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2.7 大气环境保护
从容说课
本节内容是本单元的最后一节，是本单元内容的概括和总结，也是本单元的一个延伸。重点讲述了大气环境问题的产生原因、造成危害和保护措施，是目前提倡的走可持续发展道路的最直接体现，所以也是本单元的重点内容之一。
大气环境保护，是当前国际社会普遍关注的环境问题，它已不是一个国家或地区的环境问题。由于大气的运动性、大气的运动是无国界的、是全球性的运动，使得由于大气污染和破坏而造成的环境问题已突破一个国家的界限，发展到了具有国际性和全球性的危害。有鉴于此，我们来学习大气环境保护的相关内容，同时也为以后的可持续发展积累点知识，并尽早付诸行动。
目前，国际社会最为关注的全球性大气环境问题主要有全球变暖、臭氧层破坏和酸雨危害等三方面问题。本节中，我们将针对每一种大气环境问题分为三大部分来学习：一是让学生了解这种环境问题产生的原因。这里我们可通过一系列事例的分析，让学生了解造成这种大气环境问题的根本原因并深入实际调查取证，通过科学的手段与方法来验证这种结果。二是让学生在前述原因的基础上，分析得出这种环境问题造成怎样的危害，对人类的生产与生活有哪些不利的影响等，并举实例说明，同时鼓励学生通过现代网络手段，上网查询有关资料，更加透彻地理解相关知识。三是组织学生讨论针对上述这种问题的产生原因、造成的危害，我们今后的生产和生活中应采取哪些可行性措施来防止和减轻这种危害，使我们的生存环境得到改善。这样，我们按照“产生的原因——造成的危害——防治的措施”的思路来学习，环环相扣、层层递进，让学生自己进人到解决问题的角色，既增加了学生学习的兴趣，又提高了学生学习的积极性与参与性，达到活跃课堂气氛的效果，使本节的课堂内容圆满完成。
总之，通过学习大气环境保护，帮助我们理解全球性大气环境问题的原因(主要是人为原因)及严重危害，激励我们努力改进人类的经济活动，使之向有利于环境保护的方向发展。
●教学目标
知识目标
1.了解温室气体的种类，导致全球气温上升的原因及危害。
2.了解大气臭氧总量减少的原因、产生的危害和保护臭氧层的措施。
3.理解酸雨的形成原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。
能力目标
联系实际，调查当地大气污染情况，主要属哪种类型，并提出防治措施。
德育目标
懂得保护大气环境需要全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动，从而培养学生的全球观念、环保意识的观念，并规范学生的行为。
●教学重点
1.大气环境问题的危害。
2.大气环境保护的措施。
●教学难点
大气环境问题的形成。
●教学方法
1.收集报刊新闻资料，分析总结大气环境问题的成因、危害及防治措施。
2.采用提问、总结、归纳等方法，了解和掌握本节内容。
3.补充大量事实，以事实服人。
4．鼓励学生在网上查找有关大气污染的资料，加以佐证。
●教具准备
1．投影仪、影视、图片、新闻资料等
2．电脑的运用，给学生提供一些实用的、有关环境方面的网址，供学生选用
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，近年来，随着世界人口的不断增多，工农业生产的高速发展，人类各种活动对大气环境的影响越来越大。目前，由于我们人类的一些不合理的生产活动，已造成了诸如全球变暖、臭氧层遭破坏和酸雨等全球性的大气环境问题。为此，全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动，保护大气环境，已成为各国政府和各国公民的共识。这节课我们就来一起学习和探讨这部分内容。
2.7 大气环境保护(板书)
请同学们先看一幅漫画：
(投影)漫画欣赏：“啊，地球出汗了”
(讨论)地球为什么出汗了？
从漫画中我们可以看出：由于地球资源的过度使用，工业排放的大量废气和热量、汽车排放的尾气和热量、地表植被遭到破坏等，使得地球环境污染严重，温度升高。我们的地球正在经历着一场严峻的挑战！
一、全球变暖(板书)
同学们，据科学研究表明，近百年来全球平均气温已上升了0.4～0.8℃，全球气候呈变暖的趋势。请同学们讨论：引起全球变暖的原因有哪些
以上问题让学生分组讨论,以上述漫画为切入点，分析、归纳其原因。也可鼓励学生上网查询有关资料，通过具体数字来说明全球变暖的事实和原因。最后，老师总结如下：
1．引起气候变暖的原因，既有自然原因，也有人为原因。自然原因是自然界有其自身的运动和变化规律，比如我们前面已经学过的气候，它就是一直处在冷暖交替的变化之中，现在的地球正处于气温明显波动上升的时期。人为原因主要是人类不合理的生产活动。人类活动虽然不能改变自然规律，但是对全球变暖能够起到加速或延缓的作用。根据自1958年以来对大气中的二氧化碳浓度的直接监测表明，大气中的二氧化碳浓度在不断增加，而且呈越来越快的趋势。二氧化碳的功能和作用，我们在本单元的第一节也已学过。它会增强大气吸收地面放出的红外线长波辐射的能力，使气温增高。我们把这种类似二氧化碳能使气温增高的气体叫做温室气体，还有如甲烷、氟氯烃等气体。从上述的漫画和同学们的讨论中，我们可得出这样的结论：全球变暖其主要原因：一是燃烧矿物燃料向大气中排放大量的二氧化碳；二是毁林，特别是热带森林的破坏，使森林吸收、固定的二氧化碳的能力迅速减少。此外，我本人还认为人口增多也是不可忽视的原因之一，因为我们每个人都是一台消耗氧气、制造二氧化碳的“机器”，随着人口的增多，二氧化碳的浓度也在不断升高。这点可供同仁们探讨。
那么，再请同学们讨论：温室气体增多，全球变暖，会给我们带来什么样的后果 有哪些有利和不利的影响
2．全球变暖，对生态环境和社会经济的影响。
指导学生上网查询资料，为学生提供相关网址，如环境报、气象报等，并学会应用。
通过上网查询资料和引用一组科学数字，我们可得出：首先，全球变暖会引起海平面上升。这表现在一方面是因为气温升高的同时，海水温度也随之升高，海水升温则要膨胀而导致海平面抬升；另一方面气温升高，会造成极地冰川部分融化，从而引起海平面升高。观测表明，近百年来全球海平面已上升了10～20厘米。海平面上升对沿海的低地国家及地区构成直接威胁，有被淹没的可能。
其次，全球变暖会引起世界各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。例如，对人类不利的影响主要表现有中纬度温带地区会因变暖后蒸发强烈而变得干旱，现在的农业发达地区将会退化成草原，甚至荒漠；对人类有利的影响有高纬度地区会因变暖而降水增加，变得适宜温带作物的生长。
由上述分析可知，我们了解了全球变暖的原因、造成的危害，对于人类今后的生存和发展，我们必须制定出相应的预防和解决措施。请同学们从全球变暖的原因人手，讨论其解决措施，并可将自己的观点公布在电脑网络上，供大家参考和讨论。这里，我们概括以下措施。
3．预防和防止全球变暖的措施：一方面提高能源利用技术和能源利用率，采用新能源，减少二氧化碳的排放；另一方面应大力植树造林，保护植被，控制人口数量，并加强国际间的合作。
通过以上的讨论、分析，我们可以清楚地了解到以下关系：
(投影演示)
(承转)另据卫星观测资料表明，自20世纪70年代末以来，全球臭氧总量明显减少。1979～1990年，全球臭氧总量大致下降了3％。南极附近臭氧量减少尤为严重，出现了“南极臭氧洞”(见图2．29)。那么，臭氧量的多少与大气环境或者与我们人类有怎样的关系呢 下面我们学习第二部分内容。
二、臭氧层的破坏与保护(板书)
(阅读材料)自1985年发现“臭氧洞”以来，到1987年它变得既宽又深，1988年虽然有所缓解，但1989年以后到90年代的前几年里，每年南半球春季都出现很强的“臭氧洞”，1994年到1996年南极臭氧洞还在扩大。最近，从安装在俄罗斯和美国卫星上的探测器发回的数据获悉，“南极臭氧洞”面积已达2400平方千米，最薄处只有100多布森单位(100dobson)，相当于1毫米厚度。
我国科学家近来也发现，在世界屋脊——青藏高原上空也存在臭氧浓度的大幅度下降现象。
(提问)臭氧为什么会减少 臭氧层破坏会造成什么危害 我们应如何去保护臭氧层
组织学生进行讨论，并通过一些具体事例来说明，以便于学生的理解与学习。
1．臭氧层破坏的原因
臭氧主要存在于平流层以内，习惯也叫臭氧层。其遭受破坏的自然原因主要是太阳活动的影响，人为原因主要表现为对消耗臭氧层物质的生产、消费和排放等方面。例如，人们使用冰箱、空调时释放出的氟氯烃化合物，上升到平流层后，通过光化学反应，大量消耗臭氧。
2．臭氧层破坏后产生的危害
组织学生上网查询，通过一些具体事例和数字来加以说明。据研究，大气中的臭氧总量减少1％，到达地面的太阳紫外线辐射就会增加2％。过量的紫外线辐射．一方面直接危害人体健康，另一方面还对生态环境和农林牧渔业造成破坏。(具体事例参见后面备课资料)
补充材料一：氟氯烃破坏臭氧的过程及危害
各种制冷设备排放出的氟氯烃化合物(如CCl2F2)是一种非常稳定的气体，它既不溶于水，也不溶于空气，几乎不跟任何物质反应，能长时间存在于对流层中，随大气的运动，进入平流层，而平流层中含有大量的臭氧(O3)。在太阳紫外线的照射下，氟氯烃就会分解产生氯游离基CI· ，氯游离基与臭氧分子作用，生成氧化氯游离基CIO·。氧化氯游离基和氧分子(02)消耗掉臭氧，进而氧化氟游离基再与臭氧分子作用生成氯游离基，其反应如下：
CF2C12——→CF2CI+CI·
Cl·+03——→C10·+O2
CIO·+O3——→CIO·+202
以上反应，氯游离基不断产生，又不断与臭氧分子作用，反复循环，周而复始，一个氟氯烃分子可以消耗掉成千上万个臭氧分子。
臭氧层一旦遭破坏，大量紫外线就长驱直人到达地面，导致人类皮肤癌、白内障发病率增大，并抑制人体免疫系统功能；农作物受害减产，影响粮食生产和食品供应；破坏海洋生态系统的食物链，导致生态平衡失调；加速建筑物涂层、包装材料、塑料制品等老化；加速全球气候变暖等。
3．臭氧层的保护
为了保护臭氧层，国际社会多次召开会议，达成了目前比较一致的保护措施：减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放，积极研制新的制冷系统。我国也制定了《中国逐步淘汰消耗臭氧层物质国家方案》。另外，1994年联合国把每年的9月16日定为“国际保护臭氧层日”。
学生活动：组织学生深入生活，了解哪些物质的使用与破坏臭氧层有关，如传统冰箱、发胶等。
下面我们通过投影演示，再了解臭氧层破坏及其危害：
(投影演示)
(承转)同学们，前面我们学习了两种大气环境问题，接下来我们学习另一种大气环境问题
——酸雨。
三、酸雨的危害及防治(板书)
1．概念：目前人们把pH小于5.6的雨水称为酸雨，同时还把pH小于4.5的雨水称为重酸雨。
2．形成原因：酸雨的形成主要是由于燃烧煤、石油、天然气等，不断向大气中排放二氧化硫和氰氯化合物等酸性气体所致。同学们可结合高中化学内容来分析其形成过程，并写出化学方程式。
从上可知，酸雨还可分为硫酸型酸雨和硝酸型酸雨等类别。在我国由于是以煤为主要能 源，全国二氧化硫排放量的90％来自煤的燃烧，所以我国的酸雨主要是硫酸型酸雨。我国东南部的大部分地区已成为酸雨区(如图2．31)。
酸雨在我国的分布较广，它对环境有哪些影响呢
3．酸雨的危害
组织学生在网上查询酸雨的危害性，并通过一些事例了解其危害程度。
补充材料二：闻名世界、代表着我国古建筑精华的北京汉白玉石雕，近年来遭到了意想不到的损害。故宫太和殿台阶的栏杆上雕刻着各式精美的浮雕花纹，50年前图案还清晰可辨，现在却大多已模糊不清，有的已腐蚀成光板。破坏这些建筑的“杀手”，正是酸雨。
我国重庆的嘉陵江大桥因受酸雨腐蚀，每半年就要除锈一次，而受酸雨影响较小的南京长江大桥却只需三年才除锈一次。重庆电视塔建成仅3年即已开始生锈，而南京电视塔在建成9年后才开始生锈。
酸雨落在水里，可使水中鱼群丧命；酸雨落在植物上，可使嫩绿的叶子变得枯黄凋零；酸雨落到建筑物上，可把材料腐蚀得千疮百孔，污迹斑斑。希腊雅典埃雷赫修庙上亭亭玉立的少女神像已被“折磨”得“面容憔悴”污头垢面”……
由上可知，酸雨造成的危害会使河湖水酸化，影响鱼类生长、繁殖，甚至大量死亡；使土壤酸化，危害森林和农作物生长；腐蚀建筑物和文化古迹；危及人体健康。
那么，对于酸雨的形成和造成的危害，我们也要采取防范措施，尽量减轻或避免再遭酸雨侵蚀的不良现象。为此，我们应积极应对和探讨，实现“人一地”关系的协调发展。
4．酸雨的防治
组织学生野外调查与实践。选择雨天，带上一些简单的化学实验仪器，如试管、pH试纸等，到工业区附近收集一些雨水，并检测其pH。最后从原因人手，结合前面分析的危害后果，得出防治酸雨的措施。
防治酸雨，最根本的途径是减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。研究煤炭中硫资源的综合开发和利用。我国政府已经采取了发展洁净煤技术、清洁燃烧技术等措施来控制酸雨。
请同学们再看下面的演示过程，进一步了解酸雨的成因、造成的危害及其解决措施。
(投影展示)
［课堂小结］
通过上述的材料与分析，我们可以了解到当今全球变暖、臭氧层遭破坏和酸雨的危害等全球性大气环境问题，已经影响到了人类的生产与生活，而这些问题的产生与人类自身的活动是密切相关的。为此，我们应追溯其原因，从源头加以治理，采取有效措施，努力营造适合人类生存的大气环境。治理大气环境，我们责无旁贷，希望同学们积极投入其行动。
［课后作业］
一、单项选择题
1．下列关于大气环境保护的说法，正确的是 ( )
A．全球变暖，会使降水增加，农作物增产
B．研究煤炭中硫资源的综合开发与利用，是减少温室气体排放量的有效措施
C．减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放，是防治酸雨的根本途径
D．全球合作是保护对流层臭氧的有效措施
答案：C
2．酸雨及臭氧减少，造成危害的共同点是 ( )
A．对建筑物都有腐蚀作用 B．都会危害人体健康，危害森林
C都会使土壤、河湖酸化 D．都会使气温升高，全球变暖
答案：B
3．酸雨是一种环境污染事件，这反映的是 ( )
A．大气污染 B．水体污染
C．光化学污染 D．固体废弃物污染
答案：A
4．大气中CO2含量增加，将会产生的后果是 ( )
①海平面上升 ②温带气候变干旱 ③腐蚀建筑物 ④皮肤癌症患者增多
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
答案：A
5．CO2被称为温室气体，是因为 ( )
A．吸收太阳辐射，使大气增温
B．破坏臭氧，使到达地面的紫外线增多
C．强烈吸收地面放出的红外线长波辐射
D．通过光化学反应向大气中释放热量
答案：C
二、综合题
1．(2001年上海高考题)读“世界各大洲工业CO2排放量”示意图“世界CO2排放量最多的十国”柱状图及有关资料，回答：
《京都议定书》
《京都议定书》是1997年12月在日本京都召开的联合国气候大会通过的。该议定书规定，在2008年至2012年期间，发达国家的温室气体排放量要在1990年的基础上平均削减5.2%，其中美国削减7%，欧盟8%，日本6%。
(1)图中C02人均排放量最多的三个大洲是 、 、 。
(2)上图所示十国中，CO2人均排放量最多的国家是 ，最少的亚洲国家是
。
（3）CO2排放量居世界第二位的国家是 ，其能源消费结构以 为主。
（4）在工业发达国家中，CO2人均排放量法国仅为英国的52.5%、德国的56%，从法国能源消费结构分析，其主要的原因是 。
（5）大气中CO2含量增多的主要原因是 。
（6）美国政府决定放弃实施《京都议定书》所规定的义务，消息传出即引起世界众怒。这是因为大气CO2含量增多，将对世界气候产生的主要影响是 。
（7）你认为大气中CO2含量增多，将会给世界沿海城市带来什么影响？
（8）要降低大气CO2浓度，你认为可以采取哪些措施？（至少写两条）
答案：（1）欧洲 北美洲 亚洲
（2）美国 印度
（3）中国 煤炭
（4）法国70%电能由核电提供
（5）大量燃烧矿物能源，过度砍伐森林等
（6）产生温室效应，世界气候变暖
（7）世界气候变暖，极地冰川融化，造成海平面上升，导致沿海城市被淹，影响沿海地区经济发展。
（8）减少CO2排放；推广绿色能源（如水电、风能、太阳能等）。
2．读漫画，回答下列问题。
（1）图中用“伞”来比喻大气中的 层。若此“伞”所“破”之处是指目前大气中该层被破坏最明显的位置，则图中“伞”所“破”之处的位置是否正确？ ，因为 。
(2)图中的“伞”位于大气中（ ）
A．天气现象复杂多变的大气层
B．气温随高度增加而降低的大气层
C．利于飞机高空飞行的大气层
D．对无线电短波通信有重要作用的大气层
(3)图中的“伞”若是好“伞”，对地球表面环境所起的主要作用是（ ）
A．强烈反射太阳辐射，保护人类和生态环境
B．强烈吸收太阳辐射，使地球保持适宜的温度
C．强烈吸收太阳紫外线，使地球生物免受过多紫外线伤害
D．强烈反射太阳红外线，使地球生物免受过多红外线伤害
(4)造成图中“伞”破的人为原因主要是 ，“伞”破会给我们人类社会、经济和生态环境带来的不良后果是 。
(5)人类要修复这把破“伞”，应采取的措施是 。
答案：(1)臭氧 不正确 应在南极上空
(2)C (3)C
(4)人类使用以氟氯烃化合物为制冷剂的冰箱、空调等设备，氟氯烃和臭氧进行光化合反应而消耗臭氧 到达地面的紫外线增多，危害人体健康，对生态环境和农林牧渔业造成破坏等
(5)减少并禁止消耗臭氧层物质的排放，同时积极研制新的制冷剂和制冷系统等
●板书设计
2.7 大气环境保护
全球性大气环境面临三大问题——全球变暖、臭氧层破坏、酸雨危害
主要污染物 主要污染源 主要危害 主要防御对策 关联事件
全球变暖 二氧化碳 工业生产、家庭炉灶和交通运输工具等 对人类生存环境、社会经济发展产生重大影响。①两极冰雪融化，海面升高对沿海的低地国家及地区构成直接威胁。②各地的降水和干湿状况将发生改变 ①国际合作，减少二氧化碳排放。②提高能源利用技术和效率，开发新能源。③保护森林等植被。④控制人口 ①“图瓦卢”移民②《京都议定书》
臭氧层破坏 氟氯烃 冰箱、空调等 ①直接危害人体健康。②对生态环境和农、林、牧、渔业造成破坏 国际合作，逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层的物质排放，研制新的制冷系统 两极地区出现“臭氧空洞”、青藏高原臭氧层破坏
酸雨 二氧化硫、氮氧化合物等 工业生产、家庭炉灶和交通运输工具等 ①河、湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至死亡。②土壤酸化，危害森林和农作物生长。③腐蚀建筑物和文物古迹。④危及人体健康 ①国际合作，减少二氧化硫、氮氧化合物排放。②发展洁净煤技术、清洁燃烧技术，开发新能源 西欧、美国东北部和我国西南地区等出现重酸雨现象
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