资源简介

五年级下册科学教案
课程名称
时间在流逝
教学时数
1课时
课程性质
新授课
教学目标
能根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计时间。
2.感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
教学重难点
【教学重点】运用多种方法感受一分钟的长短，并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。
【教学难点】让学生理解时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。
教学方法
引导+小组合作+讨论+探究
教具及活动单
课件、时钟、电子计时器等。
教学进程
一、情境导入
步骤一：出示刘翔的图片，对话互动。
步骤二：出示2004年奥运会百米跨栏成绩表。思考：如果刘翔的成绩慢了一秒么会怎样？
步骤三：感受秒的节奏。
步骤四：揭示课题-时间在流逝。
二、估计：现在几点了？
步骤一：问题引发思考
同学们，对于“时间”我们都很熟悉。但在我们身边流逝的时间，又是看不到，摸不着的。如果你不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？
步骤二：学生猜测，并说出依据。
步骤三：出示时钟，得知正确时间。
步骤四：小结
我们可以感受时间，也可以估计时间，但是容易发生偏差。
三：感受一分钟有多长？
步骤一：回顾
钟表上分针转动一圈，就代表时间流逝了一个小时，秒钟转动一圈，代表时间流逝了一分钟。
步骤二：谈话：在你们印象中，一分钟长吗？
步骤三：学生闭上眼睛，感受一下一分钟有多长。
步骤四：思考：在没有钟表的情况下，如何估计一分钟的流逝？
步骤五：学生发言。
步骤六：小组活动
小组之间用自己的方法来记录1分钟。感觉“你的1分钟”到了，就举手。老师用秒表来记录，看看哪个同桌估计“1分钟”最接近钟表计时。
引出做有规律的运动来计量时间才更为科学。
步骤七：提出问题：根据这个道理，同学们还知道哪些有规律运动的事物或现象可以计量时间呢？
四、过去多长时间了
步骤一：组织全体学生一起观看一分钟长的动画片，在做一个把手举过头顶坚持一分钟的动作。说说你有什么感受？
步骤二：生发言。
步骤三：说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？
步骤四：小组讨论：时间真的有快有慢吗？
步骤五：小结：时间是没有快慢的，每一天、每一分、每一秒的长度都是一样的。
步骤六：思考：时间在流逝，转眼间，你们都十二岁了。生活中还有哪些变化可以让你感觉到时间在流逝？
引出时间的重要性，学生感悟到要珍惜时间
课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获呢？
六、课堂练习
形成性评量与总结性评量
1.上课期间老师提的问题能否踊跃回答
2.分组讨论、实验,能否积极参与
3.作业完成情况
备 注
无

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