资源简介

动物的卵
潼南区寿桥镇小学 仇秀
设计思路：
《动物的卵》是四年级下册“新的生命”单元的第六课。学生在学习本课之前学习了植物的繁殖的一些知识，由植物的繁殖联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，在探究植物新生命孕育之后，探究动物如何孕育新生命。在本课的教学中采用了“自主观察探究—合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入学生之中，与学生共同参与教学活动，教师与学生共同“亲历科学探究过程”。由于鸡蛋是生活中常见的动物的卵，学生已经有力一些感性的认识，因此把它作为研究对象有助于调动孩子的已有经验。所以本课的教学设计中，重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察，充分展示学生的已有经验和知识。让学生能够真正的亲历一次“观察—分析—推测—验证”的科学探究过程。是学生知道：即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密，养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。尤其，要培养学生能运用多种感官来观察和推测的能力，掌握一定的科学研究方法和爱护动物的健康心理。
教学目标：
科学概念：
了解许多动物都要产卵，卵有相似的结构，卵可以发育成动物。
像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
过程与方法：
用实物观察鸡的卵的结构特征。
通过观看视频，和观察实物的方法，经历小鸡的孵化过程。
情感态度价值观：
感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息。
培养孩子们探究动物繁殖奥秘的兴趣以及爱护动物的心理。
教学重点：
认识鸡的卵的基本结构。
教学难点：
了解鸡蛋各部分的作用。
教学准备：
教师准备鸡蛋、培养皿、放大镜、镊子、纸巾若干、实验记录单。
教学过程：
课前谈话：猜谜语
课堂导入：
教师出示实物鸡蛋（鸡的卵）进行提问。
关于鸡蛋你知道些什么？
你还想了解些什么？
要深入了解鸡蛋，我们需要知道些什么？（组成、作用）
观察鸡蛋：
教师提问：如何有序的研究鸡蛋的组成？（小组讨论）
小组分享讨论结果，说一说如何研究？哪一种方案更可行？
确定研究方案：从外到内观察。
外部观察：请孩子们说一说怎样观察鸡蛋的外表。
内部观察：请同学们根据生活经验推测一下鸡蛋的里面有什么？
思考：你想怎样对鸡蛋进行内部（打开鸡蛋）的观察？
思考：应该如何打开，应该注意些什么？
分组进行实验，填好记录单，并且分享你们的发现。
请同学们结合以前的知识和经验（种子的萌发）推测一下，鸡蛋的哪一部分发育成了小鸡？各部分对孵化小鸡起了什么作用？（小组交流、讨论、汇报。）
（三）动物界还有许多像鸡这样靠卵繁殖后代的动物。你还知道哪些？
像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
观看小鸡孵化视频。
小结：请孩子们说一说你今天学到了什么？
（六）拓展与延伸：
请同学们课后在家长的陪伴下，到公园的湖边或池塘边捞一些青蛙的卵放到鱼缸里，观察青蛙卵的孵化过程，并且做好观察记录。当然，我们在探究新生命的同时，也要学会珍爱生命，在饲养的过程中一定要善待生命。我相信同学们经过这一课的学习，一定会对生命更感兴趣，希望课后同学们继续你们的探究活动。

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