资源简介

课题
课题1 燃烧和灭火
备课时间
课型
新授
主备人
使用人
教学目标
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。
3.能设计和完成一些简单的化学实验。
教 学重点难点
重 点： 认识燃烧的条件及灭火的原理
难 点： 科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
教具学具准 备
白磷、红磷、蜡烛、碳酸钠、盐酸等仪器药品；

多媒体课件。
教 学 过 程
教学环节及师生活动
调整意见
【引言】当你听到“火”这个字眼时，你会想到什么呢？火是燃烧的结果，燃烧是指可燃物与氧气发生一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
那么，燃烧需要什么条件呢？
【探究一】燃烧的条件
（实验）请同学们注意观察：
1、铁片上的白磷燃烧了吗？
2、铁片上的红磷燃烧了吗？
3、热水中的白磷燃烧了吗？
（讨论）1、为什么铁片上的红磷没有燃烧，而白磷却燃烧
了？
2、为什么水中的白磷没有燃烧，而铁片上的白磷燃烧了？
3、怎样做才能使水中的白磷也燃烧呢？
拓展：向热水中的白磷通入氧气
点拨：燃烧的条件
小结：灭火的原理
化学课时教案 编号：
教学环节及师生活动
调整意见
【小结】1、燃烧的三个条件（缺一不可）①可燃物
②氧气（或空气）
③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
【探究二】灭火的原理和方法
（实验7-1）指导学生观察并思考：
1、第一个烧杯中的蜡烛发生了什么现象？为什么？
2、第二个烧杯中的蜡烛发生了什么现象？为什么？
3、第三个烧杯中的蜡烛发生了什么现象？为什么？
【小结】2、灭火的原理，破坏燃烧的条件。
灭火的方法：①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。
②隔绝氧气（或空气）。
③使温度降到着火点以下。
（讨论）以下是采用了那种灭火的方法？ 1、油锅着火后，用 锅盖盖灭。
2、邻居吸烟时，不小心引燃被子，用水浇灭。
3、为了灭掉森林大火，消防队员通常在火势的下方砍掉一片树林。
4、用扇子扇煤炉火时，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火时，为什么一扇就灭？
〔几种常见的灭火器〕127页表7-2泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器。
水中的白磷也能燃烧，更深刻的领悟到燃烧的两个条件要同时具备。
指导学生阅读课本18~19页找出燃烧，着火点的概念
补充：燃烧的定义
讲解：某种物质的着火点是固定不变的。
演示[实验10]
教学环节及师生活动
调整意见
【三】易燃物和易爆物的安全知识
〔实验7-2〕粉尘爆炸实验
指导学生自学课本128页至129页。
图7-12一些与燃烧和爆炸有关的图表。
【资料】生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物的注意事项。
【调查与研究】
根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需要采取的灭火和自救的措施）。
【小结】这节课，你有那些收获？
【作业布置】
1、必做：课后习题1、2、3、4、5。
2、选做；同步探究
指导学生阅读课本
常识性介绍安全知识
幻灯片播放让“家庭远离火灾”（科普资料）及Flash演示“火场逃生方法”
板
书
或
教
学
札
记
课题1 燃烧和灭火
一、燃烧的条件
二、灭火的原理
破坏燃烧的条件。
灭火的方法：
三、易燃物和易爆物的安全知识
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，通过讨论并解释日常生活中常见的灭火措施，理论联系实际，进一步理解燃烧与灭火的关系，培养学生独立解决问题的能力

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