资源简介

集体备课内容
凸透镜成像
主备人
定稿人
课时设计
2
参加人员
课型设计
新授，实验
教具准备
光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、
火柴
集体备课内容 （教材、教法、教学流程）
调整意见
学习目标
1、通过实验探究凸透镜成像的基本规律，知道凸透镜所成像的大小、例正、虚实与 发光体的位置关系。
2 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法，培养学生的实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析能力。
3、初步培养学生对探究结果进行交流、评价的能力，使学生乐于参与观察、实验制作等科学实践。
教材分析
本节是学生学习凸透镜成像规律，内容比较难，学生理解不容易，所以要充分利用实验，实验探究是物理知识更加形象化，以便学生更容易理解。
学情分析
对于凸透镜的认识，同学们只局限于放大镜，对其他的知识知之甚少。
教学重难点
重点：1、理解凸透镜成像的规律。
2、 知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。
难点：对凸透镜成像规律的理解。
教学策略及
学法指导
可综合应用分组实验、直观演示、讲授和讨论并辅以电教多媒体等多种形式的教学方法，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
集体备课记录表
学科 物理 年级 八 备课时间 周次
主要教学流程 （1组织自学2合作交流3展示点拨4巩固达标）
调整意见
重点研讨每一课时教学内容中：
1预习问题设计
2学生自学问题设计
3 重难点问题处理策略
4精讲点拨要点归纳
5巩固达标练习题的选择
6 能力拓展题目的选择
一、教学目标
二进行新课
（一）、提出问题
引导学生从具体的事例中提出凸透镜成不同像的问题
（二）、猜想与假设
针对问题根据前面观察到的事实做出凸透镜成像可能与物体到凸透镜的距离或像到凸透镜的距离有关的猜想的假设。
（三）、制定计划与设计实验
指导学生要验证猜想是否正确需要进行实验，指出实验是探究物理知识最基本的一种方法。
让学生根据猜想制定出实验探究计划、设计实验方法。让学生自主地选择实验器材，并说明所选实验器材在实验中所起的作用。
教师也可向学生推荐性地介绍光具座。
引导学生知道然后测量凸透镜的焦距
（四）、进行实验
教师巡视，进行必要的点拨和指导。帮助有困难的学生做好实验。
提问在光屏上得不到像时是否成像，怎样观察？引导学生回答。
指导学生区别实像和虚像。
（五）、分析和论证
公布两组学生实验中收集到的数据信息（实物投影）
指导学生根据实验现象及数据讨论思考得到了什么结论，是否证实了猜想和假设，并进一步思考、归纳出凸透镜成像的规律。
学生观察图片思考、讨论
学生思考讨论并回答
小组分工设计实验
组织学生合作、交流
小组分工实验
巡视引导实验操作有困难的学生
讨论总结
理解记忆
学生思考回答
学生总结和老师总结想结合。
学生独立完成
小组内核对答案
并讨论
单元知识结构图/
板书设计
第五节凸透镜成像
实验目的
实验器材
实验注意事项
实验步骤
学校检查反馈意见
检查人签名

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