资源简介

承德圣继学校三年级科学教学设计
授课人： 主备人： 授课时间：2019年 月 日
课 题
第13课 溶解的快慢（1）
教学目标
能说出搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
能根据一定的生活经验对探究问题作出合理的假设。
能对加快物质在水中溶解的实验表现出探究兴趣。
重点难点
通过实验认识搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
教学准备
天平、烧杯、冰糖、食盐、小苏打、玻璃棒、秒表、温度计、温度不同的冷水和热水。
教学过程
集体备课
情境与问题：
引导：小红上学前，妈妈给他带了一杯冰糖水，到了学校后，小红发现冰糖还没有溶解完。为什么有时候冰糖能够溶解完，有时候不能溶解完呢？
提问：冰糖溶解的快慢可能与什么有关？
生：
探究与发现：
猜想假设
讨论：想一想有哪些可以加快冰糖溶解的方法。
交流：指定学生说说自己想到的加快溶解的方法，其他同学进行补充。
小结：a、用搅拌的方法可能会加快溶解
b、把冰糖放进温度较高的水中，可能会加快溶解。
2、设计方案
（1）讲解：该实验是一个对比实验。设计对比实验时，每次只能改变一个实验条件，其他条件相同，在研究搅拌对溶解快慢的影响的实验中，改变的条件是搅拌和不搅拌，要保证水的体积、温度、冰糖的质量和体积不能改变‘在研究温度对溶解快慢的影响的实验中，改变的条件是水的温度，水的体积，冰糖的质量和体积，是否搅拌不能改变；在研究冰糖体积对溶解快慢的影响实验中，改变的条件是冰糖体
教学过程
集体备课
积的大小、水的体积和温度、冰糖的质量、是否搅拌不能改变。
设计记录：设计加快冰糖溶解的实验方案并记录下来。
交流预评价：指定小组汇报方案，组织全班学生进行交流，并提示学生注意倾听；根据小组汇报的实验方案进行有针对性的评价和补充，可以从实验材料、实验方法、注意事项等角度进行评价；学生补充不到位的，教师进行补充。
三、实验验证 得出结论
1、实验观察，获取事实
学生根据实验方案，结合教材中的实验步骤及注意事项，小组合作完成搅拌加快溶解的实验，并将实验步骤、实验结果记录在科学学生活动手册第16页中。
教师在学生探究过程中巡视指导，强调注意事项：搅拌时不要碰烧杯底和烧杯壁。
分析现象 得出结论
组织学生交流实验结果
教师引导学生可以按照我会怎么做的？观察到什么现象这种现象说明了什么？由此得出什么结论？的方式进行汇报。
教师总结：搅拌能加快冰糖的溶解。
课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获？
课堂练习
做练习册
反思与改进：

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