资源简介

《用显微镜细致观察水中微生物》教学设计
教学目标
科学概念：
水中生活着很多形态各异的微生物。
微生物具有生物的特征。
过程与方法：
制作适宜的临时装片，用显微镜细致观察水中微生物的特征，并用图文结合的方式记录。
情感态度价值观
对使用显微镜观察微生物充满兴趣。
初步意识到微生物具有多样性和复杂性。
教学重点：运用显微镜观察认识一些水中微生物
教学难点：使用显微镜细致观察微生物
教学准备
技能
1、学生会用显微镜（对光、调焦、）
2、学生会制作装片（滴灌、吸水纸使用）（洋葱内表皮装片，水中微生物装片）
3、知道生物的特征（细胞构成、适应环境、新陈代谢、繁殖、应激）
器材
1、学生分组器材：显微镜、记录表、载玻片、盖玻片、有微生物的水、脱脂药棉、餐巾纸、滴管、镊子
2、教师：显微镜、电子目镜、微生物图片
教学过程
一、导入
1、出示含有微生物的培养杯，这杯水中可能有什么？
板书：微生物
2、你觉得微生物是怎样的？
3、指桌上显微镜，今天就用显微镜观察水中微生物。
板书课题
二、指导细致观察
1、整杯水放进去观察吗？必须制成装片。
2、出示一学生制作的装片，显微镜下投影。看清是什么微生物了吗？
（太快、太小、太糊）
3、微生物运动太快，观察不清，怎么办？
用脱脂棉、吸水纸来解决。（板书：棉围纸吸）
幻灯出示制作能控制微生物运动的装片。
强调水一滴，一小滴；脱脂棉几丝。吸水纸从盖玻片边上去吸水。
4、微生物太小、太糊，观察不清，怎么办？
缓慢移动装片或者载物台，搜寻。
用更高倍物镜、目镜，放大。
反复、缓慢地调整准焦螺旋，直至物体清晰为止。
不放过一个细节，一个细小物体。
（板书：慢移装片、用高倍镜、反复调焦、观察细节）
5、记录表使用指导
（1）出示记录表，会用吗？
（2）明确：形状用画；运动指是否运动，运动方式和快慢。
（3）根据观察到的微生物特征，比对资料来识别判断，写出微生物名称
也可以由资料所说的特征，寻找这种微生物是否具有这样的特征，来判断。
水中微生物观察记录表
有什么特征
（如形状、颜色、运动等）
何种微生物
（对照资料比对、识别）
微生物1
微生物2
微生物3
三、学生使用显微镜观察。
1、学生制作临时观察装片并观察
2、指导显微镜使用困难的。
关注观察到草履虫小组
五、交流
1、观察到什么微生物？为什么这样判断？
请观察到草履虫的小组汇报。
请一学生画草履虫，其他小组补充画。
显微镜投影：草履虫摆动纤毛转着游动：草履虫可能在干什么？
关于草履虫，还了解到什么？
视频或者幻灯：草履虫分裂繁殖
草履虫由细胞构成。
板书：草履虫 细胞、运动、吃食、繁殖
还观察到什么，其他小组呢？
投影：裸藻
它由什么构成？绿色有什么作用？红点是什么？
投影展示
板书：眼虫、钟虫、团藻
2、这些微生物是生物吗？为什么？
六、延伸
还留有什么疑问？
自来水、湖水、河水、雨水中有微生物吗？
水中除了观察到的微生物外，还有别的微生物吗？还有更小的微生物吗？
让我们继续探索微生物！
板书：
用显微镜观察水中微生物
草履虫 细胞
微生物 裸藻 繁殖 生物
眼虫 养料
轮虫 运动

展开更多......

收起↑