资源简介

课题：§3-1构成物质的基本微粒
原子
一、教学目标：
知识与技能：
知道原子是由原子核和核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的；
2、知道核外电子的分层排布，并学会用原子结构示意图加以表示。
（二）过程与方法：
1、培养学生空间想象力，让学生了解原子结构模型建立的历程；
2、以探究活动为主线，运用观察、识图等获取信息，并运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取新知。
（三）情感态度价值观：
逐步提高学生抽象的思维能力、想象力和分析、推理能力。建立物质无限可分观点.。
二、教学重点：
原子的构成及核电荷数、核内质子数和核外电子数等量关系的推导。
三、教学难点：
培养学生空间想象力，让学生逐步构建原子结构模型
四、教学过程：
课前预习： 熟记1——18号元素名称及符号。
复习旧知识
练 习 在水电解生成氢气和氧气的化学变化中，发生分裂的是______分子，没有分裂的是_____原子和 ______ 原子。从而我们可以看出在化学变化中 ______ 可以再分，而_______不能再分，因此____ 是 ____ 变化中的最小微粒。
引入新课 通过播放原子弹爆炸慢镜头回放视频导入新课
新授过程
1. 原子的构成
1）汤姆生发现电子

2）卢瑟福发现原子核
课件展示 α粒子轰击金箔实验图片
引导学生观察图片发现卢瑟福实验中的三个现象。
交流讨论 组织学生交流讨论，一起分析出现上述现象的真实原因。
得出结论 所有原子内部都有一个体积比原子小的多，质量比电子大的多的原子核。
原子是由带正电荷的原子核和带负电的核外电子构成的。两者……..P67
通过对原子核、电子的带电情况的了解，分析原子不带电的原因得出：
核电荷数=核外电子数
指导阅读 P67-68“原子核有什么？”
通过对原子核的带电情况分析得出：
质子数=核电荷数
过 度 原子由原子核和核外电子构成。原子很小，原子核更小，那么电子在核外
一个很大的空间区域内围绕着原子核怎样运动的呢？
2. 原子核外电子排布
介绍核外电子的排布规律
学习原子结构示意图的画法
学生练习 画出1-18号元素原子结构示意图：（或选择几个画）
课件展示 核对1-18号元素原子结构示意图。
课堂小结
课堂练习或布置回家作业
板书计划
1.原子的构成：
（电中性）
原子中：质子数=核电荷数=核外电子数
2.原子核外电子排布：
3.原子结构示意图

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