资源简介

《盐到哪里去了》导学案
授课教师：贾村学校靳君红
年
级
四年级
学科
科学
课题
盐到哪里去了
课时
第一课时
导
学
目
标
1、能预测各种物质与水混合后的结果。
2、能实事求是地观察、记录实验现象。
3、能自己制定标准对各种物质进行分类。
4、能用自己的话说明溶解的含义。
重点
指导学生理解溶解的含义。
难 点
引导学生设计实验，观察记录实验现象。
导学准备
教学课件 学案
材料：五个烧杯、一支玻璃棒、水、沙子、铁粉、白糖、食盐、泡沫、一小块布，高锰酸钾。
教学环节
过程
设计缘由
导
一、导入：以故事导入，形成问题
二、实验观察，形成事实
三、汇报交流，归纳概念
从前有个国王，他非常吝啬，对什么看管的都很紧，谁要想从皇宫里偷运出东西那可叫难呀，可是有一位从皇宫向外拉水的人，每次都能偷运到盐，分给老百姓，同学们你们知道拉水人是用什么办法偷偷把盐运出来，没被士兵发现的呢？
形成问题：食盐放入水中会不见，它去了哪里呢？
揭示课题
食盐、沙子、铁粉、白糖、泡沫、高锰酸钾。
出示实验提示：
1、清点实验材料。
2、将五种固体分别倒入对应的烧杯中。
3、用玻璃棒均匀搅拌相同的次数。
4、认真观察实验现象，做好记录。
5、注意安全。
同学们边实验边观察，并把观察到的现象填写在表一中，实验记录要真实。学生可以从物体的浮沉、能否看到以及水的清浑变化来进行观察。
比较：这些物体与水混合后的现象有什么不同？
在这些物体中有一类与水混合后就不见了，他们是谁呢？
白糖、食盐 和高锰酸钾
比较这三种物体与水的混合物有什么相同点。
为了帮助学生思考，教师演示实验，高锰酸钾溶解，学生观察。
得出高锰酸钾变成了极小的微粒，均匀分散到水中。
推想：食盐、白糖在水中的情况。
幻灯片出示溶解的含义
激趣
设疑激发学生思考
本实验重点是观察现象，设计实验不做为重点，所以教师可以直接给了学生实验方法。
确定对比实验中不变的因素：水量、固体量、搅拌次数。
学生按照指导，积极思考，及时操作，让学生自己去探究去实验教师巡视，真正让学生成为学习的主体
引出本课的重点，溶解
由高锰酸钾在水中的变化，推想出食盐和白糖在水中的变化，由特殊到一般。
学
预
设
四、联系生活，拓展延伸
1、课件展示“他们谁能溶解在水中呢？”
碧浪洗衣粉、茶叶、饼干、味精、发酵粉、色拉油。
2、在生活中你还知道哪些溶解的例子
思考：你认为故事中拉水人是怎样把盐分给老百性的呢？溶解在水中的盐还会从水中再分离出来吗？课后自己去查查资料吧！
一是检测学生对本课所学知识的理解，二是联系科学与生活。体会应用科学知识解决生活问题的无穷乐趣。
为下节课做铺垫
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