资源简介

第五课　品出情感的韵味
第1课时　我们的情感世界
【教学目标】
情感目标：引导学生关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识；感受生活中的美好情感，保持健康、积极、愉快、乐观向上的生活态度。
能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性；倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界
知识目标：知道情感与情绪的联系与区别，从而形成对情感的基本认知；了解情感对个人成长的价值。
【重点难点】
教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用
教学难点：情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
【教学过程】
预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）
1．情感与情绪的关系是怎样的？
(1)联系：①情感与情绪 ，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较 的倾向，就可能产生某种情感。（情感是怎样产生的）
(2)区别：①情绪是 的、 的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、 的，相对稳定。
2．情感的复杂性表现在哪些方面？
(1) 情感：如安全感。
(2)高级情感：如 。
(3)正面的体验：爱的情感。
(4) 的体验：如恐惧感。
(5)两方混杂的体验：如敬畏感。
3．情感的作用有哪些？
(1)在社会生活中， 是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的 ，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3)丰富、深刻的情感有助于我们更 事物，探索未知。
(4)在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）
三、师生合作探究
1.活动一：教材p39
思考：（1）分享交流你特别兴奋或特别愤怒的事情，说说你当时是怎样拨打情绪的？
交流大家调解情绪的好方法？


活动二：教材p40
（1）思考：遇到这种情况，你会怎样表达自己的情绪？
（2）讨论那些表达方式是恰当的？


课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏
五、课堂检测
1.在生活中，我们可以通过情感来体验生命，体验生活，对情感认识正确的有( )
①情感与情绪有关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展
②情感是复杂的
③负面的情感体验不利于我们的成长
④情感需要表达、回应，需要共鸣
①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
2.狄德罗说：“只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。”我们每个人的内心都有一个情感世界，情感让我们的内心世界更加丰富。这是因为（　　）
①情感是人最基本的精神需求
②我们的情感也是复杂的
③情感反映着我们对人和对事的态度、观念
④丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
3.某中学七年级(2)班的道德与法治老师在课堂上投影《贫困地区学生的午餐》照片,照片中,一个个孩子穿着破旧的衣服,在吃煎焦的玉米饼、红薯,七年级(2)班的部分同学看到这张照片后哈哈大笑。可见,这些同学没有 ( )
①正义感 ②道德感 ③同情心 ④爱的情感
①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
4.生活中我们有可能面临负面情感体验，下列说法正确的是（　　）
①要学会承受一些负面感受
②体验负面情感就是件坏事
③要善于将负面情感转变为成长助力
④所有的负面情感对我们的成长都有意义
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
5.小明一想到自己在学校演讲比赛中忘词，当着全校几千名师生的面傻傻地站在舞台上，就感觉有无数嘲讽的眼光盯着自己，几乎不敢去学校了。对此，认识正确的是 ( )
①小明这种羞耻感是负面的情感体验
②这种体验只会给小明带来羞耻和打击
③在生活中应该尽力避免负面情感体验
④小明的这种体验让生命变得更加丰富
①③ B. ③④ C. ②③ D. ①④
6.围绕情感这一话题,七年级(3)班的同学在微信群里展开了热烈的讨论。你认同的观点有（ ）
①“大漠秋风”:我们每个人的情感都比较复杂
②“幸福的喜羊羊”:情感驱使我们做出行动
③“风”:在社会生活中,情感是最基本的精神需求
④“杨柳依依”:我们的情感体验都是正面积极的
①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
7.纪录片《厉害了，我的国》展示了我国自十八大以来取得的伟大成就。观影后大家心潮澎湃，为祖国感到骄自豪，并立志努力拼搏，砥砺前行。由此可见
①该影片传递着情感正能量
②狭隘的生活经验容易导致偏执的情感
③美好情感表达着我们的愿望，促进我们精神发展
④情感反映着我们的态度、观念，驱使我们做出行动
①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
8.习近平在亲切会见怒江州贡山独龙族、怒族自治县干部群众代表时说：“全面实现小康，一个民族都不能少！”这反映了他热爱少数民族的一份情感。下列有关情感的作用表述错误的是( )
A. 我们通过情感来体验生命 B. 我们通过情感来体验生活
C. 情感让我们的内心世界更加丰富 D. 情感具有相对稳定性
9.俄罗斯科学院大脑研究所研究发现，在消极或者积极的情感刺激下，尽管大脑皮层兴奋和工作的范围不同，但都能激发大脑的创造力，强烈的情感刺激能够影响创作的过程。这说明（ ）
①拥有强烈情感的人才能成为创作家 ②情感与我们的想象力、创造力相关
③我们可以通过情感体验生命、生活 ④情感有助于我们更全面地观察事物
A. ②③ B. ①③ C. ①④ D. ②④
10.每个人的内心都有一个情感世界，我们可以在品味情感的过程中共同成长。情感的作用有
①情感是人最基本的精神需求
②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物
③情感一定会限制我们的想象力
④情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④
11.2018年11月13日到2019年3月20日，“伟大的变革一一庆祝改革开放40周年大型展览”在北京国家博物馆展出。展览设计了关键挟择、壮美篇章、历史巨变、大国气象、面对未来等主题展区，展示了中国车、中国桥等惊艳世界的超级工程，自强不息的劳动者风采，无比壮丽的祖国山河……
(1) 看到祖国取得的成就，我们会产生哪些美好的情感？
(2) 体味上述美好情感对我们有哪些作用？
(3) 请你写一句表达对祖国深厚情感的祝福语。




12.材料一：珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮，因此很自卑。有一天，她到饰品店去买了只绿色的蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结很漂亮，珍妮虽不信，但是也很高兴，不由昂起了头，急于让大家看看。珍妮走进教室，老师爱抚地拍拍她的肩说：“珍妮，你昂起头来真美！”。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想：“一定是蝴蝶结的功劳。”可当她往镜前一照时，才发现头上根本就没有蝴蝶结，原来蝴蝶结早就在她出饰品店时与人碰撞弄丢了。
材料二：当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感紧密相联，表达着我们的渴望、我们的期待。
阅读材料，回答问题：
（1）“蝴蝶结”给珍妮带来了什么情感“正能量”？
（2）你该如何寻找自己生命中的“蝴蝶结”？请说说你的锦囊妙计。
（3）结合上述材料，谈谈美好的情感有什么作用？
（4）为了传递情感正能量，作为中学生在学习生活中该怎样做？






参考答案：
预习导学答案
紧密相关 稳定 短暂 不稳定 逐渐积累 基础性 道德感 负面 情感
态度、观念 全面地观察
课堂检测答案
1——10 CCDBD ADDDB
11.（1）民族自豪感和自信心、爱国情感、幸福感、使命感、责任感等。
（2）让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。（2分）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
（3）祖国母亲，我以您为傲，愿您永远繁荣昌盛！
12.（1）自信。
（2）①自强，可以让我们更自信。②相信自己，勇敢尝试，不断进步。
（3）①让我们身心愉悦，丰富我们对生活、对人生的美好情感。②促进我们的精神发展。
（4）①用自己的热情和行动来影响环境。②在情感交流中传递美好情感，传递生命正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验。

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