资源简介

公平正义的守护
【学习目标】
1．领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
2．提高大家在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。
3．掌握维护公平正义的方法和途径。
【学习重点】
如何坚守公平、守护正义。
【学习难点】
以实际行动守护公平正义。
【学习过程】
一、自主学习。（阅读课本完成下面的问题）
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的_________和不懈努力，需要我们在生活中_____公平，_____公平。
面对利益冲突，我们要站在______的立场，学会______，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守______立场，敢于对不公平说“不”，采用__________的方式和手段，谋求最大限度的公平。
制度保障公平，对于______而言，在规定__________、分配__________时，要公平的对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于______而言，在___________、___________时，要公平的对待当事人，切实维护其合法权益。
追求正义是社会生活的一个________。正义感是公民的________。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的____________。
守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要__________，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要___________，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
司法是捍卫守护公平正义的最后一道_____，司法机关必须坚持以_____为根据，以____为准绳，严格遵守_____程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
公平正义是人类追求的________，是法治社会的________。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的_________。
二、活动体验。
活动一：对话模拟，探究与分享
要求：为我们中学生在学校坚守公平出“金点子”。
活动二：阅读教材 “阅读感悟”
思考：国家司法救助制度制定的出发点是什么？
活动三：故事演讲（教材“探究与分享”）
1．你从三名司机的行为中学到了什么？
2．介绍自己见义“智”为的做法：
活动四：认真捕捉教材图片所传递的有效信息
讨论：审判员是否需要回避？为什么？
三、总结归纳。
交流本节课收获。
圈画课本上的知识点。（小组内完成）
四、综合检测提升。
（一）单项选择题
1．面对“不公平”的现象，正确的做法是（ ）
A．抱怨甚至仇恨 B．“等、靠、要”和坐享其成
C．采用合理合法的手段和方式维护公平 D．委屈或无奈
2．守护正义，作为公民应该（ ）
A．见义勇为 B．见义智为
C．不顾一切，捍卫正义 D．既要有勇气，又要讲策略
3．捍卫公平正义的最后一道防线是（ ）
A．道德 B．纪律 C．司法 D．规则
（二）简答题
1．如何实现公平的坚守？
2．当自己或他人遭遇困难或身处险境需要帮助时，你知道应及时拨打那些热线电话？（至少列举5种）
【参考答案】
四、综合检测提升。
选择题：1．C 2．D 3．C
简答题：
1．（1）主动作为，积极行动，将公平从愿望转化为现实。
（2）个人维护公平，既要以公平之心为人处世，又要敢于对不公平说“不”。
（3）制度保障公平，无论对立法还是司法，都要公平地对待每一个人，切实维护其合法权益。
公平正义的守护
【学习目标】
1．领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
2．提高大家在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。
3．掌握维护公平正义的方法和途径。
【学习重点】
如何坚守公平、守护正义。
【学习难点】
以实际行动守护公平正义。
【学习过程】
一、自主学习。（阅读课本完成下面的问题）
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的_________和不懈努力，需要我们在生活中_____公平，_____公平。
面对利益冲突，我们要站在______的立场，学会______，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守______立场，敢于对不公平说“不”，采用__________的方式和手段，谋求最大限度的公平。
制度保障公平，对于______而言，在规定__________、分配__________时，要公平的对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于______而言，在___________、___________时，要公平的对待当事人，切实维护其合法权益。
追求正义是社会生活的一个________。正义感是公民的________。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的____________。
守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要__________，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要___________，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
司法是捍卫守护公平正义的最后一道_____，司法机关必须坚持以_____为根据，以____为准绳，严格遵守_____程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
公平正义是人类追求的________，是法治社会的________。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的_________。
二、活动体验。
活动一：对话模拟，探究与分享
要求：为我们中学生在学校坚守公平出“金点子”。
活动二：阅读教材 “阅读感悟”
思考：国家司法救助制度制定的出发点是什么？
活动三：故事演讲（教材“探究与分享”）
1．你从三名司机的行为中学到了什么？
2．介绍自己见义“智”为的做法：
活动四：认真捕捉教材图片所传递的有效信息
讨论：审判员是否需要回避？为什么？
三、总结归纳。
交流本节课收获。
圈画课本上的知识点。（小组内完成）
四、综合检测提升。
（一）单项选择题
1．面对“不公平”的现象，正确的做法是（ ）
A．抱怨甚至仇恨 B．“等、靠、要”和坐享其成
C．采用合理合法的手段和方式维护公平 D．委屈或无奈
2．守护正义，作为公民应该（ ）
A．见义勇为 B．见义智为
C．不顾一切，捍卫正义 D．既要有勇气，又要讲策略
3．捍卫公平正义的最后一道防线是（ ）
A．道德 B．纪律 C．司法 D．规则
（二）简答题
1．如何实现公平的坚守？
2．当自己或他人遭遇困难或身处险境需要帮助时，你知道应及时拨打那些热线电话？（至少列举5种）
【参考答案】
四、综合检测提升。
选择题：1．C 2．D 3．C
简答题：
1．（1）主动作为，积极行动，将公平从愿望转化为现实。
（2）个人维护公平，既要以公平之心为人处世，又要敢于对不公平说“不”。
（3）制度保障公平，无论对立法还是司法，都要公平地对待每一个人，切实维护其合法权益。

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