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课 题：2.5光与热
乐学目标：
科学概念 ：1、许多光源在发光的时候也在发热；2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源；3、光强温度就高，光弱温度就低 。
过程与方法：1、对光和热的关系作出推测；2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。
情感、态度、价值观：1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的 ；2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活
教学重点：认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热
课前准备：教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片
分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜
教学环节
导 学 单
教学随记
1、导入
2、光的强弱与温度
3、凹面镜和凸面镜的介绍
1）许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？
2）学生自由说说自己的看法
3）师补充：光源的两大类,热光源与冷光源
1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法
师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？
2）师生共同归纳出实验的两大步骤
观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同
用温度计分别测出它们的温度
将小组数据记录在书上的表格中
3）各个小组汇报数据，绘制柱状图
4）结合图表，分析一开始的假设
1）学生阅读书上的资料，并相互说说
放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列
2) 条件许可教师最好演示
板书设计：
2.5光与热
假设：光强温度就高，光弱温度就低
验证： 观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同
用温度计分别测出它们的温度
记录我们的数据：
教学反思：

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