资源简介

《我们是怎样听到声音的》教学设计
教学目标：
1、能从纸屏上小球的跳动的实验推测人是怎样感觉到声音的。
2、了解人耳的构造及各部分的作用。
3、知道什么叫噪声及其危害，知道如何保护耳朵。
4、有保护听力的意识及措施。
5、乐意帮助听力有障碍的人。
教学重点：了解人耳的构造和工作原理。
教学难点：正确区分噪声和非噪声。
教学过程：
一、情境导入，提出问题。
师：同学们，我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，请大家认真听一听我播放的有哪几种声音，我们是靠什么器官听到声音的呢？
师播放课件，学生听后指名回答。
师：人靠耳朵听声音，那么耳朵是怎么听到声音的？
出示课件，我们是怎样听到声音的。（板书课题）
二、亲历探究，解决问题。
（一）认识耳朵的构造
1、学生分小组讨论：关于耳朵你了解哪些？
2、学生交流，教师仔细倾听，适当点评。
3、出示耳朵构造图，让学生猜测各部分的作用。
4、师在学生猜测的基础上向学生介绍耳朵各部分的作用。
5、播放关于听觉的产生的视频，学生认真观看。
6、总结我们是怎样听到声音的？（耳廓将声音收集起来，由外耳道传入耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨传到耳蜗，最后通过听神经传给大脑，我们就听到声音了。）
（二）研究鼓膜的振动
1、老师出示制作的“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”。
2、老师用不同的力敲击音叉，学生观察泡沫小球的振动有何不同。
3、老师在远近不同的位子用相同的力敲击音叉，学生观察泡沫小球的振动有何不同。
4、学生汇报交流观察到的现象：
5、归纳小结：
用力敲击，泡沫振动厉害；轻轻敲击，泡沫振动较弱。
近处敲击，泡沫振动厉害；远处敲击，泡沫振动较弱。
（三）研究耳廓的作用
1、问：我们的耳廓有什么作用？
2、学生做捂耳对比实验。
3、学生汇报交流实验感受。
4、小结：耳廓的作用是收集声波。
三、巩固运用，拓展延伸
（一）认识噪音的危害和防治方法
1、播放刺耳的声音，说说听后的感受。
2、播放悦耳的音乐，说说听后的感受。
3、阅读资料，了解什么是噪声及噪声的危害。
（二）拓展
1、身处嘈杂的环境中，我们如何保护听力？怎样减少噪声呢？
2、我们应当怎样对待听力有障碍的人？
板书设计： 耳朵的构造
耳 廓—— 外耳道—— 鼓 膜—— 听小骨——耳 蜗— — 听神经
（收集声波）（传递声波） （产生振动）（传递振动）（产生神经信号）（报告大脑）
一些常见的控制噪声的方法
1、控制噪声产生：摩托车的消声器、城市内禁止汽车鸣喇叭。
2、阻断噪声的传播：城市道路旁的隔声板、路旁多种树。
3、防止噪声进入人耳：工厂用的防噪声耳罩。

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