资源简介

承德圣继学校三年级科学教学设计
授课人： 主备人： 授课时间：2019年 月 日
课 题
第13课 溶解的快慢（2）
教学目标
能说出搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
能根据一定的生活经验对探究问题作出合理的假设。
能对加快物质在水中溶解的实验表现出探究兴趣。
重点难点
通过实验认识搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
教学准备
天平、烧杯、冰糖、食盐、小苏打、玻璃棒、秒表、温度计、温度不同的冷水和热水。
教学过程
集体备课
情境与问题：
引导：上节课我们通过实验发现用搅拌的方法可以加快溶解。提高水的温度，把冰糖研细的方法是否能加快溶解呢？接下来用实验的方法验证我们的猜想。
实验验证：
学生根据上节课的实验方案，选择合适的材料进行实验，教师引导学生将实验过程、实验现象记录在科学学生活动手册第16页中，教师巡视指导，提示学生注意安全。
得出结论
组织学生交流实验结果。
教师引导学生可以按照我是怎么做的？观察到什么现象？这种现象说明了什么？由此得出什么结论？的方式进行汇报。
教师小结：搅拌、升高温度、冰糖研细等方法能加快冰糖的溶解。
应用与拓展
1、引导：在生活中，人们根据实际需要，经常会控制物质溶解的速度。比如将食盐、纯碱等物质加工成细小的颗粒来加快溶解；制作相对较大的颗粒的各种形状的糖块，可以降低溶解速度，制作食物的时候，使用搅拌机来加快溶解等等。
教学过程
集体备课
2、任务：课下，同学们可以通过网络调查、请教家长、参观工厂等方式，了解控制溶解速度在人们生活中的更多应用的实例。
课堂练习
做练习册
反思与改进：

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