资源简介

课题
课题一 金属材料
备课时间
课型
新授
主备人
使用人
教学目标
1.了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，
2.了解常见金属的特征及其应用，知道生铁和钢等重要的合金。3.通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
教 学重点难点
重点: 1、 金属材料的物理性质
2、培物质性质与用途的关系
难点: 1、养学生运用探究方法得出相关结论的能力
2、提高学生综合分析问题的能力
教具学具准 备
铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。
教 学 过 程
教学环节及师生活动
调整意见
一、创设情境：
1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取 暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
问题：听了上面这个小故事，你能猜出产生事故的 原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？
现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？
以事实故事引入教学，激发并引起学生兴趣。
化学课时教案 编号：
教学环节及师生活动
调整意见
《活动探究一 》：金属材料具有哪些共同的物理性质：
让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验
现象。学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。
①观察它们的颜色状态；
②用力试试是否可以弯曲、折断；
③用小刀割一下；
④用铁锤锤一下；
⑤用酒精灯加热；
⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。　　
通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。　　
让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。
指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。　　 阅读课文第2～3页。《讨论题》：
1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不
用银制？
3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用
锡制会出现什么情况？
4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎
么样？
总结：物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。
生活中化学无处不在
培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。
学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。　　
教学环节及师生活动
调整意见
提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属
2、什么是合金？常见的合金有哪些？
3、合金与纯金属有什么不同呢？
学生阅读课文第4～5页。 培养学生的阅读能力。
学生带着问题分组实验，
1、观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；2、将它们互相刻划、比较硬度，
3、比较焊锡，锡、铝的熔化温度。
总结：合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。
指导学生阅读课文，
三、了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。
学生阅读课文第6页。自学本节内容。
布置课后作业：
通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。
指导学生分组实验。
让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。
知识拓展，激发学生求知欲。
板
书
或
教
学
札
记
本节课通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度,培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。



课题
课题一 金属材料
备课时间
课型
新授
主备人
使用人
教学目标
1.了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，
2.了解常见金属的特征及其应用，知道生铁和钢等重要的合金。3.通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
教 学重点难点
重点: 1、 金属材料的物理性质
2、培物质性质与用途的关系
难点: 1、养学生运用探究方法得出相关结论的能力
2、提高学生综合分析问题的能力
教具学具准 备
铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。
教 学 过 程
教学环节及师生活动
调整意见
一、创设情境：
1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取 暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
问题：听了上面这个小故事，你能猜出产生事故的 原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？
现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？
以事实故事引入教学，激发并引起学生兴趣。
化学课时教案 编号：
教学环节及师生活动
调整意见
《活动探究一 》：金属材料具有哪些共同的物理性质：
让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验
现象。学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。
①观察它们的颜色状态；
②用力试试是否可以弯曲、折断；
③用小刀割一下；
④用铁锤锤一下；
⑤用酒精灯加热；
⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。　　
通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。　　
让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。
指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。　　 阅读课文第2～3页。《讨论题》：
1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不
用银制？
3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用
锡制会出现什么情况？
4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎
么样？
总结：物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。
生活中化学无处不在
培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。
学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。　　
教学环节及师生活动
调整意见
提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属
2、什么是合金？常见的合金有哪些？
3、合金与纯金属有什么不同呢？
学生阅读课文第4～5页。 培养学生的阅读能力。
学生带着问题分组实验，
1、观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；2、将它们互相刻划、比较硬度，
3、比较焊锡，锡、铝的熔化温度。
总结：合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。
指导学生阅读课文，
三、了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。
学生阅读课文第6页。自学本节内容。
布置课后作业：
通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。
指导学生分组实验。
让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。
知识拓展，激发学生求知欲。
板
书
或
教
学
札
记
本节课通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度,培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。

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