所以我们没有长成像山一样的大胖子。今天这堂课我们就跟着一粒豆子到体内进行一次短暂的旅行，看一看食物在人体内是如何被消化吸收的。出示课题《食物在体内的旅行》（板书课题）。
（二）独立思考，合作交流
1、猜测，尝试——吃下去的食物到哪里去了
师：我们在旅游时，可以跟着导游走。可是今天，我们怎样跟着饼干导游到我们的身体里去呢？下面，我们来做两个活动：
请同学们拿出饼干吃，再喝一口水，体会和想象吃下去的食物又去了哪里呢？
生：从嘴巴进入。（口腔）　　
生：直接到肚子里了。（追问：难道嘴巴和胃靠得很近吗？）　　
生：还有一条道通到胃里（这叫食道。）
认识人体的消化器官
食物在体内旅行到底经过哪些消化器官呢？（出示课件）
小组互说
同学们你们能像刚才那样按顺序指着自己的身体说出大概位置吗？（小组讨论）
3、谁来总结一下，这次旅行，饼干导游都带我们去了哪些地方？
（板书：口腔 食管 胃 小肠 大肠 肛门）
（三）科学探究，深化知识
猜测消化器官的功结构和功能
（1）通过研究我们知道了，食物在体内的旅行主要去了口腔、食管、胃、小肠和大肠这么多地方，那么你们想了解这些器官的结构和功能吗？（出示课件）
（2）同学们学完了，你们能画出食物在体内的旅行的线路图吗？
（四）拓展知识，学为己用
通过这次旅行，我们终于明白了，一个食物的消化过程原来是多个消化器官共同协作完成的，而消化器官的功能又是由它的结构决定的，各器官的作用是不能替代的，消化器官对我们如此重要，为了保护我们的消化器官我们应该养成哪些好的饮食习惯呢？
（小组讨论）
（五）总结全文
今天这次体内的旅行到此结束
五、板书设计：
食物在体内的旅行
口腔 食管 （ 输送 ） 胃 （消化 ） 小肠 （吸收 ） 大肠 （吸收 ） 肛门

展开更多......

收起↑