资源简介

化学方程式的书写与应用 教学设计
教学目标
知识目标
a.概述书写化学方程式应遵循的原则。
b.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
能力目标
通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。
情感态度目标
培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
重点? 正确书写化学方程式。
难点? 化学方程式的配平。
教学过程：
复习提问
什么是质量守恒定律？
为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用微粒的观点说明。）
用文字表达式表示下列化学反应
（1）、铁在氧气中燃烧
（2）、碳酸分解生成二氧化碳和水
引入新课
化学反应可以用文字表达式来表示，那么有没有比文字表达式更简便的方法来表示呢？请看下列几种描述，哪一种更简便，能体现质量守恒定律呢？
（1）、水电解：电源两极产生大量气泡（图示法）
（2）、语音：shuǐ　zài　tōng 　dīàn 　tiáo jiàn xià　shēng chéng qīng qì hé　yǎng qì （语言描述）
（3）、字幕：水在通电条件下生成氢气和氧气。(中文陈述)
（4）、字幕：水 通电 氢气＋氧气 (文字表达式)
（5）、字幕：H2O 通电 H2 + O2 (符号表达式)
（6）、字幕：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑ (化学方程式)
新课讲授
像上述（6）式那样用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。
（提问）上述（4）（5）（6）有什么不同呢？
启发学生进行比较，进一步明确化学方程式与文字表达式的区别。
（过渡）我们已经知道化学方程式与文字表达式的区别，那么我们如何来书写化学方程式呢？请同学们阅读课本P99页活动与探究。并试着写出磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式.
(板演) 学生磷燃烧的化学方程式
(点拔) 分析学生写的各种的式子
可能的情况有:
(1) P+O2 点燃P2O5
(2) P+O2 点燃PO2
(3) P2+ O5点燃P2O5
(4) 4P+5O2点燃2P2O5
(归纳) 1、书写化学方程式的两个原则是什么？
2、书写化学方程式步骤并适当讲解
（提问）三个步骤中最关键的步骤和难点是哪一步？
（过渡）现在明确了配平是关键，那么我们来进行这一关键步骤的练习。
（练习） 配平下列化学方程式
① Mg+O2──MgO
② Al+O2——Al2O3
③ HgO── Hg +O2
（过渡） 通过以后学习同学们可能会总结出自己的一些配平方法，在这里老师也总结出一种方法，现在介绍给同学们。
例：CH4+O2── CO2+H2O
（介绍） 奇数配偶法：先在化学方程式左右两边，找出化学式中原子个数出现奇偶不同的一种元素。然后在奇数原子化学式前用2、4、6、8….等将其配成偶数，调节其他元素的原子的个数。
(练习) 配平下列化学方程式
① CO+Fe3O4──Fe+CO2
② C2H2+O2──CO2+H2O
(过渡) 刚才我们练习了书写化学方程式的关键的一步——配平，下面我们来总结一下化学方程式书写步骤。
（小结）书写化学方程式的具体步骤：
重客观、量守恒，
左反应、右生成，
计量数、来配平，
注条件、标气沉。
四、 课堂练习：
下列化学方程式在书写上存在什么问题？
① CO+O2 点燃 CO2↑
② Cu+O2 △ CuO
③ Mg+O2点燃MgO2
2、将复习提问时所书写的二个化学反应的文字表达式写成化学方程式。
3、完成下列化学方程式
氢气在氧气中燃烧生成水
乙烯（C2H4）在空气中燃烧生成二氧化碳和水
五、课堂小结：由学生小结本节课内容
六、布置作业： P99观察与思考和P101第一题

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