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第三节 自然界中的水
【学习目标】1、了解水的组成 2、了解水的净化 3、认识水资源的综合利用
【活动方案】
活动一、参与电解水的演示实验。观察、思考并记录：
（1）如右图，通电后，电极上出现 ，一段时间后
正极试管1和负极试管2所收集的气体体积比约为 。
（2）对两支试管中的气体进行检验，试管1中的气体使
，说明是 ；将试管2中的气体移近火焰
气体能 ，火焰呈 这是 气。
（3）实验时在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的是 。
2、实验结论（1）电解水的文字及符号表达式 。
（2）该实验说明水是由 和 元素组成的。
（3）氢气燃烧的文字及符号表达式 。
3、交流讨论：1、氢气和氧气点燃生成水这一变化是否也能说明水是由氢、氧两种元素组成？
2、水的煮沸过程和水的通电分解过程有怎样的差异？
3、你如何看待“水在解决能源危机方面将发挥重要作用。”这一观点？
活动二、水的净化
参与实验：区分蒸馏水和食盐水。该操作用到的方法是 （填蒸发、过滤）
参与实验：区分硬水和软水
问题讨论：（1）蒸馏水、食盐水、硬水、软水分别是纯净物还是混合物？
（2）区分硬水和软水的方法是加入 ，若出现
现象为硬水，反之为软水，生活中硬水软化的常用方法是
活动与探究：污水的简单净化处理
明矾在污水净化时的作用是
过滤是 （填物质状态）分离的常用方法，也可用于可溶性固体和不可溶性固体的区别(如粗盐的提纯)。过滤后的水一定是纯净物吗？
5、交流讨论：A、过滤操作注意事项：“一贴二低三靠”
“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁。
“二低”：⑴滤纸的边缘低于漏斗口 ⑵
“三靠”：⑴ 紧靠烧杯内壁
⑵用玻璃棒引流时，玻璃棒下端紧靠
⑶用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部
B、常用的净水方法：加明矾、过滤、通过活性炭吸附、氯水消毒中发生化学变化的是
，经以上处理形成的自来水通常还要经过 再饮用。
活动三、水的综合利用
淡水主要消耗在 上，为节约水资源，农业上最好采用 灌溉。
谈谈你能做到的节约用水的具体做法。
【课堂检测】
1、水是生命之源，下列有关水的说法错误的是 （ ）
A．冰是由氢元素和氧元素组成的 B.用肥皂水可以区分硬水和软水
C．生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度 D.通过过滤可以除去水中所有的杂质
2、下列关于水的认识正确的是 （ ）
A. 使用无磷洗衣粉有利于防止水体富营养化 B.水可以溶解所有的物质。
C. 水电解产生氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的。
D. 生活中通过活性炭吸附、过滤可以使硬水软化
3、下列各组物质中，能用过滤的方法分离的是（　　　）
　A、水和酒精的混合物　　　　　　　B、食盐和泥沙的混合物
　C、蔗糖和食盐的混合物　　　　　　D、氧气和氮气的混合物
4、下列关于电解水的叙述中错误的是 （ ）
A．为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液
B．与电源负极相连的玻璃管内得到的气体在空气中能燃烧且产生淡蓝色火焰。
C．电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的
D．与电源正极、负极相连的玻璃管内得到的气体质量比为1:2
5、近两年来，我国西南、北方、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱。水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源。
（1）自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、 、吸附和蒸馏等方法可以净化水。
（2）有些村庄打深井取用地下水，可用 区分地下水是软水还是硬水，常用
的方法来降低水的硬度。
（3）有些村民往盛有浑浊河水中加明矾和漂白粉，然后作为生活用水，其中明矾的作用是
，为了除去河水中的臭味和颜色，可以加入 进行吸附。
（4）小明同学为了探究水的组成，邀请你一起参加水的电解实验，发现两极上都有气泡冒出，其中正极与负极上的气体体积之比约为1:2，经检验，正极上产生的气体是 ，负极上产生的气体是 。得出水是由 两种元素组成的结论。
（5）“节约用水，从我做起。”请你任举一例生活中节约用水的措施： 。
6、水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。试用你学过的化学知识，回答下列问题：
(1)节约水资源，防止水污染是每个公民应尽的责任和义务。下列做法会造成水体污染的 有（填序号） 。
A．工业废水直接排放 B．工业废气处理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉 D．大量使用化肥、农药
右上图是水通电分解的示意图。在实验过程中，试
管a中产生的气体是 ，写出该反应的文字
及符号式： 。
(3)为除去水中的不溶性杂质，某同学制作了右图所示的简易净水器，其中活性炭的主要 作用是 ，该过程属于 变化过程。

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