资源简介

教科版小学科学五年级上册第二单元
4、光 的 反 射

教学目标：
知识与能力：
光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。反射光也是直线传播的。人们利用反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法：
按照说明正确进行实验操作。
情感、态度、价值观：
认识自然事物的变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
教学重、难点：
指导学生认识反射现象及其在生产生活中的运用。
教学准备
分组实验器材：手电筒、小镜子等。
教师演示：有关光反射的课件、手电筒、简易潜望镜。
前置性作业:
请同学们想办法把教室外的阳光请到黑板上
教学过程
导入新课
课前老师布置同学们想办法把教室外的阳光请到黑板上，你做到了吗？谁来试一试。（生活动）
能说说你是怎样做的吗？（平面镜反射的）
这就是本节课我们要一起来学习的光的另一个特性——反射。（板书：4、光的反射）
探究部分
（一）、照亮目标
实验一：
通过前面的学习，我们知道了光是沿着直线传播的。同学们请看，（演示）打开手电筒的开关，让手电筒发出的光从上往下照射桌子上的书，谁能说说光是怎样照亮书的? （沿直线传播）
2、谁能用手画一画光的传播路线（生画、师课件演示，）板画：
同时讲解：在画的时候请同学们注意，光一定要从光源处也就是手电筒处开始画起，箭头要画在中间靠前的位置，并且，物体背光的一面要用阴影部分表示。
实验二：
（课件随着出示）如果，不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时，怎样让手电筒的光
照射到书本上呢？谁有好的办法？（借助一面镜子）你为什么能想到用镜子呢？下面就请同学们开
始实验并认真观察实验结果，最后把光的传播路线画在书上。
（汇报）1、谁来说说你是怎样让光照射到书本上的？（光——镜子——书）
2、谁能用手画一画光的传播路线是怎样的？（生比，师课件演示）板画：
请同学们想一想，这次实验和第一次实验，有什么不同之处？（板书：光碰到镜面改变了传播方向）
实验三：
（课件随着出示）如果，不改变手电筒的位置，你能想办法照亮阴影里的物体吗？怎样做
呢？小组内先讨论一下（生讨论）
（汇报）1、哪个组来说说你们的想法？（生说想法）你们觉得他们的办法可行吗？
在实验之前，请同学们注意：由于现在的日光的强度要远远大于手电筒的强度，因此，在实验
中，一定要认真仔细的观察，并把实验结果填写在记录单中。（生活动）
汇报：哪个小组想来展示你们设计的实验？
能说说光是怎么样传播的吗？
能用手画出光的传播路线吗？（生汇报、师随着课件演示）板画：
2、这个实验与前两个实验相比较，你又有什么新发现？（光不但可以被反射，还可以进行多次甚至无限反射）
小结：
通过实验，我们看到，光是沿直线传播的。光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直线传播的。（随着出示课件）
现在，你知道，我为什么能看清书上的字了吗？为什么能看清你们了吗？
在我们的身边有很多的物体都能反射光，光照在物体上，物体又把光反射到我们的眼睛里，所以我们才能清楚的看到他。
（二）、运用光的反射
在我们的生活中，还有哪些地方应用了光的反射原理呢，谁来说一说？
（生汇报：倒车镜、额镜、汽车灯、台灯、墙面、手电筒……）
刚刚同学们提到了倒车镜（示图）谁能说说他是怎样利用了光的反射原理？能试着画一画光的
路线图吗？（生说）
（示图）那医生戴的额镜呢，他的光的路线图又是怎样的？（不演示，只说一说）
3、（示题）谁能应用光的反射知识，解决这两个问题？
一、照明灯为什么装灯罩？
二、墙为什么要涂白色？
4、我们在生活中可以巧妙地应用光的反射来解决难题，在科技领域同样可以应用光的反射原理，请同学们打开书31页，自读最后一段话。
5、（出示潜望镜）在我的手里有一个简易的潜望镜，他在潜艇之中有潜艇之眼的美称，谁知道他是根据什么原理制作的？（光的反射原理）（课件演示光的路线图）这就是他的光的反射路线图，有兴趣的同学，课后可以根据光的反射原理也来尝试制作一个潜望镜。
6、光的反射在生活中给我们带来了许多方便，可他会不会也给我们带来了不便和危害呢？举例说明？（玻璃光幕、长时间在灯下看书）
看来，只有合理利用光的反射，才能更好地美化我们的家园，造福我们的生活。
总结部分
谁来说说通过本节课的学习你有哪些收获？
板 书：
4、光 的 反 射
学习卡：
4、光的反射
请在图中画出光的传播路线
图一：
图二：
图三：

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