资源简介

《世界的人种》教学设计
一、教学目标
1．了解人种的划分及世界三大人种的体质特征。
2．运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区，并简单了解人种与地理
3．树立科学的种族观，各种族之间一律平等。
二、学情分析
学生平时通过网络、电视、课外书等途径已经对各人种有所了解，同时这部分内容比较简单，学生学习比较容易，因此，要充分调动学生的学习积极性，利用多种感官，让学生在轻松，愉快的气氛中掌握知识。
三、重点与难点
本节重点是世界三大人种的主要分布地区及人种与地理环境的关系。
本节重点是人种与地理环境的关系。
四、课前准备
搜集图片，制作微课。
五、教学过程
【复习提问】目前世界上人口总数已经突破多少亿？（70亿）
【课堂活动】
导入：我们已经知道，目前世界人口有70亿，那么这70亿人的外貌特征是否相同，这就是我们这节课要学习的内容
（一）学生认真观看，对本节课内容有个整体的把握，留下深刻印象。告诉学生：你一定会有所收获
（二）学生自主学习（读54页第一自然段，完成下列问题）
1、人种是根据人类________方面的特征所划分的人群，这些特征包括_____、_______、________、_______和________等。
2、世界的居民可分为______色人种、 ______色人种和______色人种。
3、_______是划分人种的重要标志。
（三）划分人种的依据是人的外部体质特征，让学生仔细观察三大人种的外貌特征，填写下列表格，描述时要注意用词恰当。
三大人种的体质特征
肤色
眼色
毛发
脸型 鼻型 嘴型 下巴
身材
黄色人种
白色人种
黑色人种
（四）三大人种的分布，要加强记忆，多角度练习。
1、学生合作学习，互相指图记忆
2、在地图上指出三大人种的分布地区（分别找三位学生到白板上涂出三大人种的主要分布地区）
3、填表（在读图填图的基础上用填表的形式再次记忆三大人种的分布地区）
主要分布地区
黄色人种
白色人种
黑色人种
（五）特别一提的几种人
1、美洲的印第安人和居住在北冰洋沿岸的因纽特人是什么人种？
2、居住在亚洲南部和西部的阿拉伯人属于什么人种？
3、黑色人种的故乡位于非洲中部和南部，为什么现在美洲也有很多黑人？
（六）混血人种的形成
先通过图片认识混血人种的外貌特征，然后回答下列问题
1、混血人种是怎样形成的？ （不同种族的人通婚）
2、混血人种在哪里分布最多？哪被称为“世界人种大熔炉”？ （拉丁美洲）
（七）人种有优劣之分吗？
有的国家，有色人种升职比白人困难得多，重要职务和高级职务由有色人种担任的比例很低。有色人种的孩子在学校里经常挨欺负。你认为这种做法对吗？
要让学生说出1、2个有代表性的各人种的杰出人物
讲述：不同的人种，其外貌特征是不一样的，在我们今后的生活中千万不要以貌取人，以免给自己带来不必要的麻烦
其实，人种的特征是人类适应自然地结果，与人们所处的地理环境有关。
（八）学生阅读教材55页“人种与地理环境”完成下列各题
1、人种肤色大致由赤道向两极怎样变化？
2、生活在非洲中部和南部的人为什么皮肤黑？头发卷曲？
3、北欧人的鼻子为什么细而高？
（九）小组合作
自我介绍 （通过自我介绍的方式介绍三大人种的外貌特征，目的是为了激发学生的学习兴趣，让学生充分参与）
事先准备三大人种的图片随机抽取，抽到什么人种就介绍什么人种，要求以第一人称的身份介绍下列内容：（顺序可以不同）
1、我是________人种。
2、我的外貌特征。
3、我的祖先居住在哪里？最初是怎样形成的？
4、现在我们主要分布在哪些大洲。
5、我们______色人种有哪些出色的人物？
【课堂检测】（要让学生展示结果）
一、选择题
1、黑种人主要分布在（ ）
A．亚洲东部 B．非洲南部 C．欧洲 D．北美洲
2、美洲的印第安人属于（ ）
A．黄色人种 B．混血人种 C．白色人种 D．黑色人种
3、阿拉伯人属于（ ）
A．黄色人种 B．混血人种 C．白色人种 D．黑色人种
二、读图完成
4、亚洲分布范围最广的人种是 人种，欧洲分布范围最广的人种是 人种。
5、在人类早期，黑种人多分布在 （高、中、低纬度）地区，白种人多分布在 地区，黄种人多分布在_______地区。
【课堂小结】
同学们，通过本节的学习，我们了解了三大人种的划分及特征，知道了人种的地理分布及人种与地理环境的关系。其实人种的特征是人们适应自然的结果，随着社会经济发展，交通运输的现代化，人们交往的频繁，各人种通婚日益普遍，人种的界限将最终被打破，但是由于受自然因素支配，某些区域性特征将长期保存。
【课后反思】
课堂气氛轻松，自然，完成了本课的教学目标。

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