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第三节 《世界的语言与宗教》教学设计

【教学目标】
1、能够运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、能够运用地图说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3、正确对待不同的宗教信仰，热爱汉语。
【学习重点】世界三大宗教的主要分布地区。
【教学难点】世界重要语言的主要分布地区。
【教学辅助】学案、多媒体
【教法辅导】合作探究、读图练习
【课时安排】1课时
【教学流程】
导入：
由语言的作用配以外语歌曲导入课题，学生齐读本课《学习目标》，知道本课要学习和掌握哪些知识点和地理技能。
一、世界的语言
1、安排学生完成学案任务一（指定时间），完成后分组在黑板指定区域书写答案，其余同学检查答案正确与否，指出并上台修改。结束后多媒体展示。教师点评各组表现并补充指出重点和易错点。
2、拓展思维：你觉得如何记忆联合国六种工作语言更有效呢？（举例）
3、活动：《你来问 我指图》（培养学生读图说图能力）
多媒体展示《世界语言分布图》，重点学习联合国六种工作语言的分布。如一生问， “西班牙语主要分布在哪里？”另一生用荧光笔指图回答。答后其余学生肯定或纠错。
4、过渡提问导入《世界的宗教》
二、世界的宗教
1、安排学生完成学案任务二（指定时间），完成后分组在黑板指定区域书写答案，其余同学检查答案正确与否，指出并上台修改。结束后多媒体展示。教师点评各组表现并补充指出重点和易错点。
2、活动： （培养学生读图说图能力、整合地图的能力）
多媒体展示《世界宗教分布图》，重点学习世界三大宗教的分布。学生用荧光笔指图说出世界三大宗教的分布地区（再次加强学生的读图说图能力）。
3、拓展训练：（培养学生整合地图的能力）
展示视频，师引导学生观察视频中歌曲的语言，以及画面中的背景建筑并提问“联合国六种工作语言的分布和世界三大宗教的分布内容非常多，量非常大，它们之间有没有联系，我们可以整合在一起，进行既简捷又高效的记忆吗 ？”
师读图举例，如：西亚和北非都信仰伊斯兰教，都讲阿拉伯语，编成一句话“西亚北非阿伊呀”就可以把语言、宗教、分布整合起来，达到有效学习的目的。
学生举例练习
三、小结
1、学生回顾本课的知识点，再次把握本课重点。
2、德育渗透：联想与感怀。
四、练习检测
练习共6道题（类型为选择题、填空题、问答题），最后一道问答题为拓展题，多媒体展示图片帮助学生解答。
当堂检测并由学生解答。教师适时补充。
五、课外练习及资料收集
1、课外练习：《地理填充图册》、《学习指导》
2、你还知道哪些宗教呢？俗话说“入乡随俗”，你又知道哪些宗教习俗？

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