资源简介

课题
物质构成的奥秘复习
课型
复习
第一课时
执教老师
教学目标
知识与技能
1．初步了解元素周期表内在含义。
2．能够说出元素在自然界的存在及元素与人体健康。
3. 理解分子、原子、离子的相互转化以及原子结构
4. 物质的分类
情感态度与价值观
使学生认识物质的宏观性质与由物质的微观构成是有密切联系的。
重点
物质的组成、构成和分类
难点
有关物质、分子、原子、离子间的关系，元素的概念。
教学方法
设计实验，创设新情境、展开课堂讨论，适当训练，建立自己的知识网
教学环节
教师调控
学生活动
创设情境
导入复习
给同学们看一副藏宝图
出示元素周期表
请同学说出认识的元素及符号
请同学说出原来学校过程中你对那些元素比较了解，请讲一讲
引发同学兴趣
原子
继续了解元素周期表的奥秘
拿出扑克牌、名片、身份证，无一例外都能显示一定的信息。那么。元素周期表中的每一小格呢？
问每一小格能表示那些信息？
那我们能否进入探宝
现在我们推开这扇门，探究在这门背后到底有什么？
问你所知道的原子的内容
时间关系，浅层次的探宝活动到此结束，更深入的下次再来。
思考回答
元素名称、符号
原子序数
相对原子质量
原子的构成图
进一步认识原子
通过真人秀梳理分子、原子、离子的关系。
而且他们可以直接构成物质
物质分类
元素
物质分类
回到元素周期表，这个周期表中只有一百十几种元素，为什么要学？因为我、我们、我们整个世界都由这些元素组合而成。
世界本不神秘，因为他的根就在这里。
世界太过于神秘，因为元素的组合实在是变化太多太精彩。
下面是
1.并利用游戏“推理高手”强化前面物质分类中的概念，变枯燥为生动。
2. 现有六种常见物质：现有常见的几种物质：1.空气2.铜 (Cu) 3.氧气(O2) 4.硫酸(H2SO4) 5.冰水(H2O) 6.氯化钠(NaCl) 任意找出一种物质，说出与众不同的理由。
思考回答
引导学生说出物质分类中的各个概念。为建构网络作准备。
复习第二章提到的特别重要的氧化物。
复习巩固
小结
小结
元素周期表中的神秘，在于他的内涵，他的规律，给同学们开开眼。
我们也向周期表之父门捷列夫致敬。
再看一幅图画，用你们的英语水平去翻译吧。
有感想吗？
好，各位同学，由于时间有限，我们第三章的复习到此结束，还有部分内容没有复习到的，请你构建一张自己的第三章思维导图吧！

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