资源简介

五年级下册科学教案
课程名称
做一个钟摆
教学时数
1课时
课程性质
新授课
教学目标
1.摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
2.在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动60次的钟摆。
教学重难点
【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。
【教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆。
教学方法
引导+小组合作+讨论+探究
教具及活动单
计时器、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、金属圆片。
教学进程
导入
步骤一：回顾上节课内容：我们发现摆的快慢与什么因素有关？
步骤二：思考：摆绳一样长，摆锤不一样长的两个单摆，哪个单摆在单位时间内摆动更快？
步骤三：揭示课题
二、探究摆锤长度对摆的快慢的影响
步骤一：出示课本P62上的两个摆，当摆自有摆动时，哪个摆的快？哪个摆动的慢？说说你的理由。
步骤二：学生推测
步骤三：教师演示，事实如何？知道这是为什么吗？
步骤四：小组讨论，交流
步骤五：小结：摆长不等同于摆绳长度，摆长是从固定点到摆锤重心的长度。单摆的摆长越长，单位时间内摆动越慢，反之越快。
三、摆长怎样影响摆动次数
步骤一：出示金属圆片，问：假如把它固定到木条的最下端，这个摆的摆动快慢会变化吗？
步骤二：小组实验：把金属片固定在木条底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。
步骤三：汇报数据并交流：对摆的快慢我们有什么发现？怎样解释这种变化呢？
步骤四：小结
摆长发生了变化，变长了，所以摆变慢了。
步骤五：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？
步骤六：小组实验：金属圆片在木条上10厘米、20厘米、30厘米处时，摆在15秒内摆动的次数，记录在记录表中。
步骤七：小组讨论交流数据
步骤八：小结：物体的重心越上移，摆长越短，摆的越快。
四、做个钟摆
步骤一：设计实验
要求：利用刚才的材料，做一个每分钟正好摆动60次的钟摆
步骤二：小组尝试调整制作，请成功的小组展示钟摆。
课堂小结
摆长不等同于摆绳长度，摆长是从固定点到摆锤重心的长度。
单摆的摆长越长，单位时间内摆动越慢，反之越快。
课堂练习
判断题
摆锤的重量减为原来的 ，摆锤每分钟摆动的次数也减为原来
的 。（ ）
2.在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度发生变化，发现摆锤越长，速度越快。 （ ）
3.在摆锤最下面悬挂一个重物，发现挂了重物的摆与不挂重物的摆速度一样。 （ ）
4.在摆绳长度不变的情况下，摆的速度与重物的位置有关，重物越往下，摆的速度越慢，越往上，摆的速度越快。 （ ）
5.摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是支架到摆锤重心的距离。 （ ）
形成性评量与总结性评量
1.上课期间老师提的问题能否踊跃回答
2.分组讨论、实验,能否积极参与
3.作业完成情况
备 注
无

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