资源简介

《分类》教学设计
教学目标:
1、知识与技能：
了解分类就是把具有相同或者相似特征的事物组织在一起；
知道分类是整理各种信息与事物的常用方法；
了解几种常见的分类的方法。
2、过程与方法：
能够在实践过程中寻找合适的标准给事物分类；
能够运用分类的方法整理信息或者事物。
3、情感、态度与价值观：
意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义；
认识到分类的标准是灵活、多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化；
识到科学的发展是循序渐进的，事物之间是普遍联系着的。
教学重难点：
重点：学会分类的方法。
难点: 认识分类的标准是灵活、多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化。
教具准备：
课件、每组分类图片一份、铅笔、白纸、双面胶、记录单
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一：导入新课。
同学们，今天，老师要带领大家一起参加一些有关分类的游戏。
二、认识分类
1、首先让我们走进一家百货商店，谁来说说商店里这些标志有什么用？
分类就在我们的生活中，谁能说说什么叫分类？
2、让我们走进学校看看怎样分类？
3、看了刚才小朋友的分类，你有什么发现？
三、尝试分类
活动一：水果分类游戏。
1、你们想不想动手做个分类游戏？
老师给每个小组发一组水果图片，你们分分看，比比哪个小组方法多。
2、小组活动，汇报交流。
活动二：指纹分类游戏。
1、我们来做个给指纹分类游戏。
2、你了解指纹吗？虽然人的指纹各不相同，但是通过找相同点却发现人的指纹不外乎三种，（大屏幕出示三种指纹的图案及名称）。
3、小组活动，填写记录单，汇报交流。
4、刚才，我们通过找指纹中的相同或相似之处，将指纹分了类，像这种分类的方法叫做“按相同点分类”。
活动三：找海洋生物游戏。
1、出示场景图。
2、这六个海洋生物都说自己是它们的家族成员，请你判断一下，它们中哪个是家族成员？
3、请同学们以小组为单位轻声讨论一下,看谁先找到。
4、学生小组讨论。
5、汇报：你认为哪个是这些海洋生物的家庭成员，为什么？
6、小结：这一类海洋生物虽然身体各不相同，但它们都有6只脚，而且每只脚的方向都是相同的。在这六个海洋生物中，只有在2号海洋生物的身上才能找到这两个共同点，所以只有它才是真正的家族成员，也就是只有它和他们才是同一类的。
7、画出一个符合特征的海洋生物
四、小结1、师：这节课，我们做了这么多分类游戏，你有哪些收获？
2、下节课我们继续研究分类。

展开更多......

收起↑