资源简介

分 子
教学目标
知识目标：
1、认识分子的真实存在；
2、了解分子的基本性质；
3、认识物质是由分子等微粒构成的。　
能力目标：
　　培养学生查阅资料、观察及抽象思维能力。
情感目标：
通过实验和讨论激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作精神。
教学重点：
分子概念的建立及对分子行为的微观想象的形成；
从宏观和微观上区分混合物和纯净物。
教学难点：
领悟混合物和纯净物的区别；
用分子的观点来区别物理变化和化学变化。
教学过程
新课引入（情境和图片）
出示教学目标。
伴随着轻快的音乐，请同学们闭上眼睛深呼吸（拿出洒有香水的毛巾抖开，在教室内走一圈，创设情境）同学们感觉到了什么？
图片一：水到哪里去了？学生回答
图片二：为什么人在有水蒸发的空气中会感觉湿润？天空也会出现云彩？同学们回答
物质从可见变为看不见时，我们还能感觉到它们的存在。这些事实充分说明物质是由无数不可见的粒子所构成的。
科学的事实及图片：感知分子、原子、离子。
合作探究 学以致用
由第一课时的“探究微粒运动的实验”可以得出：分子的基本性质
1、分子的质量和体积都很小；
2、分子总是在不断运动着；
分子间是有间隔的。
学生分组讨论：
1、从分子角度分析并解释，下列图示中的有色气体为什么会扩散?
2、密度不同的氧气和氮气在空气中能否均匀地混合？
3、上下两瓶气体均匀混合（上下两瓶气体的颜色完全一致）后，瓶中分子的运动是否停止？
4、为什么1+1不一定等于2？
三、激情拓展 突破难点
1、图片演示完成
（1）水的蒸发：水变成水蒸气时，只是分子间的间隔变大，水分子本身没有变，水的化学性质也没有变。
（2）水的电解：水电解时，在反应里，水分子分成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成1 个氧分子。水分子变成了氢分子和氧分子，不再保持水的化学性质。
因此，我们知道：
( 物质发生物理变化，分子本身没有发生变化；
( 物质发生化学变化，分子本身发生了变化。（分子在化学变化中是可分的）
( 化学变化的实质：
分成 重新组合 构成
分子 原子 新分子 新物质
2、学生分组讨论
(1)酒精挥发、酒精燃烧各是什么变化？
(2)酒精蒸气与酒精是同一种物质吗？
(3)组成酒精的微粒能否保持酒精的化学性质？
(4)组成酒精的微粒是什么？
小结：分子是保持物质化学性质的一种微粒
( 同种物质的分子，性质相同；不同种物质的分子，性质不同。
3、观察图片，用分子的知识解释纯净物和混合物。
混合物：由不同种分子构成，如糖水、食盐水等。
纯净物：由一种分子构成，如水、氧气、二氧化碳、氧化铜等物质；再如冰和水混合。
总结概括（板书）
五、巩固练习 夯实基础
1、关于分子的叙述正确的是 （ ）
A、一切物质都是由分子构成
B、分子是保持物质性质的一种粒子
C、由分子构成的物质发生化学变化时，分子本身没有改变
D、同种分子构成的物质一定是纯净物
2.判断正误：
(1)、分子是化学变化中最小的微粒
(2)、分子是构成物质的唯一微粒
3、在化学变化中可分的微粒是 （ ）
A、原子 B、分子 C、质子 D、原子核
4、有的物质是由_______ 构成的，如水，______，______等，有的物质是由_______构成的，如铁，_______等，有和物质是由离子构成的如NaCl 等。
下列说法正确的是( ) A．在水结冰的过程中，水分子的物理性质发生了变化，而化学性质没有 B．洁净的空气是纯净物，有冰块的水是混合物 C．纯净物是不含任何杂质的分子 D．20 mL的酒精和20 mL的水混合后，溶液的总体积 小于40mL
六、布置作业
1、下列物质中含有氧分子的是（ ）　　　　　　　
二氧化锰 　 B、高锰酸钾 C、氧化铜 　 D、液氧 2．下列物质属于混合物的是（ ）　　　　　
　 A、液氧 B、高锰酸钾分解的固体生成物 C、冰水混合物　 D、二氧化碳气体 3．下列说法，正确的在题后的括号里面画“√”，错误的画“×”。
①空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起。（ ）
②所有的物质都是由肉眼看不见的分子构成的。（ ）　
③气体、液体的分子在不停地运动，而固体分子则是静止的。（ ）
附板书:
分 子
基本性质：小、动、距、构、分
1、分子体积非常小。分子的质量非常小
2、分子在不停的运动。
3、分子间有一定间隔。
4、发生物理变化，分子没变化；
发生化学变化，分子有变化。
5、分子在化学变化中是可分的。
6、同种物质的分子，性质相同；
不同种物质的分子，性质不同。

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